Внеурочная деятельность по истории и обществознанию

Районный семинар
учителей истории и обществознания
«Самое прекрасное зрелище на свете-вид ребенка, уверенно идущего по жизненной дороге после того, как вы показали ему путь»
Конфуций

Внеурочная деятельность
Образовательная деятельность , осуществляемая в формах, отличных от классно-урочной и направленная на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы
Специфику внеурочной деятельности определяет направленность на достижение личностных и метапредметных результатов (научиться действовать, чувствовать, принимать решения и т.д)
ФГОС рассматривает внеурочную деятельность как неотъемлемую часть образовательного процесса

Принципы организации
внеурочной деятельности
Соответствие возрастным особенностям обучающихся
Преемственность с технологиями учебной деятельности
Опора на традиции и положительный опыт организации внеурочной деятельности
Опора на ценности воспитательной системы школы
Свободный выбор на основе личных интересов и склонностей ребенка

Задачи:
Вовлекать учащихся в интерактивные формы деятельности
Способствовать развитию творческих способностей и самореализации обучающихся
Воспитывать патриотические чувства
Развивать коммуникативные способности
Социализация личности

Данный вид образовательной деятельности носит объективный характер, что определяется рядом обстоятельств:
во-первых, на уроке не всегда можно разъяснить, довести до сознания учащихся отдельные элементы исторических знаний и исторического процесса в целом;
Во-вторых, на уроке учитель не может показать, а учащиеся увидеть то, чего нет в классе: храм, домашнюю утварь, памятники и т. д.;
В-третьих, практическая функция изучения истории гораздо чаще находит реализацию именно во внеурочной работе;
В-четвертых, на уроках всегда ощущается недостаток времени для охвата всех тем и проблем, предусмотренных учебными программами и т. д.

Внеурочная деятельность

Олимпиады по предметам –важнейший показатель совместной работы учителя и ученика в соответствии с индивидуальной дорожной картой ребенка

Региональный уровень

Научно-исследовательская деятельность –важное условие формирования
познавательной активности

Публикации

Предметные недели
- способствуют развитию интереса обучающихся к истории и обществознанию, формируют духовно-нравственные черты личности подростков

Экскурсии, классные часы, митинги.

Просмотр видеофильмов,чтение художественной литературы

Доклады

Стенгазеты

Проектная работа

Персонификация-удачный способ погружения в историческую эпоху

Реконструкция помогает формировать историческую память

В рамках духовно-нравственной программы в школе осуществляется долговременный проект «Моя маленькая Россия». Ребята учатся составлять родословные и гербы своих семей, изучают историю улиц город. Ученики школы- участники конкурсов «Святые заступники Руси», фото-выставки «Православие и ислам»

Связь с культурными и научными центрами.
Взаимодействие с социумом.

Финансовая грамотность-необходимая составляющая современного образования

Внеклассная работа по предмету положительно влияет на обучающихся, формирует их эмоциональную сферу, чувство патриотизма, изучение радости познания, желание быть полезным обществу.
Она является составной частью всей системы образовательно-воспитательного процесса в школе и достигает тех же целей, что и урок, но на и ином материале и иными средствами
Альберт Эйнштейн считал, что образование-это то, что останется с человеком, когда он забудет то, чему его учили в школе.
Внеурочная работа как раз и способствует формированию компетенций, необходимых юному человеку для успешной социализации и становления личности