Целостность и взаимосвязь общего и дополнительного образования в условиях перехода на новые образовательные стандарты

КОНЦЕПЦИЯ МОДЕРНИЗАЦИИ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РФ
«…дополнительное образование детей по праву рассматривается как важнейшая составляющая образовательного пространства, сложившегося в современном российском обществе…целенаправленный процесс воспитания и обучения посредством реализации дополнительных образовательных программ, оказания дополнительных образовательных услуг и информационно -образовательной деятельности за пределами основных образовательных программ в интересах человека, общества, государства…»

Ученик – «сосуд, который нужно наполнить»
Принцип ученичества
Ориентировано на социум
Строгая обязательность образования
Государственные требования
«Зажигает детей как факел»
Творчество детей
Ориентировано на личность
Свобода на всех этапах обучения
Мобильность образовательных программ
СПЕЦИФИКА ОСНОВНОГО И ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Основное образование
Дополнительное образование

МОДЕЛЬ ЦЕЛОСТНОСТИ
Основное
образование
Дополнительное
образование

СОЗДАНИЕ ЦЕЛОСТНОСТИ
Целостность - результат взаимной дополнительности противоположных частей.
Целостность основного и дополнительного образования способна обогатить содержание и формы школьной жизни. Учреждение дополнительного образования детей не только способствует построению индивидуальной образовательной траектории, реализации личностных потребностей в самообразовании и саморазвитии, но и позволяет вносить свой вклад в решение таких острых проблем, как безнадзорность, детский алкоголизм, наркомания и др. , главная задача – воспитание.

ЦЕЛЬ ВЗАИМОСВЯЗИ
– создание, расширение и обогащение учебно-воспитательного пространства в микросоциуме – ближайшей среде жизнедеятельности ребенка, обеспечение его успешной адаптации к современным социокультурным условиям.