Тема: «Адаптивная программа по развитию речи в «Школе будущего первоклассника»

Для сельской школы характерны:
Узкий круг общения детей;
Низкая технологическая оснащенность;
Многонациональность.
Актуальность

Учитель первого класса не
имеет представления о способностях будущих первоклассников.
Для успешного обучения необходимо:
изучение уровня речевого развития,
выявление недостатков речи,
создание условий для их устранения.
Проблема

Создать условия, необходимые и достаточные для развития устной речи будущих первоклассников.
Цель:

Изучить психологические особенности речи детей дошкольного возраста;
Разнообразить приёмы работы по активизации речевой деятельности учащихся;
Определить конкретное содержание материала, по которому будет проводиться работа по развитию речи;
Повысить стартовые возможности дошкольников;
Снять психологический стресс перед школой.
Задачи:

Идея:
Выявить стартовые возможности дошкольников через адаптивную
программу по
развитию речи.

Показатели эффективности
объем, качество и организация словарного запаса;
возможность оперирования словами на уровне понятий;
глубина понимания смысла слов и возможности оперирования смыслами на уровне фразы;
фонематическое восприятие.

Умеет слушать и понимать обращённую к нему речь.
Отвечает на вопросы и задаёт их.
Участвует в коллективном разговоре.
Умеет выделять звуки в слове.
Высказывается простыми распространёнными предложениями.
Грамматически правильно строит сложные предложения.
Может пересказать короткий рассказ.
Строит связный рассказ по сложной картинке.
В диалоге инициативно высказывается, умеет привлечь внимание своими высказываниями.
Использует обобщающие слова, синонимы, антонимы, сравнения.
Выделяет слова, начинающиеся на определённую букву.
Индивидуальная карта развития речи и речевого общения

Процесс развития устной речи.
Объект исследования:
Предметом исследования служат условия развития устной речи дошкольников.

Результат:
Развитие правильного произношения;
Формирование навыков правильной речи;
Обогащение словарного запаса;
Совершенствование речевого общения, коммуникативной адаптации.

Участники проекта:

Этапы работы над проектом:
I.Подготовительный.
II. Реализация программы по развитию речи.
Календарно-тематическое планирование.

Формы реализации занятий:

Группы игр

Перспектива:
Продолжить работу по развитию речи на первой ступени обучения.