Презентации, доклады, проекты без категории

Цели урока: активизировать и закрепить знания учащихся о вводных словах и предложениях , о знаках препинаниях при вводных словах, предложениях и вставных конструкциях. выработать умение пользоваться вводными словами и предложениями в собственных письменных и устных высказываниях. продолжать работу над связной речью учащихся. активизировать знания учащихся о тексте: совершенствовать умение определять стиль речи и тип речи, основную мысль текста, находить средства связи предложений в тексте. на основе материала о роли книг в жизни человека воспитывать в учащихся любовь к книгам, подвести учащихся к мысли о том, что книга –друг человека, помогающая людям стать нравственно чистыми,умными и грамотными людьми. План урока I.Организационный момент. II.Обобщение изученного материала 1.Работа с предложениями (решение пунктуационных и орфографических задач) 2. Словарная работа 3.Опрос учащихся 4.Творческая работа 5.Распределительный диктант 6.Самостоятельная работа III. Итог урока IV.Домашнее задание.

Презентацию выполнили: Кейс Анжела Турдибекова Зульфия Понзель Дмитрий Проблемный вопрос: В каких случаях вводные предложения выделяются запятой, а в каких тире?

После Ц И пишется в корне слова, а также в словах на -ЦИЯ. Ы пишется в суффиксах, окончаниях и в словах цыган, на цыпочках, цыц, цыплёнок, цыкнуть. Назад! Инструкция Выбери правильный ответ, нажав на кнопку с нужной буквой. 2. При верном ответе появится зелёный кружок, а буква переместится в слово. 3. Если ты выбрал неправильный ответ, появится красный кружок, а буква исчезнет. 4. В случае необходимости обращайся к теории при помощи кнопки . 5. Считай количество допущенных ошибок и после окончания теста оцени свои знания. 6. Переход к следующему слайду по кнопке- стрелке , вернуться назад – . 7. При необходимости пройти тест ещё раз, используй кнопку . . . Повтори правило Пройти тест заново

Орфографическая разминка Во что бы то ни стало; он здесь ни при чем; по тому делу; выполняя как будто; что бы вы сделали, чтобы ответить; говорить насчет встречи; сказать в заключение; иметь в виду; положить на счет; на встречу с друзьями; узнать впоследствии; несмотря ни на что. Жить – значит мечтать. (значит = это означает) вв.сл. Если звезды зажигают, значит, это кому-нибудь нужно. ( значит = следовательно)

Цель Познакомить учащихся с заимствованной лексикой Показать область употребления заимствованных слов Синтаксическая пятиминутка Произвести синтаксический разбор предложения Составить схему На километры тянутся густые высокие заросли ромашки, цикория, клевера, дикого укропа, гвоздики, мать-и-мачехи, одуванчиков, генцианы, подорожника, колокольчиков, лютика.

Как правильно написать? или пчёлка? Шолковый или шёлковый? жокей или жёкей? жонглёр или жёнглёр? Пчолка О-Е-Ё после шипящих в корне слова изменить слово, подобрать однокоренное Есть чередование Ё // Е Нет чередования Ё // Е Ё О Жёлоб – желоба Пшёнка – пшено Дешёвый – дешевизна Чёботы – чеботарь Жёрнов – жернова Печёнка – печень Начёс – начесать Шёпот – шептать Сажёнки – сажень Бечёвка – бечева Шорох Шорник Шорты Шов Шоу Трущоба Капюшон Чокаться Боржоми Анчоус

Сформулируйте цель урока Изучить…. Закрепить…. Решать орфографические задачи с учётом знаний Подготовка к … правило выбора букв И-Ы после приставок правило выбора букв И-Ы после приставок по словообразованию, морфемике ГИА, ЕГЭ Готовимся к ГИА, ЕГЭ

Звук [э], буква э. Презентацию подготовила Зиновьева Надежда Николаевна

Проверяем! Ежи, выше, учу, уши, чаща, ниже, шёл, щука. загадка Отгадать легко и быстро: Мягкий, пышный и душистый, Он и чёрный, он и белый, А бывает подгорелый.

Знакомство с буквой Н, н

ВЫБЕРИ Б - П Д - Т В - Ф Г - К З - С Ж - Ш ЗУ… Б П

Заимствованные слова - слова, которые были взяты из другого языка, т.к. подходящее слово для обозначения чего-либо отсутствовало. внедрение иноязычных слов определяется контактами народов, что вызывает необходимость называния новых предметов и понятий; они также могут возникнуть как следствие моды; необходимость выразить при помощи заимствованного слова многозначные русские понятия, пополнить выразительные средства языка. Причины появления заимствованных слов:

Культурно―исторические предпосылки появления англицизмов в русском языке В истории процесса заимствования англицизмов можно выделить несколько этапов: XVI ― XVII вв., XVIII в., XIX в., XX в. Началом непостредственного сближенния России с Англией принято считать 24 августа 1553 г., когда впервые английский корабль «Эдуард Благое Предприятие» («Edward Bonaventure») встал на якорь в устье реки Северной Двины.

1)Кто помогает людям у того свои желания сбываются. 2) Брат отказался от моей помощи и хотел все сделать сам. 3) Сквозь серый камень вода сочилась и было душно в ущелье тесном и пахло гнилью. 4) Берег где остановилась машина был низкий и илистый. 5) Математику уже затем учить надо что она ум в порядок приводит. 6) Ты уверен что все будет в порядке? 7) Я знаю чем ты увлечен. ЗАДАНИЕ: выписать СПП, расставить знаки препинания, обозначить границы простых предложений. Травка зеленеет, Солнышко блестит, Ласточка с весною В сени к нам летит. (А.Плещеев) Бессоюзное сложное предложение Бессоюзное сложное предложение – это сложное предложение, части которого связаны по смыслу и интонации.

Последовательность действий 4. Определить и сформулировать позицию автора, т.е. основную мысль текста (К-3) Позиция автора должна быть определена по той проблеме, которую выбрали как основную Как определить основную мысль текста (позицию автора)? Она может быть предъявлена в начале текста и затем подтверждена какими- либо доводами и примерами Основная мысль может быть сформулирована в конце текста – как вывод, ответ на проблемный вопрос, поставленный в начале Дедуктивный Индуктивный

Как воспринимается стихотворение, какие чувства и мысли вызывает? 1 2 3 4 Имеет ли стихотворение название? Что в нём отражено? Как построено стихотворение? Если оно делится на строфы, то сколько их? Каковы они по форме? Как связаны между собой? Как звучит начало стихотворения? Какая нарисована картина и с помощью каких художественных средств? 5 6 7 8 Как развивается поэтическая мысль и в какой момент достигает кульминации? Каков итог лирического высказывания? Какими поэтическими средствами это выражено? Как достигается автором эмоционально-смысловая целостность стихотворения? Как и на основании чего можно оценивать мастерство автора стихотворения?

Отгадайте слова. Запишите отгадки. Придумайте по 2 слова и таким же составом. Корень мой найди ты в слове МОРЕ, Суффикс - в слове ЗАВОДСКОЙ, Окончание подскажет слово ОЗОРНОЙ, А таким бывает камень и прибой. МОР ОЙ -СК- Отгадайте слова. Запишите отгадки. Придумайте по 2 слова и таким же составом. Корень мой найди ты в слове ПЕРЕСКАЗ, Суффикс - в слове УКАЗКА, Окончание подскажет слово СЕТИ, Слушать и читать их любят дети. СКАЗ И -К-

Цели урока: 1. Познакомиться с правилом написания суффиксов -к- и -ск-. 2. Научиться: а) различать на письме суффиксы -к- и -ск-; б) правильно писать слова с данными суффиксами; в) грамотно употреблять прилагательные с суффиксами -к- и -ск- в речи. Структура урока 1. Организационный момент. 2. Проверка выполнения домашнего задания. 3. Изучение нового материала. 4. Закрепление изученного материала. 5. Подведение итогов урока. 6. Домашнее задание.

Оратор Лицо, профессионально занимающееся искусством красноречия. Лицо, произносящее речь. Глашатай чего-нибудь. Человек, обладающий даром речи. Оратор должен Найти, что сказать. Найденное расположить по порядку. Придать ему словесную форму. Всё это запомнить. Произнести.

Василий Поленов. Золотая осень. 1893г. Минутка чистописания Лл Мм ли ля мо мя

город Повторение В..сна (у)красила м..л..дые б..рё..ки душ..стыми л..сточ..ками.

О б о б щ е н и е и з у ч е н н о г о Полянка Физминутка Физминутка

Сегодня на уроке вспомним, как различать простые и сложные предложения. В копилку слов ИНТЕРНЕТ http://dict.t-mm.ru/dal http://www.gramota.ru филоло́гия – подобрать однокоренные слова оглавле́ние – подобрать синоним фо́рзац - показать в учебнике лабири́нт - выписать из мифа о Тесее предложение коридо́р - выписать из мифа о Тесее предложение пара́граф (§) - показать в учебнике