Презентации, доклады, проекты без категории

Лингвистический тренажер красноречие риторика оратор ораторский пафос Проверь себя богатое красноречие ораторский голос изучать риторику говорить с пафосом талант оратора

Проблема: организация работы в классе по обогащению словарного запаса учащихся, по формированию образного и логического мышления. Жизнь – это общение. «Хорошо говорить – значит хорошо думать вслух» (Э. Ренан). Что же значит «хорошо говорить»? Через речь происходит общение, поэтому самые первые критерии хорошей и богатой речи – словарный запас, образность, ясность, правильность, точность и выразительность речи. Бедный словарный запас ребенка, косноязычие – это проблема учащегося и учителя. Данный проект предназначен для развития образного и логического мышления, обогащения словарного запаса учащихся, при решении поставленных перед детьми задач. Нацеливает на самостоятельную исследовательскую деятельность с использованием ИКТ Цели проекта: формировать образное и логическое мышление обогащение словарного запаса учащихся.

Что такое перед нами: Две оглобли за ушами, На глазах по колесу, И селедка на носу. (очки) Ж Ш Щ ж ш щ Жук жужжит над абажуром. Чистописание:

Какое слово «лишнее» ? Какое слово «лишнее»?

Слитно пишутся предлоги: Вместо ,вроде, вдоль, наподобие, вслед, вопреки, вблизи, внутри, вокруг, насчет, вследствие (но наречие впоследствии),навстречу, сверх. Эти предлоги следует отличать существительных, которые пишутся раздельно: Предлоги Существительные с предлогом Вслед экипажам густо двигалась толпа мужчин. Вследствие (=из-за) этого он каждую зиму ездил в Москву. Цветы тянулись навстречу (=к ) солнцу. Мы говорили насчет поездки на лыжную базу Охотник внимательно всматривался в след зверя. В следствии по делу появились новые факты. Мы пришли на встречу с друзьями. Ветер дул навстречу (наречие). Мы положили на счет абонента деньги

М.В.Ломоносов о поведении учащихся. С учителями общаться очень вежливо, (не) упрямиться и (не) спорить с ними ни о чем. Избегать ссор между собою и (не) производить никакого шума и стука. (Не) произносить гнилых, грубых и пустых слов. Самый большой вред – от лени. Ее надо всячески избегать. Береги время учебы: оно (не) вернется, его (не) наверстаешь. А всё, что учишь, пригодится! (1758 год) (Не)настье; (не)друг, а враг; (не)друг; (не)брежный; (не)решительность; (не)правда; (не)годование; (не)веселый.

/причастный оборот/ определяемое слово определяемое слово, /причастный оборот/. /деепричастный оборот/, ========= . . . ,/деепричастный оборот/, . . . =========, /деепричастный оборот/.

В каких словах пропущена одна и та же буква? А) холщ..вый, сожж..нный, горяч.., сбереж..т; Б) з..ря, г..релый, р..сток, покл..ниться; В) насл..ждение, ..кация, к..ллектив, акк..мпанемент; Г) п..стамент, к..мпозитор, пр..фессия, к..рреспондент Условия обособления определений: 1) Вершины гор, покрытые снегом, горели в лучах утреннего солнца. ×, │ПО│. 2) Ветер, холодный, резкий, дул с моря целый день. ×, │определение│, … 3) Весенний дождь, обильный, теплый, напоил влагой землю. определение ×, │определение│, … 4) Солнце село, и на небе замерли облака, розовые от заката. [─ ═], [═ ×, определение с зависимым словом]. 5) А он, мятежный, просит бури… местоимение, │определение│, … 6) Прогретые солнцем, тронулись в лагунах медлительные черепахи. │обстоят. значение│, ×

В устной речи обособленные члены предложения произносятся с особой выделительной интонацией, а в письменной – выделяются запятыми. Обособленные второстепенные члены со значением добавочного сообщения имеют: смысловые признаки: вносят в предложение дополнительное значение и по своей смысловой роли в предложении приближаются к сказуемому, к придаточному предложению; грамматические признаки: являются только второстепенными членами; интонационные признаки: произносятся с особой выделительной интонацией; Пунктуационные признаки: на письме выделяются запятыми Определения и приложения обособляются: если относятся к личному местоимению Усталый, он присел на скамью. Увяданья золотом охваченный, я не буду больше молодым. если согласованные распространённые О.и П. стоят после определяемого слова В застывшем небе гасло облако, освещённое закатом. По дороге, зимней, скучной, тройка борзая бежит.

Тема урока: «Наречие» Автор: Григорян Лусине Аркадьевна, учитель русского языка и литературы ГБОУ СОШ №400 г.Москвы «Люби и знай русский язык»

ВРЕДНЫЕ ПРИВЫЧКИ. Завести велели мне новые привычки Никогда девчонок не дёргать за косички! Никогда с братишкой не драться за обедом! На уроках больше не говорить соседом! Ю. Вронский 1. Объясните смысл названия текста. 2.Утверждаются или отрицаются действия героя стихотворения? 3.Что использует писатель, чтобы подчеркнуть отрицательные действия? 4.Выпишите ключевые слова. 5. Расскажите правило на ранее изученную орфограмму. (Не) подумаешь- (не)решишь задачу. Брат (не)доумевал. (Не)взлюбил я эту собаку за ее злость. Метель (не)утихала. Шторм (не)истовствовал. Проверь себя. Недоумевал, невзлюбил, неистовствовал. Выпишите глаголы, которые пишутся с НЕ слитно.

Своя игра Обобщение по теме: «Деепричастие» Каждое слово нам чем-то знакомо, Нужно только подумать, вглядевшись в него… Каждое слово очень весомо… Будь же внимателен, будь осторожен, Если используешь в речи его. С. И. Лунина из рассказа «Танечка» Условия игры: I тур Перед вами экран, разбитый на сектора по определённым темам. Каждая тема включает пять вопросов различной степени трудности. Самый лёгкий «стоит» 10 умов, а самый трудный – 50 умов. Если сможете ответить, то умы ваши. Если нет – умы снимаются. Команды вопросы выбирают по очереди. Время на обсуждение вопросов ограничено – 30 секунд. В игре вам могут встретиться сектора: «сюрприз» - вы получаете приз. При неправильном ответе умы не снимаются. «» - музыкальная пауза. Наслаждаетесь музыкой и получаете умы. «своя игра» - команда, выбравшая этот сектор, сама оценивает стоимость вопроса, и сама отвечает на него. Если правильно, то названное количество присуждается команде, если не правильно, то отнимается, а на вопрос отвечает другая команда. II тур Состоит из 1 вопроса, ответ дают обе команды, и сами оценивают его стоимость.

ВЛАДИМИР ИВАНОВИЧ ДАЛЬ 1801-1872 1862 – «Пословицы русского народа» 1866 – «Толковый словарь живого Великорусского языка» В. Г. Белинский: «После Гоголя это до сих пор решительно первый талант в русской литературе». А. Г. Битов: «Даль – это Магеллан, переплывший русский язык от А до Я. Представить Себе, что это проделал один человек, невозможно, но только так и было».

Ф Ф Ф

Люблю обычные слова, Как неизведанные страны, Они понятны лишь сперва, Потом значенья их туманны. Их протирают, как стекло, И в этом наше ремесло. Давид Самойлов родник род Родина народ Что такое этимология? Это наука о происхождении слов и выражений. Знать этимологию не только интересно, но и полезно. Приглашаем в путешествие по стране ЭТИМОЛОГИЯ!

Эпиграф: Если рядом нет меня, То ещё не значит: Ты забыт... М.Танаева Марина Николаевна Танаева Родилась в г.Кургане в 1975 году, член Союза писателей, автор стихов и прозы; Закончила гимназию № 19, филологический факультет КГУ (специальность – зарубежная филология); Обращается к внутреннему миру человека; Идеал – живая душа, неравнодушная к «свинцовым мерзостям» жизни. Основные мотивы творчества: жизнеутверждение, любовь, надежда, память, вера.

7. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. А) В поэтической сказке А.Н. Островского «Снегурочке» показана красота окружающего мира, любви, природы, молодости. Б) Анализируя стихотворный текст, у нас с одноклассниками завязался спор. В) Те, кто обращался к поэзии Б. Пастернака, удивлен неожиданными метафорами. Г) Школьники нашего села помогали группе археологов, приехавшей из Новгорода. Д) Благодаря современными технологиями ученые исследовали глубины озера Байкал. 1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом 2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым 3) ошибка в построении предложения с однородными членами 4) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом 5) нарушение в построении предложения с причастным оборотом 6) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением 7) Неправильное построение предложения с косвенной речью Ответ:

Типы сказуемых Простое глагольное Составное глагольное именное Лексическое и грамматическое значения выражаются одним словом Способы выражения простого глагольного сказуемого: Глагол в любом наклонении и времени (Я читаю. Я буду читать. Пусть он почитает.) Глагол в неопределенной форме (А царевна хохотать и плечами пожимать.) Глагол + частица (А она как вскрикнет!) Сочетание двух глаголов в одной форме (Пойду посмотрю, что там делают.) Усеченная форма глагола (или глагольное междометие) (Кошка шмыг в комнату.) Междометие или звукоподражательное слово (А девица хи-хи-хи да ха-ха-ха.) Фразеологизм (С ним каши не сваришь.)

Типы сказуемых Простое глагольное Составное глагольное именное Лексическое и грамматическое значения выражаются одним словом Способы выражения простого глагольного сказуемого: Глагол в любом наклонении и времени (Я читаю. Я буду читать. Пусть он почитает.) Глагол в неопределенной форме (А царевна хохотать и плечами пожимать.) Глагол + частица (А она как вскрикнет!) Сочетание двух глаголов в одной форме (Пойду посмотрю, что там делают.) Усеченная форма глагола (или глагольное междометие) (Кошка шмыг в комнату.) Междометие или звукоподражательное слово (А девица хи-хи-хи да ха-ха-ха.) Фразеологизм (С ним каши не сваришь.)

каламбур 10 класс «А» Как сделать заливное из осетрины ? Очень просто: покупаешь селёдку и заливаешь всем, что это осётр. 10 класс «А» Покупать продукт или делать его самому – это два образа жизни. Роль заимствованных слов в развитии русского языка Тема урока

Я рубашку сшила мишке, Я сошью ему…

путешествие по грамматическому царству орфографическому государству Тема: Повторение. Предложение. Цели: 1.Уметь находить в предложении главные члены, словосочетания, проводить фонетический разбор слова. Знать все о предложении. 2.Развивать орфографическую зоркость, память, речь, внимательное отношение к словам, способствовать творческому развитию личности. 3.Воспитывать самостоятельность, чувство коллективизма, любовь к природе, доброе отношение друг к другу.

Зима Лето Мы противопоставляем эти слова ? Зимой холодно , а летом тепло . Зимой темно , а летом светло . Зимой день короткий , а летом длинный . Зимой природа замирает , а летом оживает .

ОРФОЭПИЧЕСКИЙ ЗАБЕГ Наведите курсор на букву, на которую , по вашему мнению, падает ударение. Если вы ответили верно, то вы автоматически перейдете на следующий лист и можете продолжить работу дальше. Если вы допустили ошибку, вам придется начать работу с самого начала, независимо над каким словом по счету вы работали. Будьте очень внимательны! Не спешите. желаю удачи! САМООЦЕНКА Выставьте оценку самостоятельно. «5» – нет ошибок. «4» – 1-2 раза возвращались на исходную позицию. «3» – 3-5 повторов. «2» – 6 и более повторов – предлагаю выучить слова. Ps. К сожалению, счет повторов вам придется вести самостоятельно. Думается, что до 3-х считать умеют все. Спасибо. Ни пуха ни пера.