Введение

Что такое «Общеевропейские компетенции»
«Общеевропейские компетенции» предлагают основу для разработки учебных программ, экзаменационных материалов, учебников и др. в рамках общеевропейского пространства.
«Общеевропейские компетенции» определяют в доступной форме, чем необходимо овладеть изучающему язык , чтобы использовать его в целях общения, а также какие знания и умения ему будут необходимы , чтобы коммуникация была успешной.

Цель создания «Компетенций»
«Компетенции преследуют цель преодолеть препятствия, возникающие при общении профессионалов , вызванных различиями в образовательных системах Европы.

Предлагая общую основу для четкого описания целей, содержания и методов, «Компетенции» способствуют прозрачности курсов, программ и методов оценки. Разработка объективных критериев оценки уровня владения языком обеспечит признание квалификационных характеристик, полученных в различных учебных контекстах и , соответственно, будет способствовать свободе передвижения в Европе .

Использование языка и его изучение включают действия человека, в процессе которых он как субъект социальной деятельности развивает ряд компетенций: общую и коммуникативную.

Компетенции представляют сумму знаний , умений и личностных качеств, которые позволяют человеку совершать различные действия.
Общие компетенции не являются языковыми, они обеспечивают любую деятельность, включая коммуникативную.
Коммуникативные языковые компетенции позволяют осуществлять деятельность с использованием собственно языковых средств.

Межкультурная коммуникация
Для осуществления иноязычного речевого общения также важны и эмпирические знания, связанные с повседневной общественной и общественной и личной жизнью.
Для осуществления межкультурной коммуникации необходимы знания о системе ценностей и представлений, принятых в определенных социальных группах и других стран и регионов( например, о религиозных убеждениях, табу, общественных , исторических фактах и т.д.)

Очевидно, что наличие у обучающегося определенных знаний о мире имеет непосредственное отношение к изучению языка. Зачастую методика преподавания языка строится исходя из имеющихся у учащегося общих знаний. Однако в некоторых ситуациях (например, при обучении в естественной иноязычной среде) происходит одновременное и взаимосвязанное приобретение лингвистических и нелингвистических знаний. В таких условиях следует уделять особое внимание соотношению знаний и коммуникативной компетенции.