Слайд 2РЕГИОНАЛЬНАЯ ПРОГРАММА ОТКРЫТОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Системообразующий элемент Программы – разработка региональной модели образования
![РЕГИОНАЛЬНАЯ ПРОГРАММА ОТКРЫТОГО ОБРАЗОВАНИЯ Системообразующий элемент Программы – разработка региональной модели образования](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/464522/slide-1.jpg)
в условиях инновационного развития региона. Имеет тьюторский тип сопровождения. Институализация тьюторства на деле разработки и запуска этой программы.
Цель программы – проявление, сопровождение, интеграция детей, учреждений, всех тех, кто способен к инновационной работе. Одна из ключевых задач – привлечение инновационного бизнеса в эту среду. Формирование инновационной образовательной среды.
Слайд 33 ключевых момента Программы
качество,
доступность,
эффективность образования
![3 ключевых момента Программы качество, доступность, эффективность образования](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/464522/slide-2.jpg)
Слайд 4Эффекты и направления
1. Формирование открытой системы оценки качества образования (инструментальное оснащение
![Эффекты и направления 1. Формирование открытой системы оценки качества образования (инструментальное оснащение](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/464522/slide-3.jpg)
оценочных качеств в рамках компетенстного подхода и социального опыта, включённость общественности). Результаты оценки учитываются при принятии управленческий решений. Система оценки качества увязана с заработной платой учителя. Проявлен институт внешнего наблюдения в системе оценки качества образования (ЕГЭ и т.п.). Система оценки на уровне школы – результаты образовательной деятельности, на муниципальном уровне – качество условий образовательной деятельности. Адаптация региональной системы оценки качества образования под уровни управления (выявляем задачи уровня, потребности).
Слайд 5Эффекты и направления
2. Произошло различение оценки качества и управления качеством (прежде
![Эффекты и направления 2. Произошло различение оценки качества и управления качеством (прежде](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/464522/slide-4.jpg)
всего на уровне школы). Сами включаемся в систему оценки качеством. От оценки качества к управлению им.
3. Усиление внимания общественности к результатам педагогической деятельности. КАК удалось достичь? Приняли программу мониторинговых исследований, включающую компетентностную компоненту.
Слайд 6Эффекты и направления
4. Доступность. Открытость образования. Открытость как вариативность образования (новые
![Эффекты и направления 4. Доступность. Открытость образования. Открытость как вариативность образования (новые](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/464522/slide-5.jpg)
услуги, новые формы). Расширение степени открытости образования. Информация становится более доступной – школьные сайт, публичные доклады, повышение интереса СМИ, медийность.
5. Существенно уточнили систему финансирования (перешли на НПФ, в том числе и малокомплектных школ). ЗАДАЧА: направление, связанное с достижением прозрачности финансирования каждого учреждения по нормативам.
Слайд 7Эффекты и направления
6. Направление, связанное с нормированием индивидуальных образовательных программ. Вырисовывается
![Эффекты и направления 6. Направление, связанное с нормированием индивидуальных образовательных программ. Вырисовывается](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/464522/slide-6.jpg)
необходимость продолжения работы по созданию центра образовательных Программ.
7. Создание Паспорта школы – паспортизация школ.
8. Отработка системы независимой аттестации детей, обучающихся по индивидуальным Программам.
Слайд 8Эффекты и направления
9. Оптимизация сети. Продолжаем работу с образовательными округами. Главный
![Эффекты и направления 9. Оптимизация сети. Продолжаем работу с образовательными округами. Главный](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/464522/slide-7.jpg)
механизм работы здесь – открытая система повышения квалификации. Основа – сетевая программа повышения квалификации, которая будет совершенствоваться дальше. Вовлекать в эту сеть лидеров, на их базе должны вырастать учебные модули.
10. Работа дальше с общественными управляющими и подготовка менеджеров образования. Создавать условия для дальнейшего расширения участия общественности в управлении образованием. Институт общественной экспертизы, формирование и институциализация экспертных сообществ. Через экспертные конкурсные процедуры будет проявляться гражданский заказ на образование. Совет школы.
Слайд 9Эффекты и направления
Интеграция общего и дополнительно образования. Усиление того, что относим
![Эффекты и направления Интеграция общего и дополнительно образования. Усиление того, что относим](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/464522/slide-8.jpg)
к дополнительному образованию.
11. Проявление управленческих инициатив. Совершенствование проектной культуры. В ходе КПМО созданы условия для расширения проектных способов работы в сфере управления. Появление и развитие опыта проектной деятельности в системе управления, и на уровне ОУ.
12. Более эффективное использовании информации об образовании общем в системе управления образованием. Повысилась полнота информации, расширился круг респондентов, предоставляющих информацию. Далее работаем – система электронного мониторинга.
Слайд 10Эффекты и направления
14. Работа по накоплению информационно-проектного ресурса – продукты, через
![Эффекты и направления 14. Работа по накоплению информационно-проектного ресурса – продукты, через](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/464522/slide-9.jpg)
которые мы можем транслировать их дальше (положения, модули ПК). Необходимо искать формы применения ресурса в разных ситуациях для поддержки проектов.
15. Продолжение работы по достижению оптимизационных эффектов. Направление – работы по рационализации бюджетных расходов. За счёт оптимизационных эффектов увеличивать стимулирующую составляющую фонда оплаты труда.
16. Переход в статус автономного учреждения. Эффект запланирован, но пока не достигнут. Понимаем, что это связано с недостаточным участием общественности. Центры гражданского образования. Повышение общественной активности – цель.
17. Область вошла в состав 18 регионов (федеральный эксперимент), внедряющих программу «основы религиозных культур и светской этики».