Важен не диплом, а умения и навыкиПрезентация данных нового регионального основного доклада для представителей органов власти Ка

Для обеспечения развития в будущем необходимы умения и навыки
Почему именно умения и навыки?
Экономическое развитие в недавнем прошлом скрывало многие недостатки региональных экономик и тормозило проведение реформ
В будущем развитие будет в гораздо большей степени зависеть от конкурентоспособности
Для повышения производительности труда необходимы умения и навыки

Идеи и структура презентации
Какие умения и навыки имеются в виду?
Широкий набор: когнитивные, социальные, навыки самостоятельности
Насколько эффективны системы образования и обучения?
Расширение доступа
Обучение умениям и навыкам для всех
Как улучшить положение дел?
Повысить информированность о качестве образования
Больше полагаться на стимулы в направлении развития сектора

Всем работникам необходимы комплексные умения и навыки
Источник: Европейское обследование условий труда 2005 г.

Навыки и умения, необходимые для успеха в жизни и труде, широко признаны
Источник: ОЭСР (2005 г.):
Проект «Определение и выбор компетенций» (DeSeCo)

Положительный момент: растет число дипломированных специалистов
Источник: образовательная статистика Всемирного банка (Edstat)

Но качество общего среднего образования в странах Европы и Центральной Азии оставляет желать лучшего
Источник: Исследование PISA ОЭСР, 2006 г.
Отставание 1 год
Отставание 2-3 года
Отставание 3-4 года
Точные науки
Математика
Чтение
В сред. по ОЭСР

Слишком много учащихся не обладают способностью «читать для получения знаний»
Источник: Исследование PISA ОЭСР, 2006 г.

Высшее образование не дает учащимся необходимых умений и навыков

Мошенничество, коррупция и неэтичное поведение: каково качество дипломов?
(*) Данные для Кыргызстана основаны на несколько ином вопросе: студентов спрашивали, имели ли они «собственный опыт контакта с коррупцией или взяточничеством в своем ВУЗе».
Источник: Heyneman, Stephen P. Kathryn H. Anderson, and Nazym Nuraliyeva (2007 г.)

До кризиса работодатели считали «умения и навыки» одним из главных препятствий
К 2008 г. Умения и навыки работников стали одним из основных препятствий на пути расширения бизнеса.
(проц. компаний, считающих этот фактор «важным» или «очень серьезным» препятствием)
Источник: Turmoil at Twenty, World Bank, 2009

Механизмы обеспечения качества находятся на начальной стадии развития

По мнению регулирующих органов, многие дипломы не отвечают требованиям к качеству

Следует признать: мы не знаем, насколько хорошее – враг менее хорошего
Нездоровая тенденция сосредотачивать внимание на достижениях лучших в ущерб качеству образования, получаемого всеми
Что нам действительно известно о качестве высшего образования в том, что касается выработки умений и навыков?
Болонья далеко!
Какие учебные заведения действительно впереди в выработке умений и навыков у своих учащихся?
Что происходит с учащимися после окончания ВУЗа?

В темноте…
…все люди, учреждения и системы выглядят одинаково…
Но даже при слабом освещении….

But with a little light….
…проявляются важные различия между ними….
В темноте…
…все люди, учреждения и системы выглядят одинаково …

Пример важного неизвестного фактора
В Киеве экономика преподается в приблизительно 35 ВУЗах: 20 частных и 15 государственных
Подход учащихся: какой ВУЗ лучше обучает меня умениям и навыкам, необходимым для достижения успеха? (выбор ≠ высокому качеству обучения)
Подход работодателей: какие учащиеся из непрестижных ВУЗов обладают необходимыми умениями и навыками?
Подход руководства: какой ВУЗ работает эффективно? К какому следует применить санкции, какой поощрить, какому оказать поддержку?

Успехи в учебе имеют значение!
Успехи в учебе
Ограниченные успехи
Существенные успехи
Значительные успехи
Выдающиеся успехи и достижения

Как высшее руководство может улучшить положение дел?
Включите свет!
Оценивайте, анализируйте, распространяйте опыт и используйте результаты для выработки политики
Новая роль для высшего руководства: меньше микро-менеджмента, больше внимания выработке общего направления развития

Включаем свет!
Сбор данных
Анализ данных и популяризация результатов
Использование результатов для принятия решений
Анализ индикаторов
Качество высшего образования
Качество профессионального образования
Качество обучения
Бюджетирование по результатам деятельности
Привязка стимулов к результатам

Используйте данные о результатах для общего руководства процессом
Предоставляйте больше самостоятельности тем, кто добивается хороших результатов
Используйте финансирование как инструмент, привязывая его к результатам
Повышение ответственности за результаты

Общее руководство подразумевает сбалансированное применение трех инструментов
Новации
Самостоятельность
Соблюдение норм и стандартов
Ответственность
Финансрование

Не стоит полагаться лишь ан один способ повышения ответственности
Повышение ответственности путем аккредитации и обеспечения качества… но это требует много времени!
Повышение ответственности за счет информированности и прозрачности: ранжирование, таблицы показателей деятельности (напр., в Швейцарии), анализ индикаторов (напр., в США и странах Латинской Америки и Карибского бассейна).
Повышение ответственности с помощью партнерских отношений с гражданским обществом и учащимися (напр., в Румынии)

Для повышения качества обучения необходимо более рациональное использование ресурсов сектора

Правильная политика способна оказать большое влияние
Годы проведения реформ