Презентации, доклады, проекты без категории

История создания химического оружия
История создания химического оружия
Первые шаги Боевые отравляющие вещества начали применяться во времена изобретения человеком лука. И даже сейчас некоторые племена индейцев, обитающих в сельве – амазонских тропических лесах, смазывают наконечники стрел кураре, ядом, добываемым из корней и молодых побегов растений бассейна реки Амазонки. Кураре вызывает поражение двигательных нервов, что в свою очередь ведет к полному параличу жертвы и удушью. Впервые отравляющие вещества в военных целях были применены в 600 г. до н. э. Новое время Шведский король Карл XII при форсировании реки Западная Двина приказал поджечь сырую солому, и дым надежно скрыл его войска от глаз русских разведчиков. А спустя 150 лет дымом горящей соломы и сырых листьев французский генерал Пелисье душил укрывшееся в пещерах непокорное племя кабилов в Алжире. Достижения химии в XIX в. привели к мысли, что можно применить химическое оружие в тактических целях. Приоритет принадлежал Англии. В 1855 г. она уже имела артиллерийские снаряды, заполненные оксидом какодила и смесью, содержащей мышьяк с самовоспламеняющимся веществом. Предполагалось, что при взрыве в стане врага подобные снаряды создадут мышьячное облако и отравят окружающий воздух. Английский инженер-химик Д.Эндональд предложил использовать против защитников Севастополя в артиллерийских снарядах диоксид серы – сильнодействующий газ. 7 августа 1855 г. проект одобрило британское правительство. К счастью, он так и остался на бумаге, и защитники крепости-героя избежали ужасов химической войны.
Продолжить чтение
Куда пойти учиться в Амурской области
Куда пойти учиться в Амурской области
Амурский госуниверситет (Благовещенск) – математика и информатика; инженерно-физический; энергетика; международные отношения; филология. Юридический; социальные науки; экономика; прикладные искусства. Амурская госмедакадемия (Благовещенск) – 37 специальностей. Дальневосточный аграрный госуниверситет (Благовещенск) – агрономия и экология; ветеринарная медицина и зоотехния; лес и лесное хозяйство; механизация сельского хозяйства; инженерно-строительный; электрификация и автоматизация сельского хозяйства; технологический; финансово-экономический. Высшие учебные заведения - ВУЗы Государственный госпедуниверситет (Благовещенск) - биология-химия; география-биология; математика-физика; информатика-математика; физика-информатика; русский язык и литература; английский и второй ин. язык по выбору; немецкий-английский; французский-английский; китайский-английский; история; педагогика и психология; педагогика и методика начального образования + социальная педагогика; олигофренопедагогика; логопедия; специальная психология; физкультура + ОБЖ; профессиональное обучение; ИЗО; математическое обеспечение и администрирование информационных систем; связи с общественностью; менеджмент организации + переводчик в сфере профессиональной коммуникации; информационные системы и технологии.
Продолжить чтение
Краткая характеристика наиболее распространенных нетрадиционных религиозных объединений в сравнении с Христианством
Краткая характеристика наиболее распространенных нетрадиционных религиозных объединений в сравнении с Христианством
План 1. Сущность понятия «нетрадиционные религии», «деструктивные религиозные организации» 2. Классификация нетрадиционных религий 3. Общий обзор деятельности деструктивных религиозных организаций. Сравнительная характеристика с Христианством 4. Какие потребности удовлетворяются в сектах 5. Методы, применяемые в деструктивных религиозных организациях для вовлечения и удержания новых членов 6. Как уберечь себя и близких от негативного воздействия деструктивных религиозных организаций Заключение Список литературы Вопросы 1. Сущность понятия «нетрадиционные религии», «деструктивные религиозные организации» Нетрадиционные религии — совокупность религиозных вероучений, появившихся во второй половине ХХ в. Нетрадиционные религии так же называют религиями Нового века, альтернативными культами или неокультами, внеконфессиональными (надконфессиональными) верованиями, новыми религиозными движениями (НРД) и т. п. Нетрадиционные религиозные организации получили широкое распространение в России. Как отмечают исследователи это явление широкая экспансия подобных групп, свойственна периодам экономических и политических кризисов.
Продолжить чтение
Обществознание. 10-11 класс
Обществознание. 10-11 класс
Базалук Ольга Сергеевна, учитель истории и обществознания муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 2 п.Пангоды» Надымского района Ямало-Ненецкого автономного округа Стаж педагогической работы – 23 года. Категория – высшая. Награды: 2003 год - Почетной грамота Министерства образования и науки РФ ; 2007 год- Благодарственное письмо Главы Администрации муниципального образования Надымский район; - 2004,2005,2006,2007,2008,2009- Почетные грамоты начальника Департамента образования Администрации муниципального образования Надымский район; 2008 – грант Губернатора Ямало- Ненецкого автономного округа; 2009- диплом лауреата национальной премии «Элита российского образования-2009» КРАТКИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ АВТОРЕ Базалук Ольга Сергеевна, учитель истории и обществознания МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 2 п.Пангоды» Надымского района ЯНАО. На протяжении последних 5 лет работает в 10-11 классах- общеобразовательных и профильных (социально-экономический профиль), имеет значимые результаты в обучении и интеллектуально- творческом развитии школьников: 1. Ее учащиеся имеют глубокие прочные знания по истории и обществознанию: при 100% успеваемости качество обученности учащихся составляет: по истории – 73%, обществознанию – 80%, праву – 100%, при этом отмечается положительная динамика качества знаний. 2. Ученики Ольги Сергеевны принимают участие в олимпиадном движении, достигая при этом значимых результатов: 5 учащихся стали призерами районных предметных олимпиад, 2 –отмечены поощрительными грамотами, 4 - участниками и призерами окружных предметных олимпиад, принимают участие в дистанционных творческих конкурсах, викторинах «О чем расскажет артефакт», «Вокруг меня гудит двадцатый век», «Служение Отечеству: события и имена» , олимпиады центра «Ариадна» ( из 3-х участников- 3 призера) и др. 3. Ежегодно ее выпускники проходят итоговую аттестацию за курс средней (полной) общей школы по истории и обществознанию в форме и по материалам единого государственного экзамена, успеваемость и качество обученности составляет 100% ( 2005 г. – 3 человека, 2006- 5 человек, 2008 – 8 человек, 2009 – 43 человека, 2010 – 31 человек). 4. Применяя и развивая поисковую модель урока, Ольга Сергеевна обеспечивает условия для «выращивания» нового знания, получения конкретного образовательного продукта. С помощью учащихся ею были созданы электронные учебные пособия для реализации задач предпрофильной подготовки, профильного обучения, системной подготовки к единому государственному экзамену: «Основы политологии», «Основы социологии», «Избирательное право Российской Федерации», «Личность. Межличностные отношения». Опыт использования данных пособий были представлен на различных уровнях: Электронное учебное пособие «Основы политологии» сертифицировано Координационным советом Интернет-портала «Сеть творческих учителей» и опубликовано в разделе «Электронные учебные пособия» Межрегиональной общественной организации преподавателей истории в 2007 году, награждено дипломом первой степени Первого Всероссийского конкурса «Организация учебно-воспитательного процесса» в 2007 г. Электронное учебное пособие «Основы социологии» - победитель районного конкурса учебно-методических разработок в учебно-воспитательной среде «Радуга содружества», 2008 г.; электронное учебное пособие «Избирательное право Российской Федерации» прошло обязательную открытую общественную педагогическую экспертизу и опубликовано в основном разделе библиотеки Интернет-сообщества учителей истории и обществознания портала «Сеть творческих учителей» и получило Свидетельство в 2008 году, награждено дипломом первой степени Всероссийского конкурса «Образование: взгляд в будущее» в 2010. Электронное учебное пособие «Личность. Межличностные отношения» награждено дипломом второй степени Всероссийского конкурса «Педагогические инновации» в 2010 году.
Продолжить чтение