Технология проекта

Современные технологии:
коммуникативная
задачная
игровая
парацентрическая

В концепции модернизации структуры и содержания образования проектно-исследовательская деятельность учащихся рассматривается не только как технология, но и как имеющее важное значение содержание обучения.
Цель школы:
подготовить коммуникативно-компетентную личность
В концепции модернизации структуры и содержания образования проектно-исследовательская деятельность учащихся рассматривается не только как технология, но и как имеющее важное значение содержание обучения.

Проект – это творческая задача, которая реализуется в конечном результате

В реализации новых форм деятельности ученик приобретает новые знания
Джон Дьюи утверждал:
в любой деятельности учителя может быть полезно только то, что может быть полезным людям
ребенок проходит путь стихийного поиска
ребенок постигает мир только путем делания

Психологические характеристики проектной деятельности:
ребенок входит в социум и учится быть частью коллектива
учится видеть и обозначать проблему
формируется его Я-концепция
учится находить способы решения проблемы
учится брать на себя ответственность за принятие решения
учится анализировать результат собственной работы

Проектное обучение
побуждает учащихся проявлять способность
:
к осмыслению своей деятельности с позиций ценностного подхода социального, личностного, связанного с познавательным интересом, с жизненными и профессиональными планами;
к целеполаганию, ориентированному на значимые результаты;
к самообразованию и самоорганизации;
к синтезированию, интеграции и обобщению информации из разных источников;
видеть проблему, выдвигать гипотезы, демонстрировать интеллектуальные умения;
делать выбор и принимать решения.

Формируются ключевые умения и компетенции:
проектировочные: определение цели, разработка проектного задания, планирование работы и распределение обязанностей, реализация проекта, оформление результатов, общественная презентация, рефлексия;
познавательные: навыки самостоятельной работы с информацией, самостоятельного конструирования знаний, применения к решению новых познавательных задач.
исследовательские: выявление проблем, сбор информации, построение гипотез, экспериментирование, обобщение;
коммуникативные: передача информации, умение слушать и понимать другого;
социальные: умение сотрудничать в групповом общении и принятии решений, принимать собственные решения и брать за них на себя ответственность, регулировать конфликты;
информационные: владение способами получения информации из разных источников, в том числе телекоммуникационных, обработка информации и хранение.

В теории и практике проектирования выделяются следующие этапы разработки проекта:

Исходный этап: разработка проектного задания:
Исходный этап: разработка проектного задания:
Определение проблемы: выявление затруднения, обоснование актуальности, анализ изученности, формулирование темы проекта («Что делать, чтобы преодолеть затруднение?»).
Формулирование гипотезы о результатах и путях их достижения («Что должно стать результатом моей работы, чтобы преодолеть затруднение, и как этого добиться?»)
Определение цели проекта и поэтапных задач.

Этап разработки плана работы:
Определение сроков выполнения проекта, составление плана и графика промежуточной отчетности.
Выбор средств и методов выполнения.
Обсуждение критериев оценки качества проекта и способа оценивания.
Выбор способа оформления результатов и сценария презентации.
Выбор формы работы (индивидуальной, групповой), распределение обязанностей.

Реализация проекта:
Сбор, анализ и обобщение информации из разных источников
Проведение исследования, выполнение расчетов
Подготовка наглядно-графического материала (графиков, диаграмм, таблиц, схем, фотографий, видеоматериалов и т.д.).
Оформление материалов для презентации (заключение, статья, доклад, компьютерная презентация, выставка и т.д.)
Контроль и коррекция промежуточных результатов.

Завершение проекта:
Общественная презентация проекта.
Экспертиза проекта в соответствии с заданными критериями.
Рефлексия: обсуждение процесса и итогов работы, групповых и личностных достижений.

Классификация проектов:
исследовательский
творческий
«ролевые игры»
практико-ориентированный

Проект исследовательский
Научные работы учащихся

Проект творческий
видеофильм
газета
сочинение, сказка, загадка, стихотворение, слоганы
конкурс риторов
поздравительная открытки
сборник стихотворений

Проект «ролевые игры»
Создание интервью