Презентации, доклады, проекты без категории

СОДЕРЖАНИЕ Загадки Задачи Ребусы 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 11 12 2 3 4 5 6 7 13 14 15 Шёл Кондрат в Ленинград, а навстречу ему пять ребят. Сколько ребят шли в Ленинград? НИСКОЛЬКО вперед ответ назад

Цель урока: познакомится с дробными выражениями, учиться их отличать от других выражений и учиться находить значения выражений План урока Устный счет Повторение пройденного материала Изучение нового материала Закрепление Самостоятельная работа (с самопроверкой) Подведение итогов Информация о домашнем задании

Цели урока актуализировать знания учащихся о площади, полученные в начальной школе; дать понятие равных фигур; продолжить работу над текстовыми задачами; развивать грамотную математическую речь; воспитывать самостоятельность, активную позицию на уроке. Устный счет Прочитайте и вычислите: 3! = 3 · 2 · 1 = 6 4! = 5! = 6! =

Урок 13. Число два. Цифра 2 1. Петя собрал игрушечный поезд из вагонов. Помоги ему ответить на вопросы: Сколько вагонов было? МАТЕМАТИКА Внимание! Данное задание можно выполнять интерактивно. Во время демонстрации навести курсор на нужную фигуру до появления ладошки. Кликнуть. Урок 13. Число два. Цифра 2 1. Петя собрал игрушечный поезд из вагонов. Помоги ему ответить на вопросы: Сколько стало? МАТЕМАТИКА Внимание! Данное задание можно выполнять интерактивно. Во время демонстрации навести курсор на «лишнюю» фигуру до появления ладошки. Кликнуть.

Какой предмет «лишний»? Величина – это то, что можно измерить, и результат измерения выразить числом. Вывод:

1. Назовите две плоскости, cодержащие прямую DE. 2) Назовите прямую по которой пересекаются плоскости АЕF и SBC. 3) Назовите плоскость, которую пересекает прямая SB. S 1 1. Назовите две плоскости, cодержащие прямую EF. 2) Назовите прямую по которой пересекаются плоскости BDЕ и SAC. 3) Назовите плоскость, которую пересекает прямая AC. 2

Игра «Угадай формулу»

Содержание. Вводная часть, повторение теоретического материала. Решение тригонометрических уравнений. Проблемы, возникающие при решении тригонометрических уравнений. ЦЕЛЬ: Повторить решение тригонометрических уравнений. 1. Знать формулы для решения простейших тригонометрических уравнений. 2. Различать типы тригонометрических уравнений и знать способы их решений. 3. Уметь решать тригонометрические уравнения любых типов. Выделение основных проблем при решении этих уравнений: Потеря корней. Посторонние корни. Отбор корней.

ДВИЖЕНИЯ Образуют специальный класс преобразований, играющих особую роль в различных науках и их приложениях и широко распространенных в области природных и технических явлений ДВИЖЕНИЕ или ПЕРЕМЕЩЕНИЕ - это преобразование плоскости, сохраняющее расстояния

Р(А) = Р(А) – вероятность события А, n – общее число исходов, т – число исходов, благоприятствующих событию А. В портфеле лежат 4 книги: учебник математики, учебник английского языка, учебник истории и сборник фантастики. Из портфеля наугад вынимается книга. Какова вероятность вытащить какой-нибудь учебник? Вытащить учебник математики? Р(А) = Р(А) = Задача № 4

Уважайте мнение друг друга. Говорите по - очереди. Не согласен – предлагай!

Профессор ложится спать в 8 часов вечера и заводит будильник на 9 часов утра. Сколько часов будет спать профессор? Профессор.

Проблемный вопрос: почему без знаний о процентах сложно жить в современном мире? Гипотеза: . знания о процентах нужны всем.

Устные упражнения 1 Найдите : 1% от 254 1% от 348 1% от 17 1% от 59 1% от 6 1% от 1 2,54 3,48 0,17 0,59 0,06 0,01 Необходимо число разделить на 100% Устные упражнения 2 Найдите : 20% от 200 12% от 195 15% от 152 32% от 65 90% от 81 74% от 1 40 23,4 22,8 20,8 72,9 0,74 Необходимо найти 1%, затем умножить на количество процентов

х + : - Математические действия I и II ступеней * http://aida.ucoz.ru 3 Треугольник Умножение на 3 Деление на 3 «Волшебное число» * http://aida.ucoz.ru

Начинается урок, Он пойдёт ребятам впрок. Постарайтесь всё понять – И внимательно считать! Забей гол! 65-5 = 60 30+6 = 36 44+4 = 48 67-3 = 64 48-40 = 8 39+1 = 40 20+30 = 50 70-40 = 30

По какому признаку равны треугольники ? А В N С D По двум сторонам и углу между ними По какому признаку равны треугольники ? А В С D O По стороне и двум прилежащим к ней углам.

Cчитаем устно

1. Помоги Кате сравнить число фигур на рисунках Пети. МАТЕМАТИКА 1 2 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 Внимание! Данное задание можно выполнить интерактивно. Для этого презентацию надо перевести в режим редактирования. *Расскажи, каких фигур больше, каких меньше, каких фигур поровну. 2. МАТЕМАТИКА 1 2 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 Расскажи, каких фигур больше, каких меньше, каких фигур поровну. МЕНЬШЕ 1 2 1 2 БОЛЬШЕ 2 2 РАВНО ПРОВЕРЬ!

отправь вагончики в путь 5+2 2+7 6+3 4+4 1+7 2+2 5+3 3+3 3+2 Кто в домике живёт? 2 4 3 3 5 1 6 2 6 5 3 4 4 7 1 8 1 4 3 2 5

Изобретение логарифмов Логарифмы были изобретены в XVI веке (не позднее 1594 года) независимо друг от друга шотландским бароном Непером (1550-1617) и через десять лет швейцарским механиком Бюрги (1552-1632). Термин Термин "логарифм" (logarithmus) принадлежит Неперу. Он возник из сочетания греческих слов: logos - "отношение" и ariqmo - "число", которое означало "число отношений". log

Цель Изучить понятие уравнения, корня уравнения и что значит «решить уравнение». Научиться решать простейшие уравнения на нахождение компонентов сложения и вычитания. Работаем устно 100 - 70 30 · 3 90 - 18 72 : 36 2 Какое число стоит в конце цепочки?

Цифра 0 Могу назвать его мячом, А хочешь, дыркой назовем, А можно бубликом, Почти что кругленьким. Но как его ни назовём, Он называется нулём! Цифра вроде буквы О – Это ноль иль ничего. Круглый ноль такой хорошенький, Но не значит ничегошеньки!