Слайд 2Девиантное поведение- это система поступков, отклоняющихся от общепринятой и подразумеваемой нормы, нормы
![Девиантное поведение- это система поступков, отклоняющихся от общепринятой и подразумеваемой нормы, нормы](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/981982/slide-1.jpg)
психики, здоровья,права, морали, культуры
( И.Кон)
Слайд 3Причины отклонения в поведении детей и подростков
Состояние здоровья
Нарушение межличностных взаимоотношений (низкий статус,
![Причины отклонения в поведении детей и подростков Состояние здоровья Нарушение межличностных взаимоотношений](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/981982/slide-2.jpg)
конфликтность, бесконтрольность, отчуждение и тд)
Педагогические ошибки (наказание, унижение, превышение власти, противоречивость и неясность требований, конфликты и тд)
Ошибки семейного воспитания (неграмотность родителей, перекладывание забот, бесконтрольность, отсутствие взаимопонимания и взаимодействия и тд)
Социальные причины (противоречия в обществе, микросоциуме)
Психотравмирующие ситуации (развод, смерть близких, смена места жительства и тд)
Слайд 4Причины детского воровства
1. Сильное желание получить понравившуюся вещь (как правило, однократный поступок).
Встречается
![Причины детского воровства 1. Сильное желание получить понравившуюся вещь (как правило, однократный](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/981982/slide-3.jpg)
у детей дошкольного, младшего школьного и подросткового возраста. Ребенок осознает аморальность поступка, но не может устоять перед искушением и пытается найти оправдания своему поступку.
Слайд 52. Недостаток развития нравственных представлений и воли.
Основная причина — неправильное воспитание. Ребенок не понимает переживаний
![2. Недостаток развития нравственных представлений и воли. Основная причина — неправильное воспитание.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/981982/slide-4.jpg)
«жертвы», не умеет сопереживать другому человеку. Склонен подражать плохому примеру друзей, воровать «за компанию».
Слайд 63. Желание самоутвердиться.
Ребенок хочет обратить на себя внимание, «купить» дружбу сверстников, угощая их купленными на украденные
![3. Желание самоутвердиться. Ребенок хочет обратить на себя внимание, «купить» дружбу сверстников,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/981982/slide-5.jpg)
деньги конфетами или делая им подарки.
Слайд 74. Серьезная психологическая неудовлетворенность ребенка.
Реакция на жестокое обращение или авторитарное воспитание. Реакция на чрезмерное
![4. Серьезная психологическая неудовлетворенность ребенка. Реакция на жестокое обращение или авторитарное воспитание.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/981982/slide-6.jpg)
количество запретов и ограничений. Ответ ребенка на неудовлетворение его потребностей. Такое воровство часто имеет «символический» смысл — стремление присвоить себе нечто материальное из-за невозможности «присвоить» (почувствовать) любовь близких людей.
Слайд 8Как реагировать на воровство
постарайтесь понять, о чем говорит поведение ребенка, и адекватно отреагируйте и на факт воровства,
![Как реагировать на воровство постарайтесь понять, о чем говорит поведение ребенка, и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/981982/slide-7.jpg)
и на причину, его вызвавшую;
без угроз расскажите ребенку о своих чувствах, связанных с его проступком;
сообщите ребенку о необходимости нести ответственность за свои поступки — украденную вещь следует вернуть владельцу. В случае «домашнего воровства» в зависимости от возраста ребенка возможны варианты: отработка украденных денег, отказ от планируемой покупки, лишение развлечений или иной способ возмещения ущерба.
Слайд 9Что делать?
1) обращайте его внимание на переживания человека, утратившего свою вещь. Разбирайте вместе
![Что делать? 1) обращайте его внимание на переживания человека, утратившего свою вещь.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/981982/slide-8.jpg)
с ребенком ситуации, связанные с нарушением или соблюдением моральных норм;
2) обращайте внимание ребенка на необходимость нести ответственность за свои поступки, на возможность исправить содеянное, на муки совести и на облегчение, испытываемое в результате улаживания проблемы;
3) приводите, (подавайте) положительные примеры ребенку;
4) объясняйте ребенку «цену денег», рассказывайте, за что мама и папа получают на работе деньги, как и на что они тратятся, учите планировать бюджет, совершать покупки
Слайд 10Принципы работы с девиациями
Уважение к личности
Безоценочность
Приоритет причин над симптомами
Системность работы
![Принципы работы с девиациями Уважение к личности Безоценочность Приоритет причин над симптомами Системность работы](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/981982/slide-9.jpg)
Слайд 11Основные направления работы
Формирование адекватной самооценки
Заполнение пробелов в знаниях, нравственных и правовых нормах
Включение
![Основные направления работы Формирование адекватной самооценки Заполнение пробелов в знаниях, нравственных и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/981982/slide-10.jpg)
в различные виды деятельности
Организация педагогического влияния на окружающих (семья, сверстники, педагоги)
Опора на значимых взрослых
Развитие эмоциональной сферы, способности к саморегуляции