Тематическое и поурочное планирование курса «ОРКиСЭ»

Программа – (греч. объяснение, распоряжение)
план деятельности, работ.
изложение содержания и цели деятельности.
краткое изложение содержания учебного предмета.
описание алгоритма решения задач.

План – документ, в котором дается перечень дел (мероприятий), порядок и место их проведения.

Учебный план

Тематический план – проект педагогического процесса.
Вариант 1.
Вариант 2
Вариант 3
Вариант 4

Педагогический процесс – объединение в единое целое тех компонентов (факторов), которые способствуют развитию учащихся и педагогов в их непосредственном взаимодействии

Личностно-деятельностный
Эмоционально-ценностный
Практико-ориентированный
Связь с жизнью
Посильность
Наглядность
Осознанность
Проблемность
Гуманность
Целлостность
Научность
Доступность
Фронтальная Индивидуальная Групповая
Дифференцированная
Лекция
Беседа
Семинар
Дискуссия
Кино-урок
Экскурсия
Праздник
Деловая игра
Консультация
Практикум
Зачет
Самостоятельная работа
Решение «ключевых» задач
Контрольная работа
Защита проекта
По ознакомлению с новым материалом
По закреплению изученного
Проверки ЗУН
По систематизации и обобщению изученного
Комбинированный
Интегрированный
Урок-образ
Репродуктивный (объяснительно-иллюстративный)
Программированный
Эвристический
Проблемный (вопрос, задача, ситуация)
Модельный (проектный метод)

принципы
ПРИНЦИПЫ
Связь с жизнью
Посильность
Наглядность
Осознанность
Проблемность
Гуманность
Целлостность
Научность
Доступность
Сотрудничество
Адекватность
Целесообразность
Вариативноость
Последовательность
Уважение
Демократичность
Творческий подход

Метод – (греч.) путь, способ продвижения к истине, к ожидаемому результату
Репродуктивный (объяснительно-иллюстративный)
Программированный
Эвристический
Проблемный (вопрос, задача, ситуация)
Модельный (проектный метод)
Метод анализа жизни
Метод свободных ассоциаций
Метод групповой дискуссии
Метод опроса
Метод экспертных оценок
Признаки метода: цель обучения
способ усвоения
характер взаимодействия
МЕТОД

Психологические требования к уроку
учет возрастных особенностей;
учет психологических особенностей (памяти, внимания, темперамента, воображения, воли, эмоциональной сферы).
Гигиенические требования к уроку
температурный режим;
освещенность;
критические точки усвояемости.

Кризисы внимания
1 - на 14-18-ой минуте
2 - через 11-14 минут
3 - через 9-11 минут
4 - через 8-9 минут
(по Высоцкой С.И.)

Схема проекта урока
№ и Тема ______________________________________________________________
Цель:
Обучающая _______________________________________________________
Воспитательная ___________________________________________________
Развивающая ______________________________________________________
Тип и вид урока ________________________________________________________
Критерии обученности (формируемых знаний и умений)
Учащиеся должны:
Ведущий метод _________________________________________________________
Форма организация деятельности учащихся _______________________________

Деятельность учителя и учащихся
Методическая цель _____________________________________________________
Методические рекомендации (в соответствии с методической целью)
Диагностический инструментарий
Анализ темы (входной и итоговый уровень)
Определение объема формируемых знаний и умений
Определение учебных элементов и уровня их усвоения
Составление или подбор тестовых заданий (тест письменный, тест действия