Содержание
- 2. Сегодня мы будем решать уравнения третьей и четвёртой степеней. В их решение большой вклад внесли итальянские
- 3. Устная работа. 1. Какие из чисел: -3; -2; -1; 0; 1; 2; 3 являются корнями уравнений:
- 4. Проверьте решение уравнения: x³ – 5x² + 16x – 80 = 0 x² (x - 5)
- 5. Практическая работа Решите уравнения: 1. 9х³ - 18х² - х + 2 = 0 (9х³ –
- 7. Скачать презентацию
Слайд 2
Сегодня мы будем решать уравнения третьей и четвёртой степеней. В
Сегодня мы будем решать уравнения третьей и четвёртой степеней. В

их решение большой вклад внесли итальянские математики XVI века.
Cпицион Даль Ферро[1465-1526] и его ученик Фиори.
Н. Татталья[ок.1499-1557]
Дж.Кардано [1501-1576] и его ученик Л. Феррари.
Р. Бомбели [ок.1530-1572].
Cпицион Даль Ферро[1465-1526] и его ученик Фиори.
Н. Татталья[ок.1499-1557]
Дж.Кардано [1501-1576] и его ученик Л. Феррари.
Р. Бомбели [ок.1530-1572].
Слайд 3Устная работа.
1. Какие из чисел: -3; -2; -1; 0; 1; 2; 3
Устная работа.
1. Какие из чисел: -3; -2; -1; 0; 1; 2; 3

являются корнями уравнений:
а) у³– у = 0; б) у³ – 4у² = 0; в) у³ + 9у = 0.
2. Сколько решений может иметь уравнение третьей степени?
3. Как проверить, является ли число корнем уравнения?
4. Каким способом вы решали бы уравнения первого задания?
а) у³– у = 0; б) у³ – 4у² = 0; в) у³ + 9у = 0.
2. Сколько решений может иметь уравнение третьей степени?
3. Как проверить, является ли число корнем уравнения?
4. Каким способом вы решали бы уравнения первого задания?
Слайд 4
Проверьте решение уравнения:
x³ – 5x² + 16x – 80
Проверьте решение уравнения:
x³ – 5x² + 16x – 80

= 0
x² (x - 5) + 16 (x - 5)= 0
(x - 5)(x² + 16) = 0
(x - 5)(x - 4)(x + 4) = 0
Ответ: 5; -4; 4.
x² (x - 5) + 16 (x - 5)= 0
(x - 5)(x² + 16) = 0
(x - 5)(x - 4)(x + 4) = 0
Ответ: 5; -4; 4.
Слайд 5Практическая работа
Решите уравнения:
1. 9х³ - 18х² - х + 2
Практическая работа
Решите уравнения:
1. 9х³ - 18х² - х + 2

= 0
(9х³ – 18х²) + (-х + 2) = 0
9х²(х - 2) – (х - 2) = 0
(х - 2)(9х²- 1) = 0
х – 2 = 0 или 9х² – 1 = 0
х = 2 9х² = 1
х= - 1/3
х2 = 1/3
Ответ: -1/3; 1/3; 2.
(9х³ – 18х²) + (-х + 2) = 0
9х²(х - 2) – (х - 2) = 0
(х - 2)(9х²- 1) = 0
х – 2 = 0 или 9х² – 1 = 0
х = 2 9х² = 1
х= - 1/3
х2 = 1/3
Ответ: -1/3; 1/3; 2.
Следующая -
Единицы площади (5 класс)
Secu Send
Исторический факультет Омского Государственного университета им. Ф.М. Достоевского.
Тема № 4: Типология государств
Сравнение трехзначных чисел (3 класс)
Улыбайтесь на здоровье
Распространённость эндокринных заболеваний
Мы то, что мы едим
Эссе по физике. Как «залатать» озоновую дыру
Природные зоны России. Тундра (4 класс)
Презентация на тему Памятные места города-героя Керчи
Аэрография. Общие сведения. Применение аэрографа в росписи поверхностей
Что стоит жизнь моя. Татьяна Снежина
Приемы эффективной работы по формированию и использованию списка литературы в диссертационной работе
Прокладка кабелей
Клиентский сервис и поддержка в Интернете на примере Банк24.ру
Жалоба в Конституционный Суд России. Как изменились правила
Психопрофилактическая компьютерная программа «Волна»
Финансы Расходы бюджета
Правила поведения итехники безопасности в кабинете информатики.
Использование элементов в арт-терапии в работе ДОУ
Презентация на тему: Использование новых педагогических технологий обучения как одно из необходимых условий реализации предпроф
Презентация на тему Великие географические открытия
ТЕРМИНОЛОГИЯ ГИГИЕНЫ И ФИЗИОЛОГИИ ТРУДА
Представители солей
Виды и рода войск вооруженных сил РФ
Компания IMANGO.BIZ подразделение корпоративных продаж Коммерческий директор Танькин М.
Как называются эти пары хромосом?
Особенности поведенческой сферы у детей с ДЦП