Слайд 2Какие качества необходимы
современному выпускнику?
Глубокие и прочные знания?
Воспитанность?
Интеллектуальные и творческие силы?
Умение учиться?
Способность к
![Какие качества необходимы современному выпускнику? Глубокие и прочные знания? Воспитанность? Интеллектуальные и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/469948/slide-1.jpg)
саморазвитию...
Слайд 3Стать счастливым!
Найти свое место в жизни, приобрести верных друзей, построить семью, самореализоваться
![Стать счастливым! Найти свое место в жизни, приобрести верных друзей, построить семью, самореализоваться в выбранной профессии](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/469948/slide-2.jpg)
в выбранной профессии
Слайд 4Основные задачи образования
Не просто вооружить выпускника фиксированным набором знаний, а сформировать у
![Основные задачи образования Не просто вооружить выпускника фиксированным набором знаний, а сформировать](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/469948/slide-3.jpg)
него умение и желание учиться всю жизнь, работать в команде, способность к самоизменению и саморазвитию на основе рефлексивной самоорганизации.
Слайд 5Основа
стандарта нового поколения
Системно-деятельностный подход
![Основа стандарта нового поколения Системно-деятельностный подход](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/469948/slide-4.jpg)
Слайд 6Системно-деятельностный подход
Позиция учителя:
к классу не с ответом (готовые знания, умения, навыки),
![Системно-деятельностный подход Позиция учителя: к классу не с ответом (готовые знания, умения,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/469948/slide-5.jpg)
а с вопросом.
Позиция ученика:
за познание мира, (в специально организованных для этого условиях).
Слайд 7Проблемное обучение
Учитель ставит перед учениками проблему (учебную задачу) и вместе с ними
![Проблемное обучение Учитель ставит перед учениками проблему (учебную задачу) и вместе с](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/469948/slide-6.jpg)
рассматривает её. Это обеспечивает более прочное усвоение знаний; развивает аналитическое мышление, способствует сделать учебную деятельность для учащихся более привлекательной, основанной на постоянных трудностях; оно ориентирует на комплексное использование знаний.
Слайд 9Групповая работа – это
самостоятельное добывание знаний в результате поисковой деятельности:
–
![Групповая работа – это самостоятельное добывание знаний в результате поисковой деятельности: –](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/469948/slide-8.jpg)
возрастает глубина понимания учебного материала, познавательная активность;
– меняется характер взаимоотношений между детьми;
– укрепляется дружба в классе, отношение к школе;
– сплочённость класса резко возрастает, дети лучше понимают друг друга и самих себя;
– растёт самокритичность, учащиеся точнее оценивают свои возможности, лучше себя контролируют;
– приобретают навыки, необходимые для жизни в обществе: откровенность, такт, умение строить своё поведение с учётом позиции других людей.
Слайд 12Мозговой штурм
- Придумайте школу будущего.
- Что будет, если уничтожить всех
![Мозговой штурм - Придумайте школу будущего. - Что будет, если уничтожить всех](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/469948/slide-11.jpg)
птиц?
- Как обогревать людей на улицах в лютый мороз?
- Как не ссориться с мамой?
- Как спасти собаку, плывущую на льдине по реке в ледоход?
-Что бы вы предложили сделать безудержно веселое?
- Чем можно рисовать на асфальте?
- Надо размешать сахар в стакане с горячим чаем, когда ложечки нет. Что делать?
- Что будет в озерах, если уничтожить всех щук?
Слайд 14учебный диалог
позволяет осуществлять личностно ориентированный образовательный процесс, развивает пытливость и самостоятельность ребёнка,
![учебный диалог позволяет осуществлять личностно ориентированный образовательный процесс, развивает пытливость и самостоятельность](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/469948/slide-13.jpg)
способствует обогащению его субъектного опыта
репродуктивные (вспомнить, выполнить по образцу);
мыслительные (на анализ, сравнение, обобщение)
Слайд 15Проектная деятельность
Проектирование ставит ученика в активную позицию деятельного субъекта, поскольку он
![Проектная деятельность Проектирование ставит ученика в активную позицию деятельного субъекта, поскольку он](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/469948/slide-14.jpg)
сам генерирует идеи, инициирует деятельность, реализует свои творческие замыслы.
Проектная деятельность учит их размышлять, прогнозировать, предвидеть, формирует адекватную самооценку и, главное, интенсивно развиваться.
Слайд 17Информационные технологии
позволяют ребенку с интересом учиться,
находить источники информации,
воспитывают самостоятельность
![Информационные технологии позволяют ребенку с интересом учиться, находить источники информации, воспитывают самостоятельность](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/469948/slide-16.jpg)
и ответственность при получении новых знаний,
развивают дисциплину интеллектуальной деятельности.