Презентации, доклады, проекты без категории

Зимние словечки ЗИМА СНЕГ ИНЕЙ СНЕЖИНКА СУГРОБ РОЖДЕСТВО ПОЗЁМКА ЛЁД СНЕЖКИ КАНИКУЛЫ НОВЫЙ ГОД ДЕД МОРОЗ МЕТЕЛЬ ПУРГА ГОЛОЛЁД СНЕГУРОЧКА МОРОЗ СНЕГОПАД СНЕГОВИК СНЕГИРИ ХЛОПЬЯ СОСУЛЬКА ПОРОША Стихи о зиме ПОЕТ ЗИМА - АУКАЕТ, МОХНАТЫЙ ЛЕС БАЮКАЕТ СТОЗВОНОМ СОСНЯКА. КРУГОМ С ТОСКОЙ ГЛУБОКОЮ ПЛЫВУТ В СТРАНУ ДАЛЕКУЮ СЕДЫЕ ОБЛАКА. С.ЕСЕНИН СВЕТЛО-ПУШИСТАЯ, СНЕЖИНКА БЕЛАЯ, КАКАЯ ЧИСТАЯ, КАКАЯ СМЕЛАЯ! К.БАЛЬМОНТ ЧАРОДЕЙКОЮ ЗИМОЮ ОКОЛДОВАН, ЛЕС СТОИТ, И ПОД СНЕЖНОЙ БАХРОМОЮ, НЕПОДВИЖНОЮ, НЕМОЮ, ЧУДНОЙ ЖИЗНЬЮ ОН БЛЕСТИТ. Ф. ТЮТЧЕВ ВОТ СЕВЕР, ТУЧИ НАГОНЯЯ, ДОХНУЛ, ЗАВЫЛ – И ВОТ САМА, ИДЕТ ВОЛШЕБНИЦА-ЗИМА А. ПУШКИН

Работа в парах: (формулирование вопросов) Попробуйте самостоятельно составить к тексту вопросов (3-5), которые, по-вашему, помогут глубже понять текст, раскрыть авторский замысел. Задайте свои вопросы соседу. Совместным решением выберите лучший вопрос. Найдите и попробуйте объяснить цель использования в тексте указанного синтаксического средства или одного из средств выразительности Укажите номера найденных примеров в общей таблице. Работа в парах

П.ТРУШКА С.ТАКАН

Тест «Верю – не верю» 1. Причастие – особая форма глагола, которая обозначает признак по действию. ДА? НЕТ? 2. Причастия могут быть действительными и страдательными. ДА? НЕТ? 3. Причастие, обозначающее признак того предмета, который сам совершает действие, называется страдательным. ДА? НЕТ? 4. -НН-, -ЕНН-(-ЁНН-), -Т- – это суффиксы страдательных причастий прошедшего времени. ДА? НЕТ? 5. Причастный оборот –  это причастие + главное слово. ДА? НЕТ? 6. Причастный оборот в предложении всегда выделяется запятыми. ДА? НЕТ? 7. Страдательные причастия образуются с помощью суффикса -НН- от глаголов на -ать, -ять,  -еть. ДА? НЕТ?  Ключ к тесту ДА: 1, 2, 4, 7; НЕТ: 3, 5, 6.

Цели и задачи Познакомиться с новым морфологическим признаком глагола Наклонение

Звуки Л-Н ОЛ-ОН ЛА-НА АЛ-АН ЛО-НО УЛ-УН ГОЛУБЬ – ВОРОНА ЛУ-НУ ЛАПА – НАСЕКОМЫЕ АЛА-АНА АЛК-АНК АЛО-АНО ОЛК-ОНК АЛУ-АНУ СОЛОВЕЙ – ПЕРЕЛЁТНАЯ УЛК-УНК ГАЛКА – ЗАРЯНКА Прочитай словосочетания. КЛЮВ ДЛИНН … ГОЛОВА КОРОТК… ЛАПЫ МАЛЕНЬК… Спинка и крылья чёрные, а грудка белая. Отгадайте ребусы СКВОРЕЦ Перелётная птица ВОРОБЕЙ Зимующая птица

Содержание 1.Введение стр.3 2.Цели и задачи проекта стр.4 3.Ожидаемые результаты стр.5 4.Выводы стр.6 5.Источники информации стр.7 6.Приложения : работы детей; стр. 9-15 фрагменты уроков, мероприятий - 16-20 Проект «Любимая буква» как средство повышения уровня мотивации учеников 1 класса на уроках обучения грамоте и письма Результаты педагогической диагностики на момент поступления в 1 класс показали, что далеко не все дети были достаточно подготовлены к обучению в школе и хотели учиться. Поэтому с первых дней обучения особенно важны проблемы мотивации учебной деятельности. Одним из способов мотивации считаю метод проекта.

Тетрадь для конспектов по орфографии. Конспект – краткая запись, опора для связного ответа. Справочник школьника Орфография - раздел науки, изучающий правила написания слов Орфограмма  правило написания  буква, требующая проверки написания

Чему будем учиться: вглядываться в предмет, сравнивать предметы друг с другом; замечать подробности: величину, форму, цвет, освещенность. Не просто перечислять все подряд признаки, а обращать внимание на главное, то есть учиться осмысленному отбору и деталей, и слов, направленному на то, чтобы передать свою мысль, свое отношение к предмету. Какие типы речи вам известны? Какие виды описания вы знаете?

Упр. 321 Какие существительные вы употребите для описания иллюстраций? (Кот, берёза.) Какие служебные части речи вы употребите, чтобы описать положение кота по отношению к берёзе? Что помогает выразить это отношение? (Падеж существительного и предлог.) Составьте со словосочетаниями предложения, запишите их, существительные с предлогами подчеркните как члены предложения. Сформулируйте вывод о синтаксической функции предлогов. (Не являясь самостоятельными членами предложения, предлоги входят в состав одного члена предложения с тем словом, к которому относятся.) Сформулируйте цели и задачи урока. Установить: а) для чего нужны предлоги в предложении; б) какие они бывают и к чему относятся; в) какие значения выражают; г) как подчёркиваются в предложении и т.д.

Цели уроков: Систематизировать изученное по теме «Описание помещения»; Расширить представление о различных помещениях, обогатить жизненный опыт обучающихся в описании интерьера; Пополнить речевой запас обучающихся, учить «рисовать» словами увиденное; Формировать умения составлять план, собирать материал по плану и систематизировать его, создавать в устной и письменной форме различные по композиции, стилю и типу речи высказывания и тексты; Учить мыслить самостоятельно; развивать наблюдательность, зрительную активность. Описание помещения Устно опишите помещение, изображённое на слайде. Предварительно определите основную мысль описания. Составьте план. Какой стиль вы изберёте для описания? Употребите слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Цель познакомиться с разными видами описания одежды, костюма; знать и понимать признаки текста описания и, как разновидность, описания одежды, костюма; уметь создавать собственный текст описательного типа на заданную тему. Давайте вспомним! – Что такое текст? – Что такое тема текста? – Что мы называем основной мыслью теста? – А какие типы текстов мы с вами знаем? – Что из себя представляет текст-описание?

Для большинства людей встреча Нового года - самый любимый праздник. Новый год называют волшебным, загадочным, удивительным, неповторимым, чарующим. Люди ожидают очередного чуда, светлой сказки, нового счастья... Этот праздник неизменно сопровождается радостными хлопотами и заботами. В эту пору все мы пытаемся по совместительству работать волшебниками, чародеями, добрыми феями... Немного истории История украшения деревьев к празднику уходит во времена царствования фараонов. Первая ёлочная игрушка — стеклянный шар — появилась в Саксонии в XVI веке. В Россию обычай отмечать Новый год привез из Германии Пётр I; первые в России новогодние праздники были устроены, согласно царскому указу, в 1700 году.

Проблема «Электронный образовательный ресурс» – этот термин в настоящее время слышал каждый преподаватель. Это то, что требуют от педагога реалии сегодняшнего дня. Но, с другой стороны, большинство учителей так и не имеют об этой теме достаточного представления. Ещё одной «страшной» проблемой для некоторых учителей является компьютер. А так ли страшны аббревиатуры ЭОР , ЦОР? Давайте разберёмся в этом вопросе! Ресурс (образовательный) - запас, источник, средство, возможность для осуществления процесса (образовательного)

Адаптация-это естественное состояние человека, проявляющееся в приспособлении (привыкании) к новым условиям жизни, новой деятельности, новым социальным контактам, новым социальным ролям Цель адаптационного периода Создать психолого – педагогические условия, обеспечивающие благоприятное течение адаптации первоклассников к школьному обучению.

Агрессия-действие или только намерения, имеющие целью причинение вреда другому человеку, предмету. Агрессия может проявляться как физически (нанесение вреда здоровью людей, порча предметов), так и словесно (оскорбления, угрозы, унижения, преследования и др.) Для чего людям агрессия? Средство достижения какой-нибудь цели (отнять что-либо, принудить к чему-то) Способ самоутверждения Защитное поведение Причины агрессивности детей. Грубое, жестокое поведение родителей Когда ребёнок живёт в атмосфере неприятия его, нелюбви к нему Взаимоотношения со сверстниками Отношения в семье Противоположные требования Непоследовательность родителей Особенности биологического развития СМИ Что делать, если ребёнок агрессивен в своих высказываниях (употребляет нецензурные выражения)? Объясните детям, что люди используют ругательства лишь в крайнем случае, когда от отчаяния им уже не хватает сил и слов Следите сами за собственной речью Если ребёнок спрашивает о значении того или иного бранного слова, не следует уходить от ответа. Постарайтесь так объяснить ребёнку значение слова, чтобы ему самому не захотелось его употреблять. В крайнем случае скажите, что слово настолько отвратительно, что вы не можете произнести это вслух. Если ребёнок интересуется, почему люди произносят такие слова, скажите, например, что так говорят люди несдержанные и невоспитанные, когда хотят обидеть или разозлить другого человека. Если ребёнок поймал на «нехорошем» слове вас, имеет смысл извиниться перед ним, сказать, что вам не удалось сдержаться, вы поступили плохо. Дайте ему понять, что искренне раскаиваетесь, и впредь, конечно, старайтесь держать себя в руках.

Одаренность - системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми. ЦЕЛЕВАЯ ПРОГРАММА "ОДАРЕННЫЕ ДЕТИ" ЛИЦЕЯ № 103 "ГАРМОНИЯ" НА 2011 – 2013 Г.Г. I. Паспорт программы

Функции игровой деятельности развлекательная коммуникативная самореализации игротерапевтическую диагностическую коррекции межнациональной коммуникации социализации Главные черты Свободная деятельность Творческий характер Эмоциональная окраска Наличие правил

Технология – совокупность методов, способов и приемов, применяемых для получения определенного вида продукции Информационные технологии – технологии в области информационной деятельности людей

А.К.Гастев «Мы проводим на работе лучшую часть своей жизни. Нужно научиться работать так, чтобы работа была легка и чтобы она была всегда жизненной постоянной школой» Закон РФ «Об образовании» Под образованием в Российской Федерации понимается целенаправленный процесс обучения и воспитания в интересах личности, общества, государства. Образование обучение воспитание

ЦЕЛИ УРОКА 1.ПОНЯТИЕ САМООЦЕНКИ И ЕЁ СОДЕРЖАНИЕ. 2.РЕГУЛИРОВАНИЕ ПОВЕДЕНИЕ ЛИЧНОСТИ С ПОМОЩЬЮ САМООЦЕНКИ. 3.КТО И ЧТО ВЛИЯЕТ НА САМООЦЕНКУ ПОДРОСТКА. 4.РОЛЬ САМОВОСПИТАНИЯ И ЕГО МЕТОДЫ ПОГОВОРИМ О СЕБЕ ТЕМПЕРАМЕНТ-? ХАРАКТЕР- ? СПОСОБНОСТИ-? ИНТЕЛЛЕКТ-? ЧУВСТВА- ? ЭМОЦИИ- ? ЛИЧНОСТЬ ЧЕЛОВЕК НАДЕВАЕТ МАСКУ И РАСКРАСКА МАСКИ УКАЗЫВАЕТ НА РАЗЛИЧНЫЕ НРАВСТВЕННЫЕ И ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ КАЧЕСТВА - ОДНИ ВРОЖДЕННЫЕ, ДРУГИЕ ПРИОБРЕТЕННЫЕ.. КАКИЕ-?

«Что больше всего влияет на успеваемость? Квалификация учителя? Затраты на обучение? Уровень развития одноклассников? Или количество книг в библиотеке? Конечно, все эти факторы влияют на успеваемость, но больше всего – класс. Развитие товарищей по классу, их успеваемость их жизненные планы по большому счету важнее. В умело организованном классе каждый работает на каждого. Дело учителя за «малым» - помочь классу умело организоваться на своих уроках. Наверное, в этом и кроется секрет учителей, умеющих СОЗДАТЬ КЛАСС» А. Гин. Групповая технология - это такая технология обучения, при которой ведущей формой учебно-познавательной деятельности учащихся является групповая. При групповой форме деятельности класс делится на группы для решения конкретных учебных задач, каждая группа получает определенное задание (либо одинаковое, либо дифференцированное) и выполняет его сообща под непосредственным руководством лидера группы или учителя.

Высказывания о книгах и чтении. «Чтение - вот лучшее учение. Следовать за мыслями великого человека - есть наука самая занимательная» (А. Пушкин) «Читать всего совсем не нужно, читать нужно только то, что отвечает на возникшие в душе вопросы» (Л. Толстой) «Не бойся, что не знаешь, - бойся, что не учишься» Китайское изречение. «Всем хорошим во мне я обязан книгам» (М. Горький) Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования Выпускники начальной школы Научатся самостоятельно выбирать интересующую литературу, пользоваться словарями и справочниками, осознают себя как грамотных читателей, способных к творческой деятельности. Осознают значимость чтения для своего дальнейшего развития и для успешного обучения по другим предметам. Сформируется потребность в систематическом чтении как средстве познания мира и самого себя. Полюбят чтение художественных произведений; расширят кругозор; будут учиться полноценно воспринимать художественную литературу; эмоционально отзываться на прочитанное

«Вы знаете, мне по - прежнему верится, Что если останется жить Земля, Высшим достоинством Человечества Станут когда - нибудь учителя». Р. Рождественский Я окончила 9–й класс в Султановской средней школе в 2000 году, и поступила в Месягутовский Педагогический колледж, где получила специальность учителя английского языка. После окончания колледжа в 2006 году, поступила В БГПУ им. М. Акмуллы на заочное отделение иностранного факультета. Диплом о высшем образовании получила в 2009 году.