«Управленческое обеспечение организации допрофильного та профильного обучения в условиях модернизации образования» 14.03.2012

Цели:
Оказать методическую по-мощь руководителям учебных заведений по управленческому обеспечению допрофильного и профильного образования;
способствовать повышению управленческой компетент-ности руководящих кадров учебных заведений города в организации допрофильного и профильного образования.

Пути целенаправленного формирования ученического контингента:
изучение и создание условий для удовлетворения образовательных
потребностей учеников и их родителей;
создание соответствующего управленческого, кадрового, учебно-
методического обеспечения для каждого направления профильного
образования;
использование специфических форм и методов обучения школьников.

Законодательная база профильного образования
Закон Украины "Об образовании"
Закон Украины "Об общем среднем образовании"
Постановление Кабинета Министров Украины от 16.11.2000 №1717 "О
переходе ЗНЗ на новое содержание, структуру и 12-летнее обучение" (с
изменениями)
Приказ МОН Украины от 03.11.2006 № 744 "Об утверждении плана
мероприятий на 2006-2010 годы относительно внедрения профильного
образования учеников 10-12 классов ЗНЗ"
Приказ МОН Украины от 11.09.2009 № 854 "Об утверждении новой
редакции Концепции профильного образования в старшей школе"
Программа развития образования Запорожской области на 2010-2012 годы
(решение сессии Запорожского облсовета от 31.03.2010 №6)
Программа профильной старшей школы м. Энергодара на 2007-2010 годы
(решение сессии Энергодарской городского совета от 22.11.2007 №4)
Программа развития системы образования города Энергодара на 2009-2015 годы (решение сессии городского совета от 23.04.2009 №36)
Об утверждении Примерного Положения о классах с углубленным
изучением отдельных предметов в ЗНЗ (приказ МОН Украины от 08.04.2009
№312)
Приказ МОН Украины от 19.06.2003 №389 "Об утверждении Инструкции о
порядке конкурсного приема детей (учеников, воспитанников) в
гимназии, лицеи, коллегиумы, специализированные школы (школы-
интернаты)

Направления управленческой деятельности по организации допрофильного и профильного образования :
Научно-методическое обеспечение
Психолого-педагогическое сопровождение
Кадровое обеспечение
Учебно-методическое
Финансовое, материально-техническое обеспечение
Контрольно-аналитическое

І. Научно-методическое обеспечение
Наличие нормативно-правовой базы
Устав учебного заведения, в соответствии с которым выбираются профили обучения
Программа (Концепция) развития учебного заведения (базируется на принципах допрофильной подготовки и профильного образования, Программы развития системы образования г.Энергодара)
Планы школы: перспективный, годовой, учебный.
Договоры с ВУЗами

І. Научно-методическое обеспечение
Перспективный план - в соответствии с Программой развития профильной старшей школы города и с учетом особенностей Программы развития системы образования города Энергодара на 2009-2015 годы в части введения допрофильного и профильного образования,
наличие в плане работы методического сопрово-ждения данного направления,
аргументированный выбор рабочего учебного плана,
соответствие рабочего учебного плана нормативным документам Министерства образования и науки Украины; содержания вариативной части профильному направлению; организация изучения курсов по выбору, факультативов; достаточное количество дополнительных часов на профильные предметы.

Договоры с ВУЗами
По инициативе НМЦ в школах города организованы и работают :
Школа юного филолога
Школа юного физика
Школа юного химика

ІІ. Психолого-педагогическое сопровождение:
психологическая подготовка педагогов к работе в профильной школе;
диагностика индивидуальных особенностей подростка с позиции его готовности к успешной учебе по данному профилю;
предотвращение дезадаптации в условиях возникновения учебных трудностей и стрессов при переходе ученика на новый уровень овладения предметом;
выявление способностей учеников с целью обоснования ориентации на профиль учебы

Направления работы опорных учебных заведений:
- ЕУВК «ОУЗ-МУВК» :
«Формирование профессионального самоопределения учеников в системе профориентационной работы»,
- ЦДЮТ :
«Профессиональное самоопределение одаренных детей во внешкольном учебном заведении».

ІІІ. Кадровое обеспечение:
Обеспечение достаточного уровня квалификации учителей, которые работают в профильных классах (не ниже первой категории).
Повышение квалификации учителей школы с ориентацией их на организацию допрофильной подготовки и профильного обучения. (курсы: в 2010 г. - 24 чел., а в 2011 г. -7 чел.)
Подготовка учителей к работе с разноуровневыми образовательными программами

Городские творческие группы:
учителей математики: «Углубленное изучение математики»;
учителей биологии: «Особенности работы в профильных классах»;
учителей химии: «Углубленное изучение химии в системе допрофильной и профильной подготовки учеников» .

ІV. Учебно-методическое обеспечение:
Обеспечения программами по инвариантной и вариативной составляющих рабочего учебного плана (курсов по выбору, факультативов, специальных курсов).
Обеспечения учеников профильных классов учебниками, пособиями, дидактическими материалами, художественной литературой.
Комплектования библиотеки учебного заведения необходимой научно - методической литературой.
Организации работы школьных предметных методических объединений для эффективной подготовки учителей к работе с разноуровневыми образовательными программами и формированию готовности учителя к преподаванию профильных предметов.

ІV. Учебно-методическое обеспечение:
Разработка авторских и адаптированных программ профильных курсов по выбору, факультативов, учебно-методических материалов
Формирование школьного банка данных о формах организации допрофильной подготовки и профильного образования
Инновационная деятельность педагогов профильной школы, создание и апробация электронных средств обучения, в т.ч. дистанционного.

V. Финансовое и материально-техническое обеспечение
Возможный путь решения проблемы:
создание на основании действующего законодательства фондов развития профильного образования

Подготовительная работа по определению профиля
изучение нормативных документов по организации профильного и допрофильного образования;
определение основных направлений научно– методической подготовки допрофильного образования;
диагностика профильных интересов учеников, родителей, и формирование на ее основе вариантов профилей;
обеспечение поддержки родителей;
определение возможностей материально – технического обеспечения школы и нахождения путей их улучшения;

Подготовительная работа по определению профиля
6. определение возможностей окружающей социальной среды и влияние его на жизнедеятельность школы;
7.обеспечение преемственности между допрофильной подготовкой и профильным обучением, профессиональной подготовкой;
8. анализ выбора выпускниками будущих специальностей в течение последних лет;
9. определение кадровых возможностей школы и подготовка их к работе с разноуровневыми образовательными программами;
10. организация самообразования учителей;
11. утверждение плана работы учебного заведения по подготовке к организации профильного образования по направлениям с учетом Программы развития образования города до 2015 года.

ДОПРОФИЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА-
система педагогической, психо-логической, информационной и организационной деятельности.
ЦЕЛЬ - обеспечения правильного выбора учениками направления профильной учебы в старшей школе.

Формы реализации допрофильной подготовки
углубленное изучение отдельных предметов;
введение курсов по выбору; факультативов;
опережающее изучение предметов;
участие в роботе научного общества; в олимпиадах, турнирах, кружках, клубах;
профильная ориентация и информационная работа,
внеклассные мероприятия и классные часы.

Этапы допрофильной подготовки:
І (5-7 классы) - это этап формирования профильных интересов учеников,
ІІ (8-9 классы) – этап становления профильных намерений

Организация допрофильного обучения
Диагностическое обследование учеников 7-х классов с целью определения последующего профиля учебы (с помощью ориентировочного банка методик)
Классно - обобщающий контроль 7 классов
Сбор и анализ заявлений от родителей о последующей учебе учеников
Создание классов с углубленным изучением предметов (в соответствии с запросом и порядком, который установлен нормативными документами в зависимости от типа заведения)
Усиление инвариантной составляющей учебного плана за счет факультативов, курсов по выбору и т. п.

Основные трудности в организации допрофильной подготовки:
доступность достаточного количества разноплановых программ и учебных пособий;
нехватка учебного времени для организации допрофильной подготовки за счет вариативной составляющей учебного плана;
ограниченные возможности использования школьных компьютерных классов.

Мониторинг качества обучения в профильных классах
уровень учебных достижений учеников по профильным дисциплинам;
интеллектуальные достижения в олимпиадах, конкурсах МАН, турнирах по соответствующим профильным дисциплинам;
связь школьного профильного образования и выбора профиля последующей учебы во ВУЗе.

Интеллектуальные достижения
из 14 учеников, которые заняли призовые места в областном этапе олимпиад, восемь учатся по соответствующему профилю (57%).
Связь с профилем учебы в ВУЗе
по выбранному профилю продолжают учебу во ВУЗах 10-25% выпускников

Контрольно-коррекционная функция:
диагностика результатов образовательной и управленческой деятельности,
оценка результатов обучения учеников допрофильных и профильных классов,
оценка взаимодействия школы с другими образовательными ресурсами,
оценка материального обеспечения профильного образования,
оценка результативности профильного образования по преемственности в ВУЗе и трудоустройстве,
коррекция содержания и процесса организации профильного образования на основе анализа основных результатов,
внесение изменений в управленческую деятельность по организации допрофильного и профильного образования.

Методические рекомендации
Строить работу по предложенным алгоритмам, циклограмме, руководствуясь нормативными документами
Обеспечить эффективный контроль
Подводить промежуточные итоги
Проводить планирование на научной основе с учетом реальной ситуации