Взаимодействие школы и семьи как условие повышения качества образования

Содержание

Слайд 2

Семья и школа - это берег и море.
На берегу ребенок делает свои

Семья и школа - это берег и море. На берегу ребенок делает
первые шаги, получает первые уроки жизни,
а потом перед ним открывается необозримое море знаний, и курс в этом море прокладывает школа.
Это не значит, что он должен совсем оторваться от берега.
Л. А. Кассиль

Слайд 3

Семья – это первый
устойчивый коллектив
в жизни маленького

Семья – это первый устойчивый коллектив в жизни маленького человека. Каким вырастет

человека.
Каким вырастет ребёнок,
во многом определяется
его положением в системе
семейных отношений.

Слайд 4

Семья – это сложная социальная система, которой присущи черты социального института

Семья – это сложная социальная система, которой присущи черты социального института и малой социальной группы.
и малой социальной группы.

Слайд 5

Три основных составляющих взаимодействия семьи и школы

Три основных составляющих взаимодействия семьи и школы

Слайд 6

Нормативно-правовая база

Конституция РФ- гл 2., ст 28, 38, 41, 43, 44;
ФЗ РФ

Нормативно-правовая база Конституция РФ- гл 2., ст 28, 38, 41, 43, 44;
«Об образовании» – гл 5., ст 52;
Положение о школьном родительском собрании;
Положение о школьном родительском комитете ;
Положение о классном родительском собрании.

Слайд 7

Качество образования – это соотношение цели и результата образовательной деятельности

Качество является такой

Качество образования – это соотношение цели и результата образовательной деятельности Качество является
категорией, которая никогда не достигает своего идеального уровня. Оно всегда может быть улучшено. Незавершенность этого процесса - фактор, постоянно тревожащий педагогов.

Слайд 8

Проблема социального партнёрства – построение полномочных отношений между школой и родителями

Это такие

Проблема социального партнёрства – построение полномочных отношений между школой и родителями Это
отношения, которые удовлетворяют всех участников образовательного процесса и являются качеством образования

Слайд 9

Толерантность – дорога к миру

Толерантность – дорога к миру

Слайд 10

Родительское собрание Тема: Взаимодействие школы и семьи

Родительское собрание Тема: Взаимодействие школы и семьи

Слайд 11

Работа с родителями

Работа с родителями

Слайд 12

Партнёрские отношения с родителями – есть отношения с разделённой ответственностью за конечный

Партнёрские отношения с родителями – есть отношения с разделённой ответственностью за конечный
результат

Три этапа построения партнёрских отношений:
Знакомство;
Совместная деятельность;
Партнёрство.

Слайд 13

I этап- определение цели, общих ценностей и ресурсной базы сторон

Способствовать

I этап- определение цели, общих ценностей и ресурсной базы сторон Способствовать формированию:
формированию:
единого воспитательного пространства, главной целью которого является личность ребенка, его счастье и успех;
целостного образовательного процесса, полноправным субъектом которого являются родители;
повысить качество отношений семья – школа с целью создания благоприятных условий для формирования личности школьника;
создать систему сотрудничества семьи и школы с целью благоприятных условий для формирования личности школьника.
создать условия для реализации личностно-ориентированного подхода в обучении и воспитании, который обеспечивает саморазвитие, самоопределение, формирование высокого интеллекта учащихся и стремление их к познанию

Слайд 14

Традиции школы

Традиции школы

Слайд 15

Миссия школы

Формирование человека новой генерации, способного жить, действовать, реализовывать себя

Миссия школы Формирование человека новой генерации, способного жить, действовать, реализовывать себя в
в условиях нового гражданского общества. А главное — способного совместно с другими создавать это общество.
Мы двигаемся к этой высокой цели, создавая школу нового типа. В чем принципиальная новизна нашего хода? Мы создаем школу как сложное коммуникативное пространство, в котором живут, развиваются, соорганизуются разные социокультурные инициативы; в котором дети учатся совершать полноценные социальные действия; чувствуют свою гражданскую ответственность и достоинство.

Слайд 16

Кто это — мы?

Мы — это сильный, профессиональный коллектив единомышленников-педагогов.
Мы — это талантливые, свободные дети.
Мы — это достойные

Кто это — мы? Мы — это сильный, профессиональный коллектив единомышленников-педагогов. Мы
родители.
Мы — это ШКОЛА № 16!
Мы знаем, чего мы хотим.
Мы знаем, как этого достичь.
Мы знаем, что мы это сделаем!

Слайд 17

Школьная газета

Школьная газета

Слайд 18

Социальный паспорт нашей школы:

Социальный паспорт нашей школы:

Слайд 19

II этап – совместная деятельность. Разделение ответственности за те или иные стороны

II этап – совместная деятельность. Разделение ответственности за те или иные стороны
совместной деятельности

Три основных фактора формирования доверия:
Соблюдение этических норм и договорённостей;
Поддержка;
Продуктивность
Продукт совместной деятельности, программы и проекты.

Слайд 20

Программы и проекты

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 16 села Томузловского

Программы и проекты Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 16 села
Будённовского района» Ставропольского края
Программа
«Взаимодействие
педагогов и семьи»
2010-2013 г

Председатель Совета Старшеклассников
Гладкова Марина

: «Низкий поклон вам» к 65-летию Великой Отечественной войны.
Подготовила
Чернова Вероника ученица 9А класса

МОУ СОШ №16 с. Томузловского

Слайд 21

Задачи:

единение семьи и школы;
тесное сотрудничество «триады»: учителя - дети – родители;
определение возможностей

Задачи: единение семьи и школы; тесное сотрудничество «триады»: учителя - дети –
и условий дальнейшей интеграции усилий семьи и школы в воспитании учащихся;
разработка и осуществление действенных мер по стабилизации семьи, формированию нового взгляда на семью как наиболее благоприятную среду для полноценного физического, интеллектуального, эмоционального развития личности ребенка;
повышение педагогической культуры родителей учащихся школы и привлечение их к совместной с детьми и педагогами деятельности;
определение роли семьи и формирование нравственно-этических ценностей личности учащегося;
создание системы оказания психолого-педагогической помощи родителям учащихся. Психолого-педагогическое просвещение классных руководителей, знакомство их с современными методами и технологиями работы с семьями учащихся.

Слайд 22

Формы организации совместной деятельности учителей, родителей и учащихся.

Творческие отчёты по предметам;
Защита

Формы организации совместной деятельности учителей, родителей и учащихся. Творческие отчёты по предметам;
«Портфолио» школьника по итогам года;
Дни, недели открытых уроков (раскрывающие способности учащихся, мастерство учителя с обязательной рефлексии);
Познавательные конкурсы между родителями и детьми;
Общественный смотр знаний;
Проведение групповых и индивидуальных консультаций по проблемам обучения;
Проведение уроков с участием родителей; праздник знаний и творчества, предполагающий защиту семейных проектов.

Слайд 23

День пограничника

День пограничника

Слайд 24

Работа педагога с родителями невозможна без сотрудничества, активного вовлечения родителей в учебно-воспитательный

Работа педагога с родителями невозможна без сотрудничества, активного вовлечения родителей в учебно-воспитательный процесс
процесс

Слайд 25

III этап - построение партнерских отношений – собственно партнерство.

Необходимые условия формирования партнёрских

III этап - построение партнерских отношений – собственно партнерство. Необходимые условия формирования
отношений:
Добровольность;
Долговременность;
Взаимная ответственность.
Результат – приобретение новых материальных ресурсов, приобретение учащимися знаний в предметных областях, развитие социальных и общеучебных навыков

Слайд 26

Результат социального партнёрства

приобретение новых материальных ресурсов,
приобретение учащимися знаний в предметных областях,

Результат социального партнёрства приобретение новых материальных ресурсов, приобретение учащимися знаний в предметных

развитие социальных и общеучебных навыков,
Рост самоуважения (гордость за родителей),
Психологическая комфортность (в том числе и в детском коллективе).

Слайд 27

Мы ожидаем:

Что изменение отношений между детьми и родителями как модель сотрудничества, успешно

Мы ожидаем: Что изменение отношений между детьми и родителями как модель сотрудничества,
освоенная в школе имеет шанс прижиться в семье. Сформированное гуманистическое пространство развития, в котором растёт ребёнок будет являться главным фактором повышения качества образования

Слайд 28

«Ничего не нужно. Только Терпение.
И скромность. Мир в сердце. Тишина.
Немного понимания, внимания

«Ничего не нужно. Только Терпение. И скромность. Мир в сердце. Тишина. Немного
к «Другому»…
Нужна любовь. Потому что без любви
Вы будете просто очень ловки…
Спросите у своей совести.
Должно быть, в Вас осталась
Нервозность, плохое настроение, злость.
Ребенок не ошибается, он возвращает
Вам ваше изображение.» Ф. Лебойе

В своей каждодневной работе хотелось бы донести до сердца каждого родителя следующие строки:

Имя файла: Взаимодействие-школы-и-семьи-как-условие-повышения-качества-образования.pptx
Количество просмотров: 1802
Количество скачиваний: 23