Презентации, доклады, проекты без категории

Стихотворения в прозе « Добрый мой читатель, не пробегай этих стихотворений сподряд: тебе, вероятно, скучно станет — и книга вывалится у тебя из рук. Но читай их враздробь: сегодня одно, завтра другое, — и которое-нибудь из них, может быть, заронит тебе что-нибудь в душу» И.С.Тургенев Цель урока: раскрыть идейно-художественное своеобразие стихотворения в прозе «Повесить его!»

филиал МБОУ «Новолядинская СОШ» в с. Тулиновка К чему призывает современников? Как решает их автор? На что обращает внимание читателей? Актуальные и вечные проблемы в повести В.Г. Распутина «Прощание с Матерой» филиал МБОУ «Новолядинская СОШ» в с. Тулиновка «Прости нам, господи, что слабы мы, непонятливы и разорены душой. С камня не спросится, что камень он, с человека же спросится». В.Г. Распутин

Цель: Изучить особенности поэзии О.Мандельштама Задачи: изучение биографии, выявление связи биографии с творчеством; знакомство с поэтической средой, теоретическими работами поэта; выделение этапов творческого пути; определение особенностей лирики разных периодов творчества

русский литературовед и лингвист-русист лауреат Сталинской премии (1951) доктор филологических наук академик АН СССР (1946) автор заметных работ по истории русского языкознания. Окончил Петроградский Историко-филологический «Зубовский» институт

Методическая разработка урока литературы в 11 классе Тема урока: «Своеобразие лирики Бориса Леонидовича Пастернака» 1. Тип урока: урок изучения нового материала; 2. Форма урока: групповая организация учебной работы; 3. Вид урока: урок-мастерская построения новых знаний. 4. Место урока в теме: первый урок по творчеству Б.Пастернака; 5. Оборудование: :Раздаточный материал (ксерокопии стихотворений Б.Пастернака); презентация по биографии Б.Л.Пастернака, карточки-задания, видеоклип романса в испонении Ирины Сказиной, мультимедийный проектор, видеоряд к стихотворению. Подготовка к уроку: Домашнее задание. Повторить художественные средства выразительности. Индивидуальные задания. Выразительное чтение наизусть стихотворений « Февраль. Достать чернил и плакать», « Ландыши»; «На ранних поездах», «Опять весна»; составление презентации по биографии Б.Л.Пастернака.

ГОНЧАРОВ Иван Александрович (1812-91), русский писатель, член-корреспондент Петербургской Академии Наук (1860). В романе «Обломов» (1859) судьба главного героя раскрыта не только как явление социальное («обломовщина»), но и как философское осмысление русского национального характера, особого нравственного пути, противостоящего суете всепоглощающего «прогресса». В романе «Обыкновенная история» (1847) конфликт между «реализмом» и «романтизмом» предстает как существенная коллизия русской жизни. В романе «Обрыв» (1869) поиски нравственного идеала (особенно женские образы), критика нигилизма. Цикл путевых очерков «Фрегат «Паллада» (1855-57) — своеобразный «дневник писателя»; литературно-критические статьи («Мильон терзаний», 1872). Портрет работы И. Н. Крамского Страницы биографии Гончаров родился в купеческой семье. Первоначальное образование он получил в частном пансионе, где выучил французский и немецкий языки. В 1822 его отдали в Московское коммерческое училище, в 1831 он поступил на словесное отделение Московского университета. По окончании университета (1834) он ненадолго вернулся в Симбирск, затем навсегда переехал в Петербург, где начал службу в Министерстве финансов, продолжая все свободное время заниматься литературой Гончаров входил в литературу нерешительно, переживая глубокие сомнения в своих силах: «кипами исписанной бумаги... топил печки». В 1842 он написал очерк «Иван Савич Поджабрин», напечатанный лишь шесть лет спустя. В1845 Гончаров напряженно работал над романом, который передал В. Г. Белинскому «для прочтения и решения, годится ли он». Этот роман — «Обыкновенная история» — вызвал восторженную оценку критика и его окружения.

Цели: Обобщить знания, полученные на предыдущих уроках Что сближает сказки Салтыкова – Щедрина с народными сказками и в чем их отличие Выяснить, какие возможности открывал перед Салтыковым – Щедриным жанр сказки

Богатство донского поэтического творчества Казаки – народ исконно русских корней и православной веры, создавший за многие столетия своего существования самобытную культуру. Цель работы – выявить особенности и ценность семейной обрядовой поэзии донцов, ее своеобразие; богатство обрядов и традиций казаков. Задача исследования: Проследить основные традиции казачьих семей; Рассмотреть особенности соблюдения обычаев казаков, связанных с рождением и крещением ребенка; Выяснить обычаи, связанные с посвящением мальчика в казаки; Узнать об особенностях воспитания девочки в казачьей семье. Методы исследования: анализ и синтез справочной литературы по быту и традициям казаков.

Белая берёза – символ России, самое родное и милое деревце! Сколько песен сложено о ней, сколько стихов! Русская берёзка Люблю берёзку русскую, То светлую, то грустную, В белёном сарафанчике, С платочками в карманчиках, С красивыми застёжками, С зелёными серёжками. Люблю ее нарядную, Родную, ненаглядную, То ясную, кипучую, То грустную, плакучую. Люблю берёзку русскую, Она всегда с подружками, Под ветром низко клонится И гнется, – но не ломится! (А. Прокофьев) О пользе берёзы в народе говорят так: «У берёзы четыре дела: первое дело – мир освещать; второе дело – крик утешать; третье дело – больных исцелять; четвёртое дело – чистоту соблюдать».

"Даже самый серьёзный, самый деловитый человек, когда говорит об этом всемирно известном мальчике, начинает улыбаться, и глаза его добреют" ?

Литературное чтение 1-ый класс Презентация Заяц и черепаха Ингушская сказка Сказка – ложь, да в ней намек – добрым молодцам урок. А.С. Пушкин

Н. В. Гоголь (1809 – 1852) Литература, 9 класс Рождение Родился в местечке Великие Сорочинцы Миргородского уезда Полтавской губернии в семье помещика. Назвали Николаем в честь чудотворной иконы святого Николая, хранившейся в церкви села Диканька. Дом доктора М.Я.Трохимовского в Сорочинцах, где родился Гоголь

Цель проекта: Формирование всесторонне развитой, успешной, творческой, социально адаптированной в обществе личности. Задачи проекта: прививать интерес к чтению книг повысить внимание к процессу формирования личности дать знания о жизни и окружающем мире развивать самостоятельность мышления учить детей любить книги научить быстро и выразительно читать привить полезные для жизни и дальнейшей учебы умения и навыки повышать качество знаний учащихся

Сологуб кощунствовал и славословил, проклинал и благословлял, воспевал грех и святость, был жесток и добр, призывал смерть и наслаждался жизнью. Ничто у него ничем не вытеснялось, противоречия в нем уживались мирно, потому что самая наличность их была частью его мировоззрения. (Владислав Ходасевич) Удивительно талантливый поэт. (Максим Горький) Законный преемник Гоголя. Рассказы Сологуба должны быть оценены по справедливости. (Александр Блок)

Царское село. Вид на Лицей и церковный флигель Екатерининского дворца С. Госсе, по оригиналу А. А. Тона. 1824 год «Какова роль Лицея в формировании личности Пушкина?»

Фёдоров Владимир Иванович 1. Цель работы: Знакомство с творчеством писателя. 2. Задачи: А) узнать новое о писателе и установить его личность. Б) актуальность произведений в наше время. В) плодотворный труд писателя. Г) новизна его взглядов.

Какова главная тема творчества? Зелёное и жёлтое. О чём это? Предположи, что узнаем из произведения с таким названием?

Содержание Оглавление Где родился? Отец Мать Детские годы Годы учебы Нежинская гимназия Петербург 1829-1836 Годы странствий Последние годы жизни Смерть Гоголя Николай Васильевич Гоголь-Яновский родился 20 марта (1 апреля по новому стилю) 1809 года в Малороссии (Украина), в местечке Большие Сородичинцы Миргородского уезда Полтавской губернии в доме доктора Трохимовского.

Житомир – город детства Позднее в «Дурном обществе» Владимир Галактионович опишет свои детские впечатления Житомирская гимназия В Петербурге 1871 году поступил в Петербургский технологический институт, но из-за материальных трудностей вынужден был его покинуть

У-РОК Мо-рок За-рок Про-рок Срок Ку-рок Прок По-рок Об-рок Чего я жду от урока? Хочу, чтобы урок пошел вам впрок, Чтоб не был мертв, Чтоб не был пуст, как морок, Даю зарок его закончить в срок, Надеюсь, что Щедрин вам станет дорог. Он прокурор России и пророк, Его роман – курок, щелчком взведенный, Не верю, что неистребим порок, Мне жаль моей России обреченной М.Е.Салтыков-Щедрин «История одного города»

Виталий Георгиевич Губарев родился 30 августа 1912 года в городе Ростов- на- Дону в семье учителя. Детство писателя прошло на хуторе Большая Козинка, где жила его бабушка.

Цель урока Понять смысл феерии «Алые паруса», особенности художественного стиля писателя. Прочитайте статью об А.Грине и ответьте на вопросы Каким вам представляется этот человек? Какие трудности он испытал в жизни с детства? Каковы были его успехи в школе, реальном училище? Какие книги больше любил читать?

Драгунский Виктор Юзефович Автор весёлых рассказов про Дениса Кораблёва под общим названием «Денискины рассказы». Вы прочитали многие рассказы из этой книги. Были ли вы внимательны при чтении? Сейчас узнаем! Выберите в каждом вопросе правильный ответ. 1. «Он живой и светится» Какой папин подарок Денис променял Мишке на светлячка? Плавательный круг. Самосвал. Марку Гватемалы. * http://aida.ucoz.ru

Инструкция по работе с тестом Данный тест содержит 15 заданий. Каждое задание имеет 3 варианта ответа. Ты должен выбрать один правильный. 3. Если ты выбрал правильный ответ, появится «плюс». 4. Если ты выбрал неверный ответ, появится «минус». 5. Переход к следующему заданию осуществляется по кнопке внизу. Желаю удачи! 1. Определите жанр произведения. рассказ быль сказка - - +