Вологжанинова Ирина Александровна

Содержание

Слайд 2

Тема:
«Развитие мелкой моторики посредством пластилинографии у старших дошкольников с задержкой психического

Тема: «Развитие мелкой моторики посредством пластилинографии у старших дошкольников с задержкой психического развития»
развития»

Слайд 3


Истоки способностей и дарований детей – на кончиках их пальцев.
Чем больше уверенности

Истоки способностей и дарований детей – на кончиках их пальцев. Чем больше
в движениях детской руки, тем тоньше взаимодействие руки с орудием труда, сложнее движения, ярче творческая стихия детского разума. А чем больше мастерства в детской руке, тем ребенок умнее…
В.А. Сухомлинский

Слайд 4


Проблема развития мелкой моторики на занятиях по изобразительной деятельности весьма актуальна, так

Проблема развития мелкой моторики на занятиях по изобразительной деятельности весьма актуальна, так
как именно изобразительная деятельность способствует развитию сенсомоторики – согласованности в работе глаза и руки, совершенствованию координации движений, гибкости, точности в выполнении действий, коррекции мелкой моторики пальцев рук.
Развитие и совершенствование мелкой моторики кисти и пальцев рук является главным стимулом развития центральной нервной системы, всех психических процессов, речи.

Слайд 5

Актуальность данной проблемы определила тему кружковой работы: «Развитие мелкой моторики посредством

Актуальность данной проблемы определила тему кружковой работы: «Развитие мелкой моторики посредством пластилинографии
пластилинографии у старших дошкольников с задержкой психического развития». 
  Цель: выявить влияние пластилинографии на развитие мелкой моторики у старших дошкольников с задержкой психического развития.

Слайд 6

Пластилинография – это вид изобразительной деятельности с использованием нетрадиционной художественной техники изобразительного

Пластилинография – это вид изобразительной деятельности с использованием нетрадиционной художественной техники изобразительного
искусства.
Понятие «пластилинография» имеет два смысловых корня: «графия» - создавать, изображать, а первая половина слова «пластилин» подразумевает материал, при помощи которого осуществляется исполнение замысла.

Слайд 7

Задачи:
1. Проанализировать теоретические аспекты проблемы развития мелкой моторики в работах ведущих

Задачи: 1. Проанализировать теоретические аспекты проблемы развития мелкой моторики в работах ведущих
психологов и педагогов.
2. Выявить особенности развития мелкой моторики у старших дошкольников с задержкой психического развития. 
3. Изучить влияние кружковой работы по пластилинографии на развитие мелкой моторики у старших дошкольников с задержкой психического развития. 
4. Разработать рекомендации для родителей, по коррекции мелкой моторики у детей с задержкой в развитии.

Слайд 8

Согласно взглядам отечественных психологов, психика человека наиболее активно изменяется и перестраивается в

Согласно взглядам отечественных психологов, психика человека наиболее активно изменяется и перестраивается в
процессе деятельности. Развитие мелкой моторики является важнейшим направлением коррекционно-развивающей работы с детьми с ЗПР.
Отечественные специалисты в области художественной педагогики утверждают, что процесс развития мелкой моторики у детей, представляет собой сложную психическую деятельность, сочетающую познавательные и эмоциональные моменты. Художественная деятельность обеспечивает сенсорное развитие, способность различать цвет, форму, подводит его к более глубокому восприятию богатства красок, линий и их сочетаний.

Слайд 9

Проанализировав теоретические аспекты проблемы, провели диагностические задания для определения уровня развития

Проанализировав теоретические аспекты проблемы, провели диагностические задания для определения уровня развития мелкой
мелкой моторики и координации движений рук по методике Н.И. Гуткиной.
«Срисовывание картинки».
Цель: выявить особенности развития, произвольного внимания, пространственного восприятия сенсомоторной координации и тонкой моторики рук.
«Дорожки» методика (по Л.А. Венгеру)
Цель: определение развития точности движений, сформированность внимания и контроля за собственными действиями.
С помощью системы тестов из книги И.А. Архиповой
Методика «Рисование ножницами».
Цель: определить развитие детей на координацию движений руки и глаза.
Обработка экспериментального материала проводилась путем подсчета баллов, начисляемых за ошибки.

Слайд 10

Результаты начальной диагностики (октябрь 2009г.)

Результаты начальной диагностики (октябрь 2009г.)

Слайд 11

На начальном этапе работы

Руки и пальцы напряжены
Движения угловаты, неловки и неритмичны.
Выполнив,

На начальном этапе работы Руки и пальцы напряжены Движения угловаты, неловки и
одну операцию ребенок долго думает, как действовать дальше
После нескольких упражнений наступает преждевременное утомление.
Теряется интерес к дальнейшей работе.

Слайд 12

Анализируя начальную диагностику и учитывая специфические особенности детей с задержкой психического

Анализируя начальную диагностику и учитывая специфические особенности детей с задержкой психического развития,
развития, появилась необходимость поиска эффективных путей коррекции и проведения целенаправленной работы по развитию мелкой моторики у детей с ЗПР.
Создана социально – развивающая среда;
Составлен перспективный план кружковой работы «Пластилинография» по методике Г.И. Давыдовой. (Занятия составлены с учетом возрастных физиологических, психологических, познавательных особенностей детей дошкольного возраста).
Составлен план работы с родителями.

Слайд 13

Важным условием для развития детей с ЗПР является создание специально-развивающей среды. Уголок по

Важным условием для развития детей с ЗПР является создание специально-развивающей среды. Уголок
изобразительной деятельности.

Значимость уголка по изобразительной деятельности очень велика, так как изобразительная деятельность является важным средством эстетического воспитания. Развиваются эстетические чувства и восприятие, воображение, творчество, формируется образное представление.

Слайд 14

Уголок коррекции

В коррекционной работе необходимо использовать самые разнообразные упражнения, направленные на развитие

Уголок коррекции В коррекционной работе необходимо использовать самые разнообразные упражнения, направленные на развитие мелких движений рук.
мелких движений рук.

Слайд 15

Очень хорошо помогают развивать мелкую моторику упражнения, в которых используются не заточенные

Очень хорошо помогают развивать мелкую моторику упражнения, в которых используются не заточенные
карандаши, резиновые мячики гладкие и с шипами, прищепки, мешочки с бусинками, камушками, фасолью, бобами…

Слайд 16

Цели и задачи кружковой работы:

Цель: - развитие и совершенствование мелкой моторики, кисти

Цели и задачи кружковой работы: Цель: - развитие и совершенствование мелкой моторики,
и пальцев рук;
Задачи:
развитие сенсомоторики – согласованности в работе глаза и руки, совершенствование координации движений, гибкости, точности в выполнение действий;
развитие интереса к изобразительной , художественной деятельности;
установление личностного эмоционального контакта, делового сотрудничества;
формирование способов усвоения общественного опыта: подражания, действий по образцу, по словесной инструкции;
воспитание трудолюбия, терпения, усидчивости.
:

Слайд 17

Занятия кружковой работы ( по методике Г.И. Давыдовой были распределены на тематические

Занятия кружковой работы ( по методике Г.И. Давыдовой были распределены на тематические
циклы:

1 цикл – «Осень».
«Листопад» «Чудо - плоды»

Слайд 18

2 цикл – «Зима».
«Рыбка в аквариуме» «Парусник»
«Снежинка»

2 цикл – «Зима». «Рыбка в аквариуме» «Парусник» «Снежинка»

Слайд 19

3 цикл – «Весна».
«Ваза» «Божья коровка»
«Одуванчики»

3 цикл – «Весна». «Ваза» «Божья коровка» «Одуванчики»

Слайд 20

Структура кружковой работы включает следующие этапы:

Подготовительная часть.
Организационный этап (общая организация детей,

Структура кружковой работы включает следующие этапы: Подготовительная часть. Организационный этап (общая организация детей, подготовка необходимых принадлежностей).
подготовка необходимых принадлежностей).

Слайд 21

Вводная часть: беседа, мобилизация внимания, создание эмоциональной заинтересованности, повышение мотивации изобразительной

Вводная часть: беседа, мобилизация внимания, создание эмоциональной заинтересованности, повышение мотивации изобразительной деятельности детей, рассматривание образца.
деятельности детей, рассматривание образца.

Слайд 22

 
Тактильно – двигательное восприятие, анализ объекта изображения (натуры или образца) по

Тактильно – двигательное восприятие, анализ объекта изображения (натуры или образца) по форме,
форме, величине, строению, цвету, положению в пространстве или выявление сюжета рисунка (в тематическом занятии).

Слайд 23

Физкультурная пауза

Физкультурная пауза

Слайд 24

Основная часть.

Определение последовательности выполнения работ, методы и приемы обучения (планирование деятельности).

Основная часть. Определение последовательности выполнения работ, методы и приемы обучения (планирование деятельности).

Слайд 25

Создание фона

Создание фона

Слайд 26

Показ

Показ

Слайд 27

Объяснение

Объяснение

Слайд 28

Беседа по композиции и технике исполнения, предупреждение возможных ошибок.

Беседа по композиции и технике исполнения, предупреждение возможных ошибок.

Слайд 29

Работа детей и руководство процессом деятельности.

Работа детей и руководство процессом деятельности.

Слайд 30

Заключительная часть

 
Подведение итогов занятия. Обобщение деятельности; просмотр и развернутый анализ работ

Заключительная часть Подведение итогов занятия. Обобщение деятельности; просмотр и развернутый анализ работ
с точки зрения поставленных задач; фиксирование внимания детей на ошибках и достоинствах выполненных работ; оценка их детьми и педагогом.

Слайд 31

В ходе кружковой работы использовались следующие методы и приемы обучения: Совместное действие

В ходе кружковой работы использовались следующие методы и приемы обучения: Совместное действие педагога и ребенка
педагога и ребенка

Слайд 32

- подражание действиям педагога

- подражание действиям педагога

Слайд 33

- действие по образцу

- действие по образцу

Слайд 34

- словесная инструкция

- словесная инструкция

Слайд 35

Важное значение в основной части имеет разминка для пальчиков.

Важное значение в основной части имеет разминка для пальчиков.

Слайд 36

Формы работы с родителями:

Родительские собрания: «Возрастные особенности развития детей в изобразительной

Формы работы с родителями: Родительские собрания: «Возрастные особенности развития детей в изобразительной
деятельности», «Развитие мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста по изобразительной деятельности».
Консультации :«Художественно-эстетическое воспитание», «Значимость пластилинографии в развитии мелкой моторики», «Роль взрослого в развитии творчества дошкольника», «Развиваем наблюдательность и отражаем впечатления в художественно-творческой деятельности, используя нетрадиционную технику изображения – рисование пластилином».
Даны советы родителям по развитию мелкой моторики дома. оформлена папка для родителей «Пальчиковые игры». Мастер-класс – приемы лепной работы. Даны рекомендации об особенностях используемого материала.

Слайд 37

Приемы лепной работы:

Раскатывание

Приемы лепной работы: Раскатывание

Слайд 38

Сплющивание

Сплющивание

Слайд 39

Прищипывание

Прищипывание

Слайд 40

Оттягивание деталей от общей формы


Оттягивание деталей от общей формы

Слайд 41

выполнение налепов разной формы

выполнение налепов разной формы

Слайд 42

Соединение частей путем примазывания одной части к другой


Соединение частей путем примазывания одной части к другой

Слайд 43

Результаты выполненных работ.
Работы детей. Работы родителей.
В ходе экспериментальной работы результативность

Результаты выполненных работ. Работы детей. Работы родителей. В ходе экспериментальной работы результативность
улучшилась.
У 44% - движения стали более точными и целенаправленными.
У 56% - улучшилось воображение (работы стали более творческие).
У 78% - улучшилось внимание, появился интерес к выполняемой работе.
У 67% -улучшилась работоспособность (проявилось терпение и усидчивость).

Слайд 44

Анализ результатов

Анализ результатов

Слайд 45

Таким образом, анализируя результаты диагностики, и результаты проведенной работы видим, что занятия

Таким образом, анализируя результаты диагностики, и результаты проведенной работы видим, что занятия
по пластилинографии положительно влияют на развитие мелкой моторики. В процессе работы развивается координация, согласованность движений пальцев рук, регулируется сила мышечных усилий, рука приобретает уверенность, точность, а пальцы становятся гибкими и пластичными, что имеет важное значение для подготовки руки к письму. Улучшается внимание, память. Вырабатывается терпение, усидчивость, проявляется заинтересованность. Такое обучение дает воспитанникам определенный круг знаний, практических и трудовых умений и навыков, позволяет успешнее находить свое место в окружающем социуме.
Имя файла: Вологжанинова-Ирина-Александровна.pptx
Количество просмотров: 256
Количество скачиваний: 0