Урок литературного чтения во 2 классе

Тема «Произведения о родной природе».
А.С. Пушкин «Уж небо осенью дышало…»,
Г.А. Скребицкий «Осень»
Познавательный аспект
Цель: □ учить восприятию текста литературного произведения;
⬜ формировать умение работать с текстом, выделять фамилию автора и заглавие произведения;
□ расширять читательский опыт учащихся через слушание и самостоятельное чтение;
□ учить сравнивать произведения разных авторов схожих по тематике.
⬜ способствовать формированию интереса к живописи и внимательному отношению к выбору слов.
Развивающий аспект
Цель: □ развивать речь учащихся (обогащение словарного запаса), овладение художественными образами;
□ развивать мышление (учить анализировать, выделять главное, обобщать и систематизировать).
Воспитывающий аспект
Цель: □ учить видеть и понимать красоту осенней природы;
□ пробуждать любовь к родной природе и ко всему живому.
Тип урока: урок усвоения нового материала.

Подготовительная работа:
1) Конкурс чтецов
2) Выставка рисунков по теме «Уж небо осенью дышало…»
Хабибуллина Майра
Корчилава Яна

Дидактические средства урока.
Материальные средства обучения:
Печатные пособия:
? портреты А.С. Пушкина, Г.А. Скребицкого;
? репродукция картины И.И. Левитана «Золотая осень»;

⬥ таблицы иллюстраций для составления плана-схемы;
⬥ модели обложек к стихотворению А.С. Пушкина, рассказу Г.А. Скребицкого.
березы
клен
осина
липы
сосны
ели
поля
луга
А.С. Пушкин
«Уж небо осенью дышало…»
Г.А. Скребицкий
«Осень»
дуб

Поэтические карточки.
Проекционный материал:
⬥ магнитофонная запись: П.И. Чайковский «Осенняя песня»
Лес, точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный,
Стоит над солнечной поляной,
Завороженный тишиной.
И. Бунин
В золотой карете
Что с конем игривым,
Проскакала осень
По лесам и нивам.
Добрая волшебница
Все переиначила:
Ярко-желтым цветом
Землю разукрасила.
Ю. Капустина
Глушь стала ниже и светлее,
В кустах свалялася трава,
И под дождем осенним тлея,
Чернеет темная листва.
И. Бунин
Туча небо кроет,
Солнце не блестит:
Ветер в поле воет,
Дождик моросит.
А. Плещеев

Структура урока
I. Подготовка к восприятию новой темы.
Микроцель: сообщить цель занятия и тему; подготовить к восприятию произведений об осени;
развивать творческое воображение.
⯌ Беседа эмоционально-оценочного характера (музыкальная запись: И.И. Чайковский «Осенняя песня»).
⯌ Работа с репродукцией картины И.И. Левитана «Золотая осень».
II. Первичное слушание произведения А.С. Пушкина «Уж небо осенью дышало…»
Микроцель: познакомить с содержанием стихотворения;
дать образец выразительного чтения;
создать целостное представление о произведении.
⯌ Чтение стихотворения учителем наизусть.

III. Беседа после первичного слушания.
Микроцель: выяснить, как учащиеся восприняли новое произведение.
⯌ Самостоятельная работа в тетради «Литературное чтение».
IV. Работа с текстом произведения, самостоятельное чтение по выбору: «про себя» или вслух.
Микроцель: совершенствовать навык чтения;
расширять словарный запас;
совершенствовать навык работы с поэтическим текстом.
⯌ Словарная работа.
⯌ Аналитическое чтение.
⯌ Работа с иллюстрацией к стихотворению.
V. Физическая минутка.
Микроцель: поддержка двигательной активности учащихся;
активизировать внимание детей, чтобы появился интерес к дальнейшему усвоению знаний.
VI. Работа с произведением Г.А. Скребицкого «Осень».
Микроцель: отрабатывать технику чтения;
совершенствовать умение работать с текстом.
⯌ Фронтально-комментированное чтение.
⯌ Составление плана-схемы.

VII. Сравнение стихотворения А.С. Пушкина «Уж небо осенью дышало…» и рассказа Г.А. Скребицкого «Осень».
Микроцель: учить сравнивать произведения разных авторов, схожих по тематике.
⯌ Моделирование обложек
⯌ Упражнение с произведениями.
VIII. Этап подведения итогов урока и информации учащихся о домашнем задании.
Микроцель: разъяснить учащимся методику выполнения домашнего задания.
⯌ Основные выводы.
⯌ Стилизация высказываний личных мнений учащихся.
⯌ Пересказать по схематическому плану рассказ Г.А. Скребицкого «Осень»; работа в тетради.
⯌ Выучить стихотворение Пушкина «Уж небо осенью дышало…»; работа в тетради.

Моделирование обложек
А.С. Пушкин
«Уж небо осенью дышало…»
Г.А. Скребицкий
«Осень»

Основные выводы:
⦿ Общее в произведениях А.С. Пушкина и Г.А. Скребицкого: они о природе, одна тема, есть заголовок и фамилия автора, произведения авторские.
⦿ Различия в произведениях А.С. Пушкина и Г.А. Скребицкого : разные по жанру, написаны разными авторами.

Приемы и методы обучения:
◇ Словесные методы: рассказ, беседа.
◇ Наглядные методы:
? метод иллюстраций (работа с репродукцией картины Левитана «Золотая осень»);
? метод демонстраций (музыкальная запись: Чайковский «Осенняя песня»).
◇ Практические методы:
? составление плана-схемы к произведению Г.А. Скребицкого «Осень»;
? моделирование обложек;
? сравнение произведений по теме и жанру.
◇ Частично-поисковый метод:
? самостоятельная работа.

Виды и формы деятельности учителя и учащихся:
※ Групповая форма организации работы учащихся (класс делится на группы, каждая получает определенное задание и выполняет его сообща под непосредственным руководством учителя).
※ Индивидуальная форма организации учащихся (при проверке первичного слушания стихотворения А.С. Пушкина учащиеся самостоятельно выполняют работу в тетради).
※ Фронтальная форма организации учащихся (при фронтально-комментированном чтении рассказа Г.А. Скребицкого учащиеся коллективно составляют план-схему).

Список использованной учителем литературы.
1. Литературное чтение. Методическое пособие. 2 класс. Москва «Вентана-Графф» 2003 г.
2. К.П. Шестипалова «Изучение поэтического произведения в начальных классах». Москва «Владос» 2003 г.
3. Журнал «Начальная школа» № 2 – 2002 г.
4. Беседа с учителем. 2 класс. Под редакцией Л.Е. Журовой. Москва «Вентана-Графф» 2002 г.

Составление плана-схемы.