Цілісна модель вільної школи Т.П. Войтенко

Войтенко Тетяна Павлівна
Кандидат психологічних наук, доцент.
Войтенко Тетяна Павлівна народилася в місті Калуга. У 1982 році закінчила Ярославський Державний Університет, факультет "Психології".

Класифікаційні параметри технології
Філософська основа: екзистенціалізм + гуманізм.
Методологічний підхід: природовідповідності, особистістно-орієнтований.
Провідні чинники розвитку: біогенні + соціогенні.
Тип управління: система малих груп + індивідуальний.

Класифікаційні параметри технології
Характер змісту: загальноосвітній + розвиваючий.
Організаційні форми: класно-урочна + клубна.
Переважаючі методи і засоби: розвиваючі, вербальні + практичні.
Підхід до дитини і характер виховних взаємодій: підтримка, співпраця.

Цільові орієнтації
Освітня мета школи - саморозвиток особистості.
Розвиток навичок цілепокладання, планування, самоконтролю.
Створення умов для розвитку самосвідомості дитини, її здатності до самонавчання.

Концептуальні положення
Сутнісною характеристикою онтогенезу людини є розвиток його суб'єктності.
Навчання невіддільне від виховання: будь-яке навчання є одночасно і вихованням певних якостей особистості.
Рушійні сили розвитку - дії співучасників події.

Концептуальні положення
Навчальні дисципліни є засобами матеріалу, на яких організується освітній процес.
Цілісне розуміння особистості вимагає і цілісної організації виховного процесу.
Важливість не результату, а процесу.
Велика увага естетичному розвиткові і трудовому вихованню.

Особливості змісту освіти
Чотири освітньо-вікові шкільні сходинки представляються як ступені розвитку дитини:
дошкільна освіта
початкова освіта
основна освіта
середня освіта
Пробудження
самосвідомості
Самопізнання
і прийняття себе
самовизначення
самобудови

Особливості організації і методики
«Самонавчання під наглядом»,
«Круги»,
Проектне навчання,
Навчання в ігровому режимі.

Зміст освіти
Когнітивний
блок
Афективно-експресивний блок
Нормативно-
соціальний блок
математика,
рідна мова,
природознавство
Лілература
художнє конструювання,
драматизація,
хореографія.
«практична життя»,
«соціальні контакти»

Самонавчання під наглядом
Учитель виступає в ролі консультанта;
Індивідуальний темп розумової діяльності;
Заняття проходять у вільній формі;
дитина має комплект індивідуальних
штрих-карт, карт досягнень та інструкційних карт;
З кожного навчального розділу є три рівні: базовий, додаткові (збагачений) і
розвиваючий.

«Коло»
учитель пояснює (розповідає, показує), учні слухають;
форма проведення уроку: діти і учитель знаходяться в колі;
Повторення, пропедевтика , активне засвоєння нового матеріалу.
риси технології проведення запозичені з системи М.Монтессорі.

Проектне навчання
Мета: - сприяти прояву та
розвитку індивідуальності дитини, усвідомленню ним своїх інтересів, нахилів, здібностей.

Проектне навчання
Робота над проектом є добровільною;
Триває протягом півроку і закінчується урочистою презентацією;
Відповідальність за роботу над проектом передається дитині;
Робота ведеться в малих групах - «командах»

Навчання в ігровому режимі
методи виховання
емпатичне слухання
ідентифікація
Включення
в дію
передача
відповідальності
прийняття
Спостереження за дорослими

Самоосвітній проект "Вільна Школа"
Зміст
забезпечити доступ до безкоштовних курсів з найбільш затребуваних загальноосвітніх предметів
реалізація принципів вільної педагогіки
власний метод вільної педагогіки в результаті своєї практики.
В даний час, в рамках «Вільної Школи» проходять регулярні заняття таких курсів: "Англійська для початківців", "Німецька для початківців", "Французька для початківців", "Психологія", "Логіка", "Фізика Космосу", "В'язання", "Історія і джерелознавство"
Мельник Антоніна (координатор проекту)
Адреса:
м. Київ, вул. Володимирська 51/53, 10 поверх, 46 офіс.
http://vilna-shkola.org.ua