Валуйский педагоги- ческий колледж ПРОЕКТНАЯ МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ - педагогическая технология нового образования.
Содержание
- 3. Учебный телекоммуникационный проект- совместная деятельность учащихся-партнеров, организованная на основе компьютерной телекоммуникации, имеющая общую проблему, направленную на
- 4. Существует значимая проблема (интеграция знания, исследование). Есть значимость результата (теоретическая, практическая). Предполагается самостоятельная деятельность учащихся. Возможно
- 11. Проблемно-целевой (предметная область, тема, цели, задачи, аннотация). Разработка сценария и ТЗ (варианты исследовательских проблем, выдвижение гипотез,
- 12. Название. Цитата, лозунг. Аннотация. Цели и задачи. Участники. Условия регистрации. Сроки реализации проекта. Этапы проведения проекта.
- 13. Развитие критического мышления: - аналитическое; - ассоциативное; - логическое; - системное. Развитие творческого мышления: - пространственное
- 14. Умения работать с информацией: отбирать нужную; анализировать; систематизировать и обобщать; выявлять проблемы; выдвигать обоснованные гипотезы их
- 15. активность каждого участника проекта в соответствии с его индивидуальными возможностями; коллективный характер принимаемых решений; характер общения
- 16. значимость и актуальность выдвинутых проблем, адекватность их изучаемой тематике; корректность используемых методов исследования и методов обработки
- 17. Значимость и актуальность проблемы. Корректность методов исследования и методов обработки результатов. Активность каждого участника. Характер общения
- 18. 1) помогает ученикам в поиске нужных источников; 2) сам является источником информации; 3) координирует весь процесс;
- 19. Ставят цели и сами их реализуют Учатся работать в группах. Соотносят свои цели с задачами других
- 20. Весь проект (УМП) есть расширенный ответ на основополагающий вопрос (ОПВ). Цель УМП – ответ на ОПВ.
- 21. Лаконичность. Не имеет однозначного ответа. Не содержит специальной терминологии. Не может быть риторическим. Должен быть вопросительным
- 22. Выбор темы исследования Выдвижение гипотез Поиск и предложение возможных вариантов решения Сбор материала Обобщение полученных данных
- 23. Не имеют детально проработанной структуры совместной деятельности Четко определен результат и форма представления Оформление результатов требует
- 24. Структура только намечается и корректируется до завершения работы Участники выступают в определенной роли Результаты конкретизируются в
- 25. Четко обозначен результат деятельности участников Результат практико-ориентирован Структура проекта детализирована Известна функция каждого участника ПРИМЕР
- 26. Направлен на сбор информации об объекте Структура: цель, актуальность -источники информации - обработка информации -презентация Интегрируются
- 27. В рамках одного предмета По наиболее сложной теме Структуризация по урокам Заранее планируется работа на каждом
- 28. Выполняются во внеурочное время. Требуют квалифицированного координатора. Группы имеют четкие исследовательские задания. Хорошо продуманы формы промежуточных
- 29. Индуктивное обобщение - метод проб и ошибок - поисковое исследование Дедуктивное рассуждение Данные связаны с гипотезой
- 30. Мозговая атака/ мозговой штурм/ конференция идей (20-40 мин.) Стратегии Диснея Морфологических ящиков Матрица идей Метод синектики
- 31. Метод получения от группы лиц большого количества идей за короткий промежуток времени. Схема мозговой атаки: -
- 32. ++ очень хорошая, оригинальная; +- неплохая; 0 не удалось найти конструктива; НР невозможно реализовать; ТР трудно
- 33. Обоснуй выбор проблемы Каковы ее причины и последствия? Кого и почему это волнует? Как можно решить
- 34. Опиши желаемую ситуацию. Что изменить в реальной ситуации? Обозначь цель и задачи. Запиши последовательность шагов. Опиши
- 35. + навыки самообразования и самоконтроля; + моделируется реальная технологическая цепочка: задача-результат; + навыки групповой деятельности; +
- 37. Скачать презентацию