Трудные вопросы при подготовке к ЕГЭ по русскому языку

Часть А:
- орфоэпические нормы русского языка (постановка ударения);
- лексические нормы русского языка (знание основных групп русской лексики);
- синтаксические нормы русского языка.

Часть В:
- средства связи в словосочетании;
- морфология современного русского языка (местоимения и их разряды, наречия, частицы, производные предлоги);
- типы сложных предложений и их специфика;
- средства языковой выразительности.

Часть С:
- композиционное оформление сочинения;
- логическое оформление сочинения (в т.ч. абзацное членение);
- грамматические, лексические, синтаксические и стилистические нормы русского языка;
- теория аргументации

Методика работы над частями А и В
1. Работа с теоретическими сведениями
2. Алгоритм решения «задач» частей
А и В
3. Коллективные и индивидуальные тренировки
4. Творческие задания

Орфоэпические нормы (А1)
Правила, примеры на которое очень часто встречаются в
вариантах ЕГЭ:
1. Ударение в кратких формах прилагательных и страдательных причастий прошедшего времени всегда стоит на основе. И только в форме единственного числа женского рода оно переносится на окончание:
сОздан – созданА – сОзданы.
2. Во многих глаголах в прошедшем времени только в форме женского
рода ударение стоит на окончании:
отнЯть – Отнял – отнялА – Отняли

Орфоэпические нормы (А1)
3. Глаголы, образованные от прилагательных, обычно имеют ударение
на окончании:
глубокий – углубИть
4. Место ударения в отглагольных существительных обычно совпадает
с местом ударения в исходном глаголе: обеспЕчивать – обеспЕчение

Слова, в которых выпускники чаще всего делают ошибки:
портфЕль, доцЕнт, медикамЕнты, хозЯева, срЕдства, свЁкла, красИвее, звонИшь, облегчИл, нАчал, бралА, взялА, кОмпас, киломЕтр, сантимЕтр, децимЕтр, рАпорт, каталОг, апострОф, баловАть, валовОй, вероисповЕдание, включИшь, вручИшь, гЕнезис, граждАнство, дефИс, диспансЕр, жалюзИ, завИдно, звонИшь, исчЕрпать, каучУк, мусоропровОд, намЕрение, обспЕчение, оптОвый, Отраслей, пАмятуя, по средАм, предвосхИтить, премировАть, принУдить, сирОт, сосредотОчение, столЯр, углубИть, украИнский, упорЯдочение, упрОчение, фенОмен, ходАтайство, христианИн, щавЕль

Глаголы:
гнал, гналА, гнАло, гнАли; зАдал, задалА, зАдало, зАдали;
нАчал, началА, нАчало, нАчали; Отнял, отнялА, Отняло, Отняли;
прИдал, придалА, прИдало, прИдали; брАлся, бралАсь, бралОсь, бралИсь;
взят, взятА, взЯто, взЯты; нАчат, начатА, нАчато, нАчаты;
прИнят, принятА, прИнято, прИняты; клал, клАла, клАло, клАли.

Потренируемся!
А1 В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
1) зАнята 2) облегчИть
3) обеспечЕние
4) тортЫ

Алгоритм рассуждения:
определи, к какой части речи относится слово;
вспомни правило постановки ударения:
зАнята – краткое страдательное причастие женского рода единственного числа, ударение падает на окончание – занятА;
облегчИть – глагол, образованный от прилагательного легкий, такие глаголы обычно имеют ударение на окончании;
обеспечЕние – существительное, образованное от глагола обеспечивать, место ударения в отглагольных существительных обычно совпадает
с местом ударения в исходном глаголе – обеспЕчение;
тортЫ – существительное, обратимся к словарю – тОрты.

Лексические нормы (А2)
Паронимы (от греч. para — рядом, возле и onoma — имя) — это однокоренные слова одной части речи, близкие по звучанию, но имеющие разные лексические значения, например: прогрессивный — прогрессирующий, злой — злостный, водный — водяной и т. д.

Словарь паронимов, встречающихся на ЕГЭ
абонентское телеграфирование - абонентная плата
водные запасы - водяной жук
военная форма - воинское звание
воинственное племя - воинствующий безбожник
вражеская пуля - враждебная сила
дипломатичный человек - дипломатическая миссия
забота о животных - заботливость и терпеливость
одеть ребёнка - надеть шляпу на голову
отборный рис - отборочный тур
памятная дата - памятливый ученик
песочные часы - песчаный пляж
практичная обувь - практическая работа
предоставить слово - представить картину случившегося
соседский мальчик - соседний дом
сытый студент - сытный обед
экономичная упаковка - экономический кризис
эффектная женщина - эффективный метод

Потренируемся!
А2. В каком предложении вместо слова КОМИЧЕСКИЙ нужно употребить КОМИЧНЫЙ?
1) В жизни вполне КОМИЧЕСКОЕ и вполне трагическое встречается редко.
2) КОМИЧЕСКАЯ опера Бомарше сразу понравилась зрителям.
3) КОМИЧЕСКИЙ жест актера вызвал смех публики.
4) У этого клоуна КОМИЧЕСКОЕ выражение лица.

Алгоритм выбора правильного ответа
1. Разграничиваем лексические значения паронимов путем подбора синонимов, антонимов или словосочетаний.
2. Проводим смысловой анализ предложений.
3. Определяем верный ответ.
КОМИЧЕСКИЙ: смешной, забавный. Комический жест.
КОМИЧЕСКИЙ: <= комедия
КОМИЧНЫЙ: = комический. Комическое зрелище. Комично ”нареч.” гримасничает. (Словарь Ожегова).

Синтаксические нормы (А4)
То, в чем можно ошибиться на ЕГЭ:
1. Деепричастные обороты невозможны в безличных предложениях.
Поднявшись на гору, стало совсем темно.
Правильно: Когда он поднялся на гору, стало совсем темно.
2. Деепричастия невозможны в страдательных конструкциях.
Поднявшись на гору, им было написано стихотворение.
Правильно: Поднявшись на гору, он написал стихотворение.
3. Деепричастия невозможны в предложениях с личными местоимениями в Д.п., если в них не входит инфинитив.
Готовясь к ЕГЭ, нам было трудно.
Правильно: Когда мы готовились к ЕГЭ, нам было трудно.
4. Деепричастия невозможны в предложениях с личными местоимениями в В.п., если в них не входит инфинитив.
Сдавая ЕГЭ, его трясло от волнения.
Правильно: Когда он сдавал ЕГЭ, его трясло от волнения.

Потренируемся!
А4 Укажите правильное продолжение предложения:
Проводя эксперимент,
1. требуется соблюдать техническую безопасность.
2. была нарушена последовательность операций.
3. исследователь фиксирует свои действия в журнале.
4. у нас не было возможности завершить его до конца.
Ищем один из трех вариантов:
1. Есть общий субъект, к которому относятся оба действия.
2. Это определенно личное предложение (можно вставить местоимения «я, ты, мы, вы»)
3. Безличное предложение, в котором есть слово «можно, надо, нужно, следует, хочется, рекомендуется, требуется».

Синтаксические нормы (А5)
Нарушение управления в словосочетании с производным предлогом
благодаря
согласно
вопреки ЧЕМУ?
наперекор
навстречу
подобно

Нарушение управления в словосочетании с производным предлогом
вследствие
ввиду ЧЕГО?
в случае

Нарушение управления в словосочетании с производным предлогом
«ПО» - «ПОСЛЕ ЧЕГО-НИБУДЬ»
ЗАПОМНИ!!!
ПО ПРИЕЗДЕ В ГОРОД
ПО ПРИБЫТИИ НА МЕСТО
ПО ИСТЕЧЕНИИ СРОКА
ПО ОКОНЧАНИИ ШКОЛЫ

Нарушение управления в словосочетании с производным предлогом
НЕПРАВИЛЬНО!!!
ПО ПРИЕЗДУ В ГОРОД
ПО ПРИБЫТИЮ НА МЕСТО
ПО ИСТЕЧЕНИЮ СРОКА
ПО ОКОНЧАНИЮ ШКОЛЫ

Нарушение управления в словосочетании с
предлогом
Запомни!
Оплатить что – уплатить за что
беспокоиться о ком – тревожиться за кого
надеть что на что – одеть кого во что
обращать внимание на что – уделять внимание чему
отзыв о чем – рецензия на что
предостеречь от чего – предупредить о чем
заметить что – догадаться о чем

Нарушение структуры предложения, связанное с употреблением двойных союзов
Как, так и;
не только, но и;
не столько, сколько; ЗАПОМНИ
не так, как; ДВОЙНЫЕ
хотя и, но; СОЮЗЫ
не то что(бы), но(а);
если не, то

Потренируемся!
Одним из традиционных видов прикладного искусства, существующим с древности, является резьба по дереву.
Одной из форм духовной жизни, важным для человека, стало искусство.
Одним из времен года, вдохновлявших туристов на походы и экспедиции, всегда было лето.
Одним из ярких зрелищ, изображенных на картине Нестерова, стал летний пейзаж с травами, синеглазыми реками, взгорьями и темными лесами.
У многих людей, зачитывавшихся в детстве былинами, русскими сказками, дух захватывало от описаний богатырских подвигов.
Протест Катерины, отстаивающий свои человеческие права, имел общечеловеческое звучание.
Одним из официальных документов, дающим описание отличительных свойств, качеств кого-либо, является деловая характеристика.
Один из фактов биографии Чехова, ставший недавно известным, - строительство им на свои средства четырех сельских школ.
Некоторые из льдин, разгоняемых весной быстрым течением, разбивались с особенной силой.
В один из осенних дней, освеженных холодным воздухом, лес как будто помолодел, заблистал золотом и красноватой сетью березовых ветвей.

Морфология современного русского языка (местоимения и их разряды, наречия, частицы, производные предлоги) (В2)
Наречие (термин образован неточной калькой с лат. adverbium) — часть речи, неизменяемая, обозначающая признак действия, признак признака предмета. Обстоятельственные:
времени — вчера, сегодня, завтра, утром, днём;
места - далеко, рядом, вдали, вблизи, здесь, там;
причины —сослепу, сгоряча, сдуру, спьяну, поневоле;
цели — нарочно, специально, назло, наперекор, в шутку.
Определительные:
качественные — холодно, зверски, грустно, странно;
количественные — много, мало, чуть-чуть, вдвойне, втройне, дважды.

Морфология современного русского языка (местоимения и их разряды, наречия, частицы, производные предлоги) (В2)
Местоимение — часть речи, употребляемая вместо имени, не называющая предмет (явление и т. д.) или его характеристику, а лишь указывающая на них.
Разряды местоимений:
1. Личные: я, ты, он, она, оно, мы, вы, они.
2. Возвратное: себя.
3. Притяжательные: мой, твой, ваш, наш, свой, его, ее, их.
4. Указательные: этот, тот, такой, таков, столько, сей (устар.), оный (устар.).
5. Определительные: сам, самый, весь, всякий, каждый, любой, другой, иной, всяк (устар.), всяческий (устар.).
6. Вопросительные: кто, что, какой, который, чей, сколько.
7. Относительные: те же, что и вопросительные, в функции связи частей сложноподчиненного предложения (союзные слова).
8. Отрицательные: никто, ничто, некого, нечего, никакой, ничей.
9. Неопределенные: некто, нечто, некоторый, некий, несколько, а также все местоимения, образованные от вопросительных местоимений приставкой кое- или суффиксами -то, -либо, -нибудь.

Морфология современного русского языка (местоимения и их разряды, наречия, частицы, производные предлоги) (В2)
Разряды частиц
1. Модальные частицы
вопросительные: ли, неужели, разве;
восклицательные: как, что за;
ограничительные: только, лишь;
указательные: вот, вон;
усилительные: ни, ведь, все-таки, даже, же;
уточнительные: именно, как раз.
2. Формообразующие частицы
бы (для образования условного наклонения):
пусть, пускай, да, давай, -ка (для образования повелит. наклонения):
бывало, было (для образования особых форм прошедшего времени).
3. Отрицательные частицы не, ни

Часть С
Композиционное оформление сочинения;
логическое оформление сочинения ( в т.ч. абзацное членение);
грамматические, лексические, синтаксические и стилистические нормы русского языка;
теория аргументации (в 90% работ аргументы отсутствуют, и собственное мнение учащихся ограничивается простым утверждением «согласен/не согласен»).

План - алгоритм
1. Прочитайте текст. Найдите главное предложение. Если таких много, выберите только одно.
2. Переделайте его в вопросительное. Задайте этот один вопрос ко всему тексту. Если текст отвечает на этот вопрос – вы найдёте проблему, поднятую автором в тексте.
3. Прокомментируйте её, объясните, из каких слов автора видно, что это именно та проблема, которую вы нашли.

Тренируемся!
1. Начинайте текст с назывного предложения.
2. Почувствуйте тональность текста. Что и как автор делает в тексте (убеждает, иронизирует, сожалеет и т.д.) по отношению к именно той проблеме, которую вы написали в 1-ом абзаце.
Из каких слов это видно? Вы нашли позицию автора и отношение автора к проблеме.
3. С красной строки запишите позицию автора по данной проблеме: «Автор убежден (с грустью говорит, иронизирует и т. д.) в том (о том, над тем )…» и далее саму позицию автора...
4. Разделяете ли вы позицию автора? Если да (нет), с красной строки запишите (желательно синонимами), с чем вы согласны (или не согласны), объясните почему.

Тренируемся!
5. Красная строка. Покажите на примере из литературы или из личной жизни, где встречалась подобная проблема и как она решалась. Если не было в личной жизни или вы не помните ни одного похожего примера, то сочините свой пример на эту проблему (ту, которая была в первом абзаце).
6. Красная строка. Докажите, что именно этот пример убедительно выражает ваше согласие (несогласие) с позицией автора по данной проблеме.

Проверьте себя!
- У вас должна рассматриваться только одна проблема, та, которую вы написали в первом абзаце!
- Слово «ПРОБЛЕМА» должно быть написано в первом, втором абзаце обязательно!
- Слово «ПРОБЛЕМА» может быть заменено на основной вопрос, который ставит автор.
- Должно быть два аргумента
(пример +исследование, т.е. почему именно этот пример, с вашей точки зрения, подтверждает логику ваших рассуждений, подумайте, как он помогает понять проблему, дает ли он возможность сделать верные выводы).