Учебно-исследовательская деятельность учащихся как эффективное средство формирования ключевых компетентностей.

Теоретическая база вопроса:
Л.С. Выготский(теория развития мышления);
В.В. Давыдов(теория развивающего обучения);
Ш.А. Амонашвили(принципы гуманистической педагогики);
И.С. Якиманская(личностно-ориентированный подход);
Т.М. Давыденко(рефлексивный подход);
А.В. Леонтович,А.С. Обухов,Н.Г. Алексеев (исследовательская деятельность);
И.Я. Лернер(проблемное обучение).

Теоретическая основа:
Представляет идею «Концепция развития исследовательской деятельности учащихся». Ёё разработали Н.Г. Алексеев, А.В. Леонтович, А.С.Обухов.
Под исследовательской деятельностью авторы понимают- процесс решения творческой задачи, не имеющей заранее известного результата, основанный на освоении особенностей окружающей действительности с помощью методов научной работы, в ходе которого происходит трансляция культурных ценностей.

Ценность исследования:
Ведущей ценностью исследования является - процесс движения к истине, которая имеет две особенности.
Во-первых, её конструктивно - деятельностный характер, т.е. истина должна быть обнаруженна самим учеником через организацию своей собственной деятельности.
Во-вторых, лёгкость «технической» развертки установки на истину применительно к индивидуальному педагогическому стилю учителя, т.е. учитель, стремящийся привести ученика к истине, сам выбирает удобный путь.

Исследовательская деятельность:

Задачи:
Научить выделять проблему из общей массы информации.
Развивать умение выделять в проблеме объект исследования.
Обучить находить отличительные признаки предмета исследования.
Научить подстановке цели исследования и формулировке задач.
Привить навыки правильного формулирования темы исследования.
Дать представление о методах исследования.
Научить работать с литературой и обрабатывать информацию.
Научить вести исследование.
Правильно оформлять исследовательскую работу.
Уметь защищать свою работу.

Результаты исследовательской деятельности:
написание исследовательского сочинения;
создание электронной презентации;
выпуск буклета;
создание макета;
чертёж таблицы;

Составляющие исследовательского сочинения:

Цель исследования:
Ознакомиться с технологией литья колокола и видами колокольных звонов.
Выявить историю колокололитейного дела в Вятке.

Я предполагаю, что с восстановлением храмов и благодатных звонов колоколов возродится духовная культура Вятки.

Ход исследования
Изучить специальную литературу о колоколах.
Поработать с архивными документами.
Посетить завод по выплавке колоколов в п. Сосновый
Провести социологический опрос среди населения.

Вы знаете, что…
Город Слободской в 19 веке был центром литья колоколов. Известными мастерами были: братья Макушины, Василий Бородин, Василий Ситников. Большую роль играл завод Бакулевых.
Их колокола были известны по всей России. На колокола наносили орнаменты, делали надписи.

Существует 4 канонических звона:
Благовест
Перебор
Перезвон
Трезвон

Какие чувства, мысли вызывает звон колокола?

А напоследок я скажу…
В нашей области восстановили выплавку колоколов. Завод называется «Вятские колокола». Работает он только по старинным технологиям.
Благодаря работе я прикоснулась к великой тайне под названием колокольный звон!
И почему в начале 20 века выплавка колоколов стала ненужна…

Информационные ресурсы
Оловянишников Н. История колоколов и колокололитейное искусство. - М., 1912г.
Энциклопедия земли Вятской.
Ожегов. Энциклопедический словарь.

Результаты деятельности учителя:
Грамота Управления образования г.Кирова за активное участие в городском конкурсе передового педагогического опыта.
Занесение методической темы учителя в областной Банк педагогической информации.
Благодарственное письмо Управления образования г.Кирова за активное участие в конкурсе среди музеев школ г.Кирова.
Благодарственное письмо Департамента образования Кировской области, ВОДОО « Вече» за большую работу со школьниками и активную помощь в проведении областного конкурса творческих работ по праву – 2005г.
Благодарственное письмо Департамента образования Кировской области, ВОДОО « Вече» за большую работу со школьниками и активную помощь в проведении областного конкурса творческих работ по праву – 2006г.

Результаты деятельности учеников:
Коровина Анастасия – дипломант конкурса исследовательских работ городской краеведческой конференции «Отчий дом».
Эсаулова Елена - дипломант конкурса исследовательских работ городской краеведческой конференции «Отчий дом».
Эсаулова Елена - дипломант конкурса исследовательских работ в Региональном Конгрессе молодых исследователей «Шаг в будущее».
Мухин Александр – лауреат конкурса городской викторины «Никто не забыт, ничто не забыто». Грамота Управления образования администрации г.Кирова.
Русских Светлана – грамота Кировской оборонно-спортивной технической организации за большую исследовательскую работу в написании родословной своей семьи.
Алещенко Юлия – 1-е место в городском литературно-творческом конкурсе « Жизнь замечательных детей нашего края» Грамота Управления культуры администрации г.Кирова.

7. Новокшонова Анна – 1-е место в областном конкурсе по праву среди учащихся Кировской области им. А.Д. Ефремовой.
8. Попыванова Вероника – 3-е место в областном конкурсе по праву среди учащихся Кировской области им. А.Д. Ефремовой.
9. Мухин Александр – диплом участника в областной акции «История боевой награды».
10. Русских Светлана - диплом участника в областной акции «История боевой награды».
Участие в олимпиаде:
Бельтюгов Андрей – городская олимпиада по праву 5-е место( среди 58 участников).

Информациональнные ресурсы:
Бабанский Ю.К. Оптимизация учебного процесса.- М.,1989.
Леонтович А.В. Исследовательская деятельность учащихся.- М., 2002.
Леонтович А.В. Учебно –исследовательская деятельность школьников как модель педагогической технологии//Школьные технологии.1999.№1-2.
Леонтович А.В., АлексеевН.Г., ОбуховА.В. Концепция развития исследовательской деятельности учащихся// Исследовательская работа школьников.2002.№1.
Лернер И. Я. Проблемное обучение.- М., Знание,1974.
Обухов А.В. Исследовательская деятельность как способ формирования мировоззрения//Школьные технологии. 1999.№1-2.