«Уроки французского» – уроки человечности

Цели:
1)создать условия для раскрытия проблематики рассказа и уроков, которые он преподносит; развития умения сжато излагать повествовательный текст с элементами рассуждения и творческого анализа;
2)создать условия для развития навыков анализа и синтеза путем создания проектов;
3)способствовать развитию наблюдательности, воспитанию отзывчивости, сопереживания, доброты
Предварительная работа - работа в группах:
1)создать нравственный словарь произведения (на основе нравственных слов-понятий из рассказа),
2)подготовить выставку рисунков на тему «Добро и жестокость в жизни»,
3) и 4) работа над эпистолярным проектом (написать письмо от имени Лидии Михайловны главному герою, письмо от имени главного героя учительнице)

Эпиграф:
Я написал этот рассказ в надежде, что данные мне в свое время уроки лягут на душу как маленького, так и взрослого человека.
В.Распутин

Создание 5-ой группы. (5 человек буду записывать на отдельных листах маркерами выводы, которые мы будем делать в процессе диалога).

Вспомните, какие проблемы автор поднимает в рассказе, и, опираясь на них, попробуйте поставить перед собой цели
1 проблема: человек и время (раскрыть трудности послевоенного времени, описанного в рассказе)
2 проблема: подросток и улица (оценить поведение героя, который начинает самостоятельную жизнь)
3 проблема: учитель и ученик (определить роль учительницы в жизни мальчика)
В конце урока каждый должен ответить на проблемный вопрос: Только ли французскому учились мы с главным героем рассказа?

Лексическое значение слова «урок»
Урок – это:
1)учебный час, посвященный отдельному предмету;
2)нечто поучительное, то, из чего можно сделать вывод для будущего. (словарь С.И.Ожегова)
Каким признанием открывается рассказ?
О чем мы догадываемся из этого признания?

1 проблема: человек и время
Когда и где происходят события?
Как Валентин оказался в райцентре?
Какие испытания ждали мальчика?
Как мальчик относился к учебе?

Выводы, уроки
1.Время вносит жестокость в души людей.
2.В жизни нужно стремиться быть лучше.
3.не отступай перед трудностями.
4.Жить нужно по законам нравственности.
5.Никогда не поздно просить прощения.
6.Терпение и труд все перетрут.
7.Мать должна заботиться о детях.
8.Жизнь учит.
9.Ничего не делай спустя рукава.

Отчет 1 группы – проект «Нравственный словарь рассказа В.Г.Распутина «Уроки французского»

2 проблема: подросток и улица (оценка поведения Валентина)
Почему Валик стал играть на деньги?
Почему он быстро обучился и стал выигрывать?
Главный герой стал умелым игроком. Руководила ли им жажда наживы?
Сравните, какие качества характера проявляются в игре у Валика и Вадика (работа в парах).

Мы увидели и сравнили мир добра и жестокости в рассказе.
Отчет 2 группы –
выставка рисунков на тему «Добро и жестокость в жизни»

Выводы, уроки
1.Скажи мне, кто твой друг, и я скажу, кто ты.
2.Не делай другому того, чего себе не желаешь.
3.Жестокости можно и нужно противостоять.
4.Жадность губит человека.
5.Будь гордым и самостоятельным.
6.Не горячись, умей уступить тем, кому ничего не докажешь.
7.Будь принципиальным.
8.Знай чувство меры.
9.Умей постоять за себя.
10.Ложь и предательство губительны.
11.Будь честным и искренним.

2 проблема: подросток и улица (роль Лидии Михайловны в жизни Валика)
Что поняла о жизни героя учительница и как пыталась помочь мальчику?
Как проходили уроки?
Почему Лидия Михайловна стала играть на деньги? Почему не побоялась уронить себя в глазах ученика?

Выводы, уроки
1.Умей понять, простить, помочь.
2.Скромность украшает человека.
3.Учеба – главный труд.
4.Будь добрым и отзывчивым, люби людей.
5.Проявляй упорство в достижении цели.
6.Уважай и цени труд учителя.
7. «Не смейте забывать учителей…»

Отчет 3 и 4 групп – эпистолярный проект
5 группа представляет записанные выводы
Обращение к эпиграфу и
ответ на проблемный вопрос

Совет В.Г.Распутина
«Первое богатство и состояние человека – в этом ларце, который им самим и строится, и наполняется.
Начинайте строительство храма или ларца в себе, чтобы в век зла и распродажи творить добро и созидать».