ТОГУ "Сосновская школа-интернат"

«Если вы удачно выберете труд и вложите в него
всю свою душу, то счастье само вас отыщет»
К.Д. Ушинский
Актуальность проблемы
В свете современных требований «деятельность интернатных
образовательных учреждений должна быть направлена на решение следующих задач:
создание в образовательных учреждениях благоприятных условий для успешной социализации и реабилитации детей;
расширение системы профессиональной подготовки
воспитанников».
( Н.Е. Астафьева
Из материалов областной конференции
работников ОУ интернатного типа)
Таким образом, необходимо учить подростков делать осознанный выбор, развивать творческую и социальную активность, позволять получить опыт коллективной и индивидуальной работы, формируя компетентности в сфере социально–бытовой и трудовой деятельности.

Противоречия:
между желанием попробовать себя в избираемой профессиональной деятельности и отсутствием такой возможности в школе-интернате;
между склонностями воспитанников и требованиями избираемой профессии;
между психофизическими возможностями и представлениями о престиже профессии.

Проблема
В современном обществе под влиянием информационно-коммуникационных технологий меняется содержание и характер выполняемой трудовой деятельности всех ее участников, что требует от работника высокого уровня профессионализма, способности к принятию самостоятельных решений. В связи с этим возникает проблема:
необходимость подготовки обучающихся к профессиональному самоопределению, нестандартному решению практических проблем
для реализации в современном обществе.

Цель: создание условий, обеспечивающих профессиональное самоопределение, как основного фактора социализации воспитанников школы-интерната Задачи:
формирование технологической грамотности и компетентности, умения находить нестандартный, творческий подход к решению профессиональ-
ных задач
создание
условий
для самоопределения,
самовыражения и
самореализации воспитанников
развитие коммуника-
тивных
качеств личности

Новизна проекта
использование ИКТ;
использование эффективных инновационных технологий в формировании у воспитанников школы-интерната ключевых компетентностей в сфере социально- бытовой и трудовой деятельности с учетом региональной специфики.

Объект исследования:
процесс формирования профессиональной ориентации у воспитанников старших классов
Предмет исследования:
методика проведения занятий по профориентационной работе
Гипотеза:
если воспитанники сделают правильный выбор профессии и она будет соответствовать психофизиологическим особенностям детей, то им гарантированы: профессиональный рост и социализация в обществе.

Время реализации проекта: 2009 – 2011г.
Целевая группа проекта:
воспитанники старших классов школы-интерната
Участники проекта:
воспитатели, школьный психолог, социальный педагог, социальные партнёры, специалисты, проводящие профориентационную работу

Технологическая карта проекта

высокий уровень мотивации обучающихся к получению профессиональной подготовки
наличие у обучающихся развитых коммуникативных умений, сформированных навыков применения информационных технологий в процессе обучения
повышение уровня творческих способностей обучающихся
Ожидаемые
результаты:
формирование готовности выпускника не только воспринимать и потреблять информацию, но и осмысленно использовать её в своей учебной, а затем профессиональной деятельности

Используемые технологии
Использование ИКТ и сетевых сообществ (позволяет находить и извлекать необходимую информацию о профессиях, условиях обучения, специфики профессиональной деятельности и др.)
Личностно-ориентированное обучение
(содействует развитию самостоятельности обучающихся, умению работать с учетом индивидуальных способностей).
Использование проблемного обучения (позволяет активизировать производственный процесс. Стараюсь, как можно чаще ставить проблемные вопросы и создавать проблемные ситуации).

Механизм реализации проекта:
консультации с психологом, социологом, мед. работниками, социологические опросы
по изучению проблем и интересов;
встречи с людьми различных специальностей, составление психограмм;
профориентационные игры, психологические
сочинения, обучающие семинары, круглые столы, конкурсы, игровые упражнения;
формирование опыта профессиональной деятельности в процессе производственного обучения

«Психологическая атмосфера в коллективе»(методика Л.Г. Жедуновой)

Совместная коллективная деятельность
Экскурсии
Общешкольные линейки
Туристические слёты
Конкурсы
Летний отдых

Консультации психолога, социологические опросы по изучению проблем и интересов;

Профессиональная подготовка воспитанников по профессии «Швея»

Профессиональная подготовка воспитанников по профессии «Плотник»

Профессиональная подготовка воспитанников по профессии «Изготовитель керамических изделий из керамики»

Профессиональная подготовка воспитанников по профессии «Оператор электронно-вычислительных и вычислительных машин»

Формы работы с ИКТ
для
профориентационной
работы
для организации
внеклассных
мероприятий
применение на
учебных
занятиях

Тематические презентации

Готовность воспитанников к профессиональному обучению

Результативность:
увеличилась эмоциональная и деловая включенность детей;
появление смысла в выборе профессии;
накопленный опыт используется для самоопределения и самореализации воспитанников;
созданы условия для профессионального становления учащихся в условиях изменяющегося общества и рынка труда

Информация для сотрудничества:
Тамбовская область, Сосновский район, р/п Сосновка, улица Лесная, дом 2
ТОГУ «Сосновская школа-интернат»
контактный телефон [phone]
[e-mail]
http://sosnovkaschoolint.narod.ru