Презентации, доклады, проекты без категории

Остановка «Угадай-ка» Эй, водитель, осторожно! Ехать быстро невозможно, Знают люди все на свете: В этом месте ходят … дети Остановка «Угадай-ка» На машинах здесь, друзья, Ехать никому нельзя, Можно ехать, знайте, дети, Только на … велосипеде

Русский язык Ребята, как вы думаете, зачем нам нужно изучать русский язык? Мир в общении Что помогает нам общаться с другими людьми? А как же человек добивается понимания животных? Ребята, а как вы понимаете слово «общение»? Что оно означает?

Соленое тесто - доступный всем, дешевый и легкий в освоении материал, его можно хранить в холодильнике, а значит - заготавливать впрок. Тесто можно окрашивать, добавляя краски при замешивании и получая цветную массу. После сушки изделия из теста затвердевают, покрываются лаком и в таком виде могут храниться долго, но они боятся воды.  ЭТАПЫ

Күтілетін нәтиже: 1. Химиялық реакцияның типтерін ажырата алады. 2. Химиялық реакциялар табиғатта болатын құбылыс екенін біледі. 3. Химиялық реакция теңдеулерін жаза алады. Б А Ғ А Л А у Топтастыру жұмысынан көремін. Әрекет- нәтиже сәйкестігінен . Реакция теңдеуін жаза білуден Сабақ түрі жаңа тақырыппен танысу Сабақ әдісі СТО жобасы , әрекет-нәтиже Көрнекілігі Пәнаралық байланыс: карточкалар биалогия

Проблема адаптации ребенка к условиям детского сада возникла с самого начала существования дошкольных учреждений и продолжает оставаться актуальной в наше время. Практически каждая семья при поступлении ребенка в ДОУ сталкивается с этой проблемой! При легкой адаптации поведение ребенка нормализуется в течение месяца. Аппетит достигает обычного уровня уже к концу первой недели, сон налаживается за 1-2 недели. Острых заболеваний не возникает. Во время адаптации средней тяжести сон и аппетит восстанавливаются через 20-40 дней, в течение целого месяца настроение может быть неустойчивым. Тяжелая адаптация приводит к длительным и тяжелым заболеваниям. Могут замедляться темпы развития. Различают три степени адаптации ребенка к детскому саду: легкую, среднюю и тяжелую.

Педагоги, принимавшие активное участи: Баранова Элина Николаевна- музыкальный руководитель Лабецкая Оксана Владимировна- воспитатель Иващенко Наталья Ивановна- воспитатель В изготовлении кормушек принимала участие семья Уховых с сыном Русланом

Содержание программы: Пояснительная записка. Тематический план занятий по подготовке руки к письму в старшей группе. Тематический план занятий по подготовке руки к письму в подготовительной группе. Цикл занятий по подготовке руки к письму в старшей группе. Цикл занятий по подготовке руки к письму в подготовительной группе. Приложение 1. Диагностика по подготовке руки к письму. Приложение 2. Работа с родителями. Приложение 3. Графические упражнения Пояснительная записка   «История письма ребенка начинается значительно раньше того момента, когда учитель впервые вкладывает ему в руки карандаш и показывает, как надо писать буквы»,- считал известный русский психолог Л.С. Выготский. Учителя отмечают, что первоклассники часто испытывают серьезные трудности с владением навыков письма. Многие дети боятся ручки, неправильно ее держат, не могут ориентироваться в тетради, при рисовании, закрашивании активно поворачивают лист бумаги в разные стороны, изображают слишком маленькие предметы на листе. Подготовка к письму является одним из самых сложных этапов подготовки ребенка к систематическому обучения. Это связано с психофизиологическими особенностями 5-7 летнего ребенка, с одной стороны, и с самим процессом письма с другой стороны. Поэтому мы, как педагоги должны уделять этому большое внимание

Вышла баба на поле жать и спрятала за кусты кувшин с молоком.

Цель: исследовать влияние общения на социальное развитие дошкольников. Задачи: 1. Рассмотреть особенности социализации детей дошкольного возраста. 2. Познакомиться с развитием общения дошкольников. 3. Раскрыть проблемы нарушения в общении детей дошкольного возраста и пути их коррекции. Социализация - усвоение элементов культуры, социальных норм и ценностей, на основе которых формируются качества личности. Социальное развитие — это процесс, во время которого ребенок усваивает ценности, традиции, культуру общества, в котором ему предстоит жить.

VS

«Истоки способностей и дарования детей - на кончиках пальцев. От пальцев, идут тончайшие нити – ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребёнок». В.А.Сухомлинский Все мы знаем, что рисование одно из самых больших удовольствий для ребенка, оно раскрывает внутренний мир маленького человека. Ведь рисуя, ребенок отражает не только то, что видит вокруг, но и проявляет собственную фантазию. Нетрадиционное рисование доставляет детям множество положительных эмоций, раскрывает новые возможности использования хорошо знакомых им предметов в качестве художественных материалов, удивляет своей непредсказуемостью. Оригинальное рисование без кисточки и карандаша расковывает ребенка, позволяет почувствовать краски, их характер, настроение. Незаметно для себя дети учатся наблюдать, думать, фантазировать. По рисункам детей можно проследить, как развивается ребенок, его мелкая моторика, какого уровня она достигает на каждом возрастном этапе. Мелкая моторика – это двигательная деятельность, которая обусловлена скоординированной работой мелких мышц руки и глаза. Ежедневные упражнения для пальчиков способствуют более качественному развитию мышления, памяти, речи. Для развития мелкой моторики руки разработано много интересных методов и приемов, используются разнообразные стимулирующие материалы. Для более эффективного результата в развитии мелкой моторики я использую нетрадиционные техники рисования. Нетрадиционные техники рисования – это способы создания нового, оригинального произведения искусства, в котором гармонирует всё: и цвет, и линия, и сюжет. Это огромная возможность для детей думать, пробовать, искать, экспериментировать, а самое главное, самовыражаться. Я считаю очень важным в дошкольном возрасте как можно раньше создавать условия для накопления ребенком практического опыта, развивать навыки ручной умелости, формировать механизмы, необходимые для будущего овладения письмом.

Актуальность Учителя отмечают, что первоклассники часто испытывают серьезные трудности с владением навыков письма. Многие дети боятся ручки, неправильно ее держат, не могут ориентироваться в тетради, при рисовании, закрашивании активно поворачивают лист бумаги в разные стороны, изображают слишком маленькие предметы на листе. Особенности программы Режим занятий: 1 занятие в неделю по 20 - 25 минут Форма занятий: по подгруппам (10-12 детей в подгруппе). Время проведения: вторая половина дня. Количество занятий: 29

Все дети любят рисовать, ведь рисование для ребенка- радостное занятие, к которому не нужно принуждать, но очень важно стимулировать и поддерживать малыша, постепенно открывая для него новые возможности в изобразительном искусстве. Рисование оказывает огромное влияние на всестороннее развитие личности ребенка, на развитие его творческого потенциала. Нетрадиционные техники рисования усиливают интерес детей к художественному творчеству, привлекая своей необычностью, разнообразием материалов и способами их использования. Кляксография – одна из нетрадиционных техник рисования. В нашей группе она вызвала невероятный интерес. Чем? Вы встречали детей, которые не любят разбрызгивать и размазывать грязь? Для детей – это невероятное удовольствие. Кляксография позволяет использовать эту особенность детей использовать в целях творческого развития. Ведь это один из культурных методов разбрызгивания , размазывания и раздувания, только уже не грязи, а краски. Благодаря этой технике усиленно развивается воображение. Капля краски попадает на лист и приобретает свои, неповторимые очертания. Кляксография – это отличный способ весело и с пользой провести время, поэкспериментировать с красками, создать необычные образы. Раздувая кляксы нельзя точно предугадать, как они разойдутся, перельются друг в друга, и каков будет окончательный результат... Такое занятие интересно и взрослым и детям. Причем не только интересно - но и полезно: например, в качестве  артикуляционной гимнастики. Также рисование выдуванием через соломинку укрепляет здоровье и силу легких и дыхательной системы (что особенно полезно при кашле). Хочется отметить, что с помощью данного вида рисования  хорошо, получается, изображать различные  деревья (получаются замысловатые стволы, ветки и т.д.). Попробуйте, результат Вам понравится!

! Цель проекта: Узнать как можно больше о соли и о ёё свойствах. И доказать, что соль –не только необходимый продукт,но и интересный материал для проведения опытов и творчества . Задачи проекта: Расширять знания детей о соли, определить свойства соли, как ее добывают, где применяется. Формировать у детей исследовательские навыки . Развивать познавательный интерес к исследовательской деятельности, желание познать новое. Развивать умение участвовать в опытно-экспериментальной деятельности. Основной этап Беседа с детьми «Что мы знаем о соли и ее свойствах?» Сбор образцов соли (морская, поваренная и каменная) Знакомство с художественными произведениями, в которых говориться о соли . Знакомство с загадками, с пословицами и поговорками про соль. Опытно – экспериментальная деятельность «Соль – волшебница». «Изучение свойств и качеств соли». Творческая мастерская. Рисуем с помощью соли. Лепим из солёного теста.

Тебе нужно отгадать из какого мультфильма кадр. Выбери категорию Советские мультфильмы (мультфильмы нашего детства) Персонажи Disney Мультфильмы 21 века

Группа №1 Группа №1

Составь слово На полу начерчены четыре круга (можно использовать в этом качестве обручи большого размера). В каждый круг встают по 2-3 человека. Каждая команда получает воздушный шар, внутри которого буквы (заранее нарисованные на кружочках размером с 50 копеек кладутся в шарик, который затем надувают). Задача команд разглядеть буквы и составить слово. Например: чем длиннее слово, тем сложнее его отгадать. Проблема состоит в том, что шар все время должен находиться над головами участников конкурса; его нельзя брать в руки, ронять на пол. Вышедший за пределы круга участник, покидает конкурс, а команда выбывает из игры. Вот такие пары В этот конкурс лучше играть на Новый год. Эта игра проводится во время танцев. Всем участникам раздаются листки отрывного календаря. Перед началом каждого танца ведущий называет любое число от 35 до 55, и играющие должны собраться в пары таким образом, чтобы сумма чисел на листках их календаря равнялась этому числу. Допустим, назвали число 37. Значит пару составляют играющие, у которых листки календаря с числами 30 плюс 7, или 18 плюс 19, или 25 плюс 12 и т. д. Во всех случаях побеждает тот, кто выполнит задание раньше других.

Жуки и пауки Вопрос: сколько ног у жука? Сколько ног у паука? У меня в одной коробке три жука, А в другой имею я три паука. В уголке шуршат бумагой два ежа, А в двух клетках распевают два чижа. Кто, ребята, сосчитать бы мне помог, Сколько вместе все они имеют ног? Ответ : 54 ноги Помощники 7 тарелок им умыты, 8 чашек не забыты, Ложек — дюжина одна Чистота кругом видна Вы готовы дать ответы, Сколько всей посуды этой Перемыл он, сын-проказник? Дело было в мамин праздник. Ответ : 27

Цели: расширять представления детей о животных Севера; упражнять в образовании имен существительных - названий детенышей животных; упражнять в употреблении формы родительного падежа прилагательных и существительных в единственном и множественном числе; упражнять в согласовании существительных и прилагательных в роде и числе; развивать внимание и память. Назови животных БЕЛЫЙ МЕДВЕДЬ МОРЖ ТЮЛЕНЬ СЕВЕРНЫЙ ОЛЕНЬ ПЕСЕЦ БЕЛЫЙ ВОЛК Где живут эти животные? На Севере