Вызовы современному российскому обществу и школе со стороны детства

Выводы из форсайта Детство 2030
ТЕМА «ДЕТСТВО» - ОБЪЕКТ НЕ СФОРМИРОВАН:
Детство – социокультурный феномен
Филипп Арьес в своих трудах показал, что такой социокультурный феномен как детство возникает примерно в XV - XVI веках. Детство существовало не всегда. Его появление связано с массовым помещением детей в учреждения, построенные на одних принципах (школа, затем детские сады, училища и проч.).
Есть цивилизации, в которых есть дети, но детство отсутствует.
ДЕТСТВО – НЕ ДЕТИ
ДЕТСТВО КАК СОЦИОКУЛЬТУРНЫЙ ФЕНОМЕН ПОЯВЛЯЕТСЯ ТОГДА, КОГДА ОБЩЕСТВО СТАВИТ ВОПРОС О ТОМ, КАК ОТНОСИТЬСЯ К ДЕТЯМ, ЗАЧЕМ ОНИ НУЖНЫ И К ЧЕМУ ИХ НЕОБХОДИМО ГОТОВИТЬ.

В РОССИИ РАСПРОСТРАНЕН ДИСКУРС
«ОГРАДИТЕЛЬНОЕ ДЕТСТВО»
В РАЗВИТЫХ СТРАНАХ ОСНОВНЫЕ ДИСКУРСЫ:
«КОМПЕТЕНТЕНТНОЕ ДЕТСТВО» «ПРИКОЛЬНОЕ ДЕТСТВО»
«ОХРАНЯЕМОЕ ДЕТСТВО»
ОТНОШЕНИЕ К ДЕТСТВУ В РОССИИ УСТАРЕЛО
Выводы из форсайта Детство 2030

Что создает ДЕТСТВО в России?

Россию ждет ряд собственных кризисов.
Смена поколений (основные места во власти, в бизнесе и т.д. займет поколение людей, не живших при Советском Союзе и не имеющих ценности великой державы)
Смена электората – политика не сможет ориентироваться на пенсионеров советской эпохи
Единовременный (за 2-3 года) выход из строя технологического оборудования и инфраструктур, созданных в советское время
Демографический спад (резкое снижение количества трудоспособного населения)
Вынужденная трудовая иммиграция
Давление новых экономических гигантов (Китай, Индия, Объединенная Европа)
Резкое падение доходов от нефти
2012-2016 гг.
Что будет влиять на состояние институтов детства?

Новый демографический спад
Изменение мирового экономического порядка – господство инновационной экономики
Рост экономической и политической силы «Нового мира» (Индия, Китай), практически полное освоение «Новым миром» промышленности
Угроза превращения России в «мировую помойку»
2030-2040 гг.
Что будет влиять на состояние институтов детства?

Основные МИРОВЫЕ тенденции:
Гуманитаризация технологий (человек осваивает новые технологии все быстрее, все большее количество людей включается в этот процесс).
Деинституционализация (расширение и развитие разнообразных вне институциональных сфер жизни: «протребительство», самозанятость, самоорганизация).
Конкуренция за будущее (футурология, проект «Millennium» и т.д.)
Что будет влиять на состояние институтов детства?

Вероятные сценарии до 2030 года
2011
ВСЕ остается как сейчас
Начинаются процессы изменения институтов
НЕГАТИВНЫЙ СЦЕНАРИЙ Неуправляемая миграция
Маргинализация значительной части населения
Снижение среднего уровня интеллектуального слоя страны
Превращение в «мировую помойку»
ПОЗИТИВНЫЙ СЦЕНАРИЙ
Качественная миграция
Омоложение нации
Максимальное оснащение Детства
Перераспределение общественного богатства в пользу детства

С чем не справится школа?
Миграция: превращение вновь пребывающего населения в граждан России
Технологическая революция: переход на экранные (вне-текстовые конструкции)
Нарастающая потеря интереса: педагогический метод проигрывает альтернативным занятиям
Организация системы раннего образования (Early childhood education)

Образование сегодня
Идея Образования в обществе не обсуждается
Обсуждаются сложившиеся институты (Школа, ВУЗы, Университеты и т.д.)
ОСНОВНОЙ МИРОВОЙ ТРЕНД:
ОБРАЗОВАНИЕ ОСНАЩЕНИЕ
ОБРАЗОВАНИЕ ОСВОЕНИЕ ВСЕГО
ОБРАЗОВАНИЕ НОВЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ

Образование сегодня
ОБРАЗОВАНИЕ ОСНАЩЕНИЕ
Переход от институционального к инструментальному образованию. Образование замещается на:
Программы «Ликвидации безграмотности»;
Программы профессиональной подготовки;
Инициацию и разные занятия;
Программы социализации, в том числе «социальные лифты»;
Программы для ориентации в мире.

Образование сегодня
ОБРАЗОВАНИЕ ОСВОЕНИЕ ВСЕГО
Основные фокусы:
Игры, симуляции
виртуальные реальности
Обучающие
предметы и среды
Дружественное обучение

Образование сегодня
ОБРАЗОВАНИЕ НОВЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ
СОЗДАНИЕ ДРУЖЕСТВЕННЫХ ДЕТЯМ СРЕД;
МНОГОКРАТНОСТЬ СОЦИАЛЬНОЙ ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ ЖИЗНИ;
УЧАСТИЕ ДЕТЕЙ В ОРГАНИЗАЦИИ ЖИЗНИ.

Что можно сделать с образованием?
Создать возможность подключения детей к виртуальным образовательным сетям:
Включение в программу «$100 компьютер»
Разрешить детям пользоваться компьютерами в школе
В школах и иных образовательных учреждениях – бесплатный WI-FI
Что делать с педагогическим составом
?

Что можно сделать с образованием?
Изменить отношение к школе
Школа может решать задачу ликвидации безграмотности (ЛикБез):
- языки
- чтение / письмо
- математика
- экономическая грамотность
- юридическая грамотность
- социальная грамотность
- культурная грамотность
- историческая грамотность
- грамотность в семье
Задачи
Социализация
Инициация
Профессиональная подготовка
Ориентация
Адаптация (взаимодействие с иными культурами)
МОГУТ и ДОЛЖНЫ РЕШАТЬСЯ В ДРУГИХ МЕСТАХ И ПРОГРАММАХ

Что можно сделать с образованием?
Перейти на территориальный принцип управления образованием
создавать поверх территорий сети, способствующие образованию детей:
Центры увлечений;
Образовательные мега-моллы;
Целевые социальные программы (направленые на решение определенных задач)

Состояние социальных служб сегодня
Социальные службы – наследие советской системы:
В основании деятельности – принцип распределения благ
Работают в направлении понижения статуса
Влияние рыночной среды
Заинтересованность в максимизации бюджетов – увеличении неблагополучной части населения
Распространение т.н. «Ювенальных технологий»
Порождение общественного уклада, в котором легализованы иждевенцы

Что можно сделать с социальными службами?
Вариант 1 (радикальный):
Вместо социальных служб – целевые программы социальных лифтов (направленые на разные категории населения).
Как это может быть реализовано в России
?

Что можно сделать с социальными службами?
Вариант 2 (компромиссный):
Подключение общественных организаций к деятельности социальных служб.
Пример:
Организации типа «Родительских комитетов» могут совместно с СоцСлужбами работать с неблагополучными семьями; пожилыми людьми; многодетными семьями.

Состояние семьи
По отношению к деторождению:
Медикализация процесса рождения детей – дети становятся все более «дорогим удовольствием» и «опасны для жизни»
Третье поколение семей с одним – двумя детьми – утрата «опыта детодержания» - дети становятся «сложным проектом»
Нехватка структур поддержки семьи (детские сады; гувернеры; дружественная семьям с детьми организация среды) – Появление ребенка рассматривается как «прекращение / приостановка своей жизни»

Возможные программы поддержки семьи
По отношению к деторождению:
Снижение давления на семьи со стороны медицины;
Программы подготовки родителей к рождению;
Развитие структур поддержки семьи
Развитие мест, где можно безопасно на разное время оставить ребенка;
Развитие сфер помощи семьям: гувенеров; домашней обслуги; квалифицированных людей в общественных местах.
Создание среды, дружественной семьям с детьми

Состояние семьи
По отношению к детям
Высокий уровень разводов
Законодательство закрепляет развод как форму «завершения» семьи
Проблема «отцовства»
Проблема компетентности родителей – дети в ряде вопросов обгоняют родителей (освоение технологий)
В США посчитали, что для экономики страны потери от отсутствия в семьях отцов составляет $100 млрд. в год.
Программа «1 billion dollar man»

Возможные программы поддержки воспитательной функции семей
По отношению к детям
Изменение законодательства: введение иных форм совместной жизни в правовую сферу
Программы поддержки отцовства
Программы поддержки компетенции родителей в разных вопросах
В 2010 году 1/3 детей в Москве были рождены вне официального брака
Данные Управления ЗАГС Москвы

Благотворительность
Сегодня:
Преобладание программ поддержки детей в проблемных ситуациях
Возможные программы:
Программы поодержки семьи в проблемной ситуации;
Программы поддержки талантливых и одаренных детей;
Программы создания возможностей для «нормальных детей» - создание Центров увлечения; Образовательных Мега-моллов и т.д.

Бизнес детских товаров
Сегодня:
Значительная часть детских товаров создается (придумывается и производится) вне России – качественные детские товары: дороги; подвержены коньюктурным колебаниям (Японские товары); несут культуру глобализированного мира
Возможные программы:
Программы инициации создания новых предприятий в сфере;
Перенос производства иностранных товаров в Россию.

Медицина
Сегодня:
Возможные программы:
ДЛЯ ВЫВОДОВ ПОКА НЕДОСТАТОЧНО ДАННЫХ
ТЕМА НАХОДИТСЯ В РАЗРАБОТКЕ ММАСС

Жилье и организация среды
Сегодня:
Жилье и городская среда создаются без учета детей и их особенностей
Возможные программы:
Программы создания благоприятной среды для детей (по аналогии с инвалидами)

Миграционная политика
Сегодня:
Специальных программ направленных на привлечение и оседание «качественных» мигрантов нет.
Возможные программы:
Программы по привлечению «качественных» мигрантов (желающих стать в перспективе гражданами России, с семьями, организованных через общины);
Программы по подготовке коренного населения (формирование дружественной для мигрантов среды; организация комфортного сожительства)

МЕДИА
Сегодня:
Существует большое количество догадок о том, чем отличаются дети, выросшие в медиа – среде.
Проведенных исследований недостаточно, чтобы говорить об эффектах медиа ответственно. Их пока слишком мало.

Что можно сделать сейчас?
Обеспечить доступ к интернету и распространить $100 – компьютеры;
Создавать «образовательные мегамоллы»;
Создавать Большие школы (с большим числом учеников и большой территорией);
Создать портал, обеспечивающий доступ к лучшим программам подготовки к ЕГЭ дистанционно;
Перейти на территориальный принцип управления образованием;
Инициировать программы «обустройства» родительства;
Сформировать программы раннего обучения (по образцу США)