Содержание
- 2. Сегодня мы будем решать уравнения третьей и четвёртой степеней. В их решение большой вклад внесли итальянские
- 3. Устная работа. 1. Какие из чисел: -3; -2; -1; 0; 1; 2; 3 являются корнями уравнений:
- 4. Проверьте решение уравнения: x³ – 5x² + 16x – 80 = 0 x² (x - 5)
- 5. Практическая работа Решите уравнения: 1. 9х³ - 18х² - х + 2 = 0 (9х³ –
- 7. Скачать презентацию
Слайд 2
Сегодня мы будем решать уравнения третьей и четвёртой степеней. В
Сегодня мы будем решать уравнения третьей и четвёртой степеней. В

их решение большой вклад внесли итальянские математики XVI века.
Cпицион Даль Ферро[1465-1526] и его ученик Фиори.
Н. Татталья[ок.1499-1557]
Дж.Кардано [1501-1576] и его ученик Л. Феррари.
Р. Бомбели [ок.1530-1572].
Cпицион Даль Ферро[1465-1526] и его ученик Фиори.
Н. Татталья[ок.1499-1557]
Дж.Кардано [1501-1576] и его ученик Л. Феррари.
Р. Бомбели [ок.1530-1572].
Слайд 3Устная работа.
1. Какие из чисел: -3; -2; -1; 0; 1; 2; 3
Устная работа.
1. Какие из чисел: -3; -2; -1; 0; 1; 2; 3

являются корнями уравнений:
а) у³– у = 0; б) у³ – 4у² = 0; в) у³ + 9у = 0.
2. Сколько решений может иметь уравнение третьей степени?
3. Как проверить, является ли число корнем уравнения?
4. Каким способом вы решали бы уравнения первого задания?
а) у³– у = 0; б) у³ – 4у² = 0; в) у³ + 9у = 0.
2. Сколько решений может иметь уравнение третьей степени?
3. Как проверить, является ли число корнем уравнения?
4. Каким способом вы решали бы уравнения первого задания?
Слайд 4
Проверьте решение уравнения:
x³ – 5x² + 16x – 80
Проверьте решение уравнения:
x³ – 5x² + 16x – 80

= 0
x² (x - 5) + 16 (x - 5)= 0
(x - 5)(x² + 16) = 0
(x - 5)(x - 4)(x + 4) = 0
Ответ: 5; -4; 4.
x² (x - 5) + 16 (x - 5)= 0
(x - 5)(x² + 16) = 0
(x - 5)(x - 4)(x + 4) = 0
Ответ: 5; -4; 4.
Слайд 5Практическая работа
Решите уравнения:
1. 9х³ - 18х² - х + 2
Практическая работа
Решите уравнения:
1. 9х³ - 18х² - х + 2

= 0
(9х³ – 18х²) + (-х + 2) = 0
9х²(х - 2) – (х - 2) = 0
(х - 2)(9х²- 1) = 0
х – 2 = 0 или 9х² – 1 = 0
х = 2 9х² = 1
х= - 1/3
х2 = 1/3
Ответ: -1/3; 1/3; 2.
(9х³ – 18х²) + (-х + 2) = 0
9х²(х - 2) – (х - 2) = 0
(х - 2)(9х²- 1) = 0
х – 2 = 0 или 9х² – 1 = 0
х = 2 9х² = 1
х= - 1/3
х2 = 1/3
Ответ: -1/3; 1/3; 2.
Следующая -
Единицы площади (5 класс)
Системы отчетности и аналитики Cognos OLAP/BI. Демонстрация функциональных возможностей аналитической системы Cognos.
Центр содействия трудоустройству выпускников Как правильно составить резюме Руководитель ЦСТВ ДГТУ Л.А.Сучкова
Foreign kanguages in our life
Ижевский государственный технический университет имени М. Т. Калашникова
Проект Космической системы многопозиционного радиолокационного наблюдения В ОВЧ-диапазоне частот и её возможные приложения для
Шрифтовая композиция. 7 класс
Кондитерские сахаристые изделия ручной работы
Инструктаж по поведению на льду
Образовательный центр Юниум. Компьютерные курсы. Какие виды ПК существуют
Презентация на тему Рекомендации по составлению
Оценивание количественных параметров информационных объектов
Презентация по английскому Оксфордский университет
Особенности доклинических исследований дженериковых препаратов в соответствии с ГОСТ Р53434-2009 «Принципы надлежащей лабораторной
Дифракция света
Исламский Банкинг. Инициатива БТА и EIB
Учет расходов на научно-исследовательские, опытно-конструкторские и технологические работы
Человек-паук против Бэтмэнa Урок по Библии!
Колористика. Цветовые схемы
Баскетбол как комплексное средство физического развития и воспитания одаренных детей
Городской трехступенчатый семинар для заместителей директора по проблеме «Обучение школьников методом уровневой дифференциац
НОВЫЙ ИНСТРУМЕНТ БЮДЖЕТНОГО ФИНАНСИРОВАНИЯ
Конвенция о правах ребёнка
Гибкие финансовые инструменты Уральского банка Сбербанка России на примере финансирования бизнес-центра «Палладиум» и инвестиц
Бой у мыса Акций
Презентация1
Мастерская "Первый снег"
Quiz ENGLAND
Совершенствование умения определять части речи. Слитное и раздельное написание не с разными частями речи.