ВКР: Планирование работы школы в области исследовательской-проектной деятельности

Учебное заведение основано в 1935 году. Обучается 651 учащихся. 90% учителей имеют высшую квалификационную категорию. 16 учителей являются победителями ПНП "Образование" России.
28 учителей имеют звание Почётный работник образования РФ. В 1996 году получило статус гимназии.
В гимназии созданы условия для научного и творческого поиска, для выявления и развития не только интеллектуальной, но и художественной, творческой и социальной одарённости.

Научно-исследовательская работа
ведется с 1998 года
Организация научно-исследовательской деятельности
Уровни:
педагогический совет школы во главе с директором гимназии;
Центр исследовательской деятельности учащихся «Перспектива»;
НОУ «Эврика» и «Гимназёнок»
Кафедры как творческие научно-
исследовательские коллективы,
психологическая служба гимназии

НАУЧНОЕ
ОБЩЕСТВО УЧАЩИХСЯ

НАУЧНОЕ
ОБЩЕСТВО УЧАЩИХСЯ

СТРУКТУРА НАУЧНОГО ОБЩЕСТВА УЧАЩИХСЯ
ГИМНАЗИИ «ДМИТРОВ»

СТРУКТУРА НАУЧНОГО ОБЩЕСТВА УЧАЩИХСЯ
ГИМНАЗИИ «ДМИТРОВ»
КОНФЕРЕНЦИЯ НОУ

Совет
НАУЧНОГО ОБЩЕСТВА УЧАЩИХСЯ «ЭВРИКА»
Совет НОУ планирует, организует и контролирует работу отделений и секций общества, проведение олимпиад, конкурсов, конференций.

результаты значимы не только для ученика, но и для «внешнего потребителя»
организация должна включать отработку коммуникативных УУД (даже в индивидуальном исследовании)
организация должна включать различные виды деятельности
При организации учитываются
тема проекта (исследования) должна быть интересна и ученикам и учителю
суть проблемы должна быть понятна ученикам (и учителю)
организация работы строится на взаимоподдержке учителя и ученика
решение проблемы должно давать «новое» сначала ученику, а потом науке
Особенности исследовательской деятельности в начальной школе

Формы организации учебно-исследовательской деятельности на урочных занятиях:
урок-исследование, урок изобретательства, урок «Удивительное рядом», урок — защита исследовательских проектов, урок-экспертиза, урок открытых мыслей, урок «Патент на открытие»;
учебный эксперимент, который позволяет организовать освоение таких элементов исследовательской деятельности, как планирование и проведение эксперимента, обработка и анализ его результатов;
домашнее задание исследовательского характера

Формы организации учебно-исследовательской деятельности на внеурочных занятиях
исследовательская деятельность обучающихся;
экскурсии с чётко обозначенными образовательными целями, программой деятельности, продуманными формами контроля;
факультативные занятия, предполагающие углублённое изучение предмета;
ученическое научно-исследовательское общество — форма внеурочной деятельности, которая сочетает в себе работу над учебными исследованиями, коллективное обсуждение промежуточных и итоговых результатов

Основные этапы организации практической части индивидуального исследования младших школьников
Формулирование гипотезы и темы индивидуального исследования

Подбор материала и источников для практической части
по теме исследования,
уточнение цели и задач
Основные этапы организации практической части индивидуального исследования младших школьников

Анализ полученных результатов исследования
Основные этапы организации практической части индивидуального исследования младших школьников
Оформление исследовательской работы и материалов для публичной защиты