Требования к психолого-педагогическим условиям реализации ООП ДО. Лекция1

Требования к психолого-педагогическим условиям реализации ООП ДО в соответствии с ФГОС ДО
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 октября 2013 г. N 1155 г. Москва «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования». Зарегистрирован в Минюсте РФ 14 ноября 2013. г. Регистрационный N 30384. – П.3

3.2.1. Для успешной реализации Программы должны быть обеспечены следующие психолого-педагогические условия:
1) уважение взрослых к человеческому достоинству детей, формирование и поддержка их положительной самооценки, уверенности в собственных возможностях и способностях; "Нет!":
наказаниям (Конвенция о правах ребенка, Декларация прав ребенка),
принуждениям (в частности, дежурство, домашние задания),
оценкам (баллы, уровни, словесные характеристики индивидуального развития),
сравнениям детей друг с другом (сравнительные таблицы по результатам индивидуальной диагностики, словесные характеристики).
Создание ситуации успеха.
Соревнования-осторожно!

2) использование в образовательной деятельности форм и методов работы с детьми, соответствующих их возрастным и индивидуальным особенностям (недопустимость как искусственного ускорения, так и искусственного замедления развития детей);
- Индивидуализация содержания ООП ДО и форм организации образовательной деятельности при реализации ООП ДО (п.1.4. ФГОС ДО).
- Адресное использование форм и методов работы с детьми в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями (п.2 Содержательного раздела ООП ДО - п.2.11.2 ФГОС ДО, рабочие программы педагогов, календарные планы педагогов ДОО).

3) построение образовательной деятельности на основе взаимодействия взрослых с детьми, ориентированного на интересы и возможности каждого ребенка и учитывающего социальную ситуацию его развития;
Разработка и реализация ИОТ ребенка в образовательной деятельности

4) поддержка взрослыми положительного, доброжелательного отношения детей друг к другу и взаимодействия детей друг с другом в разных видах деятельности;
- Отражение в календарных планах педагогов ДОО организации разных видов детской деятельности (п.2.7. ФГОС ДО).
- Организация РППС, обеспечивающей взаимодействия детей друг с другом в разных видах деятельности (Организационный раздел ООП ДО, рабочие программы педагогов) - центры активности в группах.

игровая, включая сюжетно-ролевую игру, игру с правилами и другие виды игры, коммуникативная (общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками),
познавательно-исследовательская (исследования объектов окружающего мира и экспериментирования с ними),
а также восприятие художественной литературы и фольклора, самообслуживание и элементарный бытовой труд (в помещении и на улице),
конструирование из разного материала, включая конструкторы, модули, бумагу, природный и иной материал,
изобразительная (рисование, лепка, аппликация),
музыкальная (восприятие и понимание смысла музыкальных произведений, пение, музыкально-ритмические движения, игры на детских музыкальных инструментах)
и двигательная (овладение основными движениями) формы активности ребенка.

5) поддержка инициативы и самостоятельности детей в специфических для них видах деятельности;
6) возможность выбора детьми материалов, видов активности, участников совместной деятельности и общения;
- Включение описания "способов и направлений поддержки детской инициативы" в Содержательный раздел ООП ДО (п.2.11.2 ФГОС ДО)
- Организация РППС, обеспечивающей "возможность самовыражения детей" (п. 3.3.4 ФГОС ДО) (центры активности)
- Культурные практики (детское экспериментирование, детское коллекционирование, творческая мастерская, литературная гостиная и др.)

7) защита детей от всех форм физического и психического насилия;
Пункт 9 части 1 статьи 34 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N273-Ф3 "Об образовании в Российской Федерации" (Собрание законодательства Российской Федерации, 2012, N 53, ст. 7598; 2013, N 19, ст. 2326)
- Должностные инструкции педагогов ДОО
- Комиссия по урегулированию споров между участнками образовательных отношений (ст.45 273-ФЗ)
- Возможность установки видеонаблюдения в группах, по решению Совета родителей*

8) поддержка родителей (законных представителей) в воспитании детей, охране и укреплении их здоровья, вовлечение семей непосредственно в образовательную деятельность.
- Долгосрочное (оперативное) планирование (3-5 лет): Программа развития ДОО (ст.28 273-ФЗ), ООП ДО (Содержательный раздел ООП ДО - п.2.11.2 ФГОС ДО), Программа социального партнерства ДОО с семьями воспитанников* (Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на 2015-2025 гг.).
- Среднесрочное (тактическое) планирование (1 год): Годовой план работы ДОО, Рабочие программы педагогов, Индивидуальные образовательные траектории воспитанников (ИОМ)
- Оперативное (краткосрочное) планирование (до 1 месяца): календарные планы педагогов ДОО (от содержания ИОМ ребенка)

3.2.2. Для получения без дискриминации качественного образования детьми с ограниченными возможностями здоровья создаются необходимые условия для диагностики и коррекции нарушений развития и социальной адаптации, оказания ранней коррекционной помощи на основе специальных психолого-педагогических подходов и наиболее подходящих для этих детей языков, методов, способов общения и условий, в максимальной степени способствующих получению дошкольного образования, а также социальному развитию этих детей, в том числе посредством организации инклюзивного образования детей с ограниченными возможностями здоровья.