Презентации, доклады, проекты без категории

Описание условий обучения Тип- общеобразовательное учреждение Вид ОУ- средняя общеобразовательная школа МБОУ Момотовская СОШ Программа и УМК под редакцией А.И. Власенкова, Л.М.Рыбченковой Количество часов-1 Факультатив-2 Краткая характеристика учащихся В школе обучаются дети из 9 деревень. В 10 класс приезжают выпускники двух основных школ. Половина приезжающих детей говорит на татарском и чувашском языках. У большинства родителей нет возможности отправить ребёнка после 9 класса учиться, поэтому в 10 класс идут все. Анализ входных контрольных работ сразу показал уровень подготовки и выявил основную проблему.

2 Слава русской стороне! Слава русской старине! И про эту старину я рассказывать начну Слава русской стороне! Слава русской старине! И про эту старину Я рассказывать начну 3 Сказки и предания Сказки и предания Песни и потешки в некотором царстве... За рассказанную сказку, странника кормили и пускали переночевать. Тех, кто умел рассказывать сказки очень ценили в народе. А помимо сказок и разные шутки-потешки, песни, загадки, приговорки-поговорки.

Перечитываем роман А.С. Пушкина «Евгений Онегин» Расставьте знаки препинания в бессоюзном сложном предложении Проверьте себя Шишков, прости не знаю, как перевести

На широкой на реке, От истока вдалеке, Много-много лет назад Был построен славный град В путь ! Река Чистописание Р р

Каждое предложение произносится с определённой целью. Цель одних предложений – сообщить о чём-нибудь или о ком-нибудь. Ветер на море гуляет и кораблик подгоняет. Белка песенки поёт. Это повествовательные предложения Цель других предложений – задать вопрос. Что ты тих, как день ненастный? Опечалился чему? Это вопросительные предложения

РУССКИЙ ЯЗЫК 4 класс С грамотой вскачь, а без грамоты хоть плачь.

Жизнь дана на добрые дела Дружба, друзья, радоваться, надёжный, дружить, добро, крепкая, друг, вечное. весёлые, Предметы что? что? кто? кто? Вспомним

Укажите жаргонизмы. Тусовка, козюли, тачка, пастель, кафтан, космос, общага. Жаргонизмы наших учеников. домашка халява репа тащиться круто кайф колбаситься оттянуться клёво дать по печеньке прикалываться газява слинять базар фильтруй балдёж хавчик

С О Г Л А С О В А Н И Е П Р Е Д Е Л Е Н И Е Б С Т О Я Т Е Л Ь С Т В О П У А В Л Е Н И Е О П О Л Н Е Н И Е О Д Л Е Ж А Щ Е Е У 3 А К С М О Е Ы М И Р П А Н И Е Вид подчинительной связи, при котором зависимое слово отвечает на вопросы какой? чей?, повторяя грамматическую форму главного слова 1 Второстепенный член предложения, отвечает на вопросы где? куда? откуда? как? каким образом?, обозначает признак действия или другого признака 4 2 Второстепенный член предложения, отвечает на вопросы какой? чей?, обозначает признак предмета Второстепенный член предложения, отвечает на вопросы косвенных падежей, обозначает предмет Главный член двусоставного предложения, отвечает на вопросы кто? что? Вид подчинительной связи, при котором зависимое слово отвечает на вопросы косвенных падежей 3 Вид подчинительной связи, при котором зависимое слово - неизменяемая часть речи Главный член предложения, отвечает на вопросы что делает предмет? каков предмет? что такое предмет? КРОССВОРД

Минутка чистописания. Бегает, плавает, играл, думает, слушает. Какое слово лишнее? Почему?

О языке. «Без языка и колокол нем». (поговорка) «Слово- одежда всех фактов, всех мыслей». (Максим Горький) «Нам дан во владение самый богатый, меткий, могучий и поистине волшебный русский язык». (К. Г. Паустовский) «Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык… Обращайтесь почтительно с этим могущественным орудием : в руках умелых оно в состоянии совершать чудеса!» (И. С. Тургенев) Востоков А. Х. 1781-1864 г. Российский филолог, поэт, член Российской академии, доктор Пражского университета. А.Х.Востоков- исследователь русского тонического стихосложения, памятников древнеславянской письменности, грамматики славянских языков.

Прозвенел звонок весёлый. Мы начать урок готовы. Готовы слушать, рассуждать и друг другу помогать. Глагол 1.Часть речи. 2.Что делать? Что сделать? 3.Действие предмета. 4. Число и время. 5.Сказуемое.

Орфографическая минутка Найди лишнее слово в каждой строке. Воскресенье, подъезд, объяснил, съемка. Прелестный, звездное, свистнул, вкусная. Примирение, тяжелая, береза, грозовая. Тропинка, лесник, она, сугроб. МЕСТОИМЕНИЕ Это часть речи, которая не называет предмет, а только указывает на него. Личные местоимения: Я, МЫ, ТЫ, ВЫ, ОН, ОНА, ОНО, ОНИ.

1. Чистописание. чщ жш шч щж Подул на берёзы весёлый апрель. Запела в лесу голубая капель.

1) НЕ пишется слитно с наречиями 1. (не)серьёзно 2. далеко (не)весело 3. (не)чаянно 4. (не)меньше 5. (не)высоко, а далеко 6. очень (не)красиво 7. совсем (не)безупречно 8. (не)надёжно 2) Н пишется в наречиях 1. Опас..о 2. Рискова..о 3. Пута..о 4. Торжестве..о 5. Ветре..о 6. Беше..о 7. Увлечё..о 8. Дружестве..о

ПРАВОПИСАНИЕ НАРЕЧИЙ ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ: Правописание наречий УМЕТЬ ПИСАТЬ: -гласные в суффиксах наречий -мягкий знак на конце наречий после шипящих -одну и две буквы Н -НЕ с наречиями -НЕ-НИ в приставках -наречия слитно, раздельно, через дефис

ЦЕЛИ УРОКА Образовательные: дать понятие о приложении как разновидности определения, познакомить с правилами правописания приложений с определенными словами. Развивающие: способствовать развитию творческого мышления через выполнение определенных заданий. Подготовка к объяснению нового материала Громадный город Боец пехоты Героический народ Прочитайте словосочетания. Определите, где главное и зависимое слова. Каким членом предложения является зависимое слово? Что вы можете сказать об определении? В каком словосочетании употреблено согласованное определение, а в каком несогласованное?

Цель урока: - систематизировать знания учащихся по теме «Простое осложнённое предложение»; - развивать лингвистическую и коммуникативную компетенции учащихся; - совершенствовать правописные навыки. Тип урока: комбинированный. Оборудование: учебник, тетрадь, раздаточный материал. Орфоэпическая разминка. Банты, верба, доверху, донизу, занял, балованный,   брала, взялась, вручит, звонит, ворвалась, диспансер, дождалась, каталог, километр, восприняла, договорённость, кровоточить.

Минутка чистописания Садовник Кисонька Булавочка Медвежонок Лисята Проверка Садовник Кисонька Булавочка Медвежонок Лисята

Что такое перед нами: Две оглобли за ушами, На глазах по колесу, И селедка на носу. (очки) Ж Ш Щ ж ш щ Жук жужжит над абажуром. Чистописание:

Цели урока Познакомимся с приёмами распознавания рода имён существительных Продолжим развивать орфографическую зоркость Будем учиться пользоваться словарём Будем развивать грамотную речь Будем учиться любить русский язык Всему название дано- И зверю и предмету. Вещей вокруг полным-полно, А безымянных нету. И всё, что в памяти у нас, Означено словами.

Ну – ка, проверь дружок, Ты готов начать урок? Всё ль на месте? Всё в порядке? Ручка, книжка и тетрадка? А ещё проверьте, дети Есть линейка? Карандаш? Все ли правильно сидят? Все ль внимательно глядят?  

Унылая пора! Очей оч…рованье! Приятна мне твоя прощальная кр…са – Люблю я пышное пр…роды ув…данье, В б…грец и зол…то одетые л…са, В их сенях ветра шум и свежее дыханье, И мглой в…лнистою покрыты н…беса, И редкий солнца луч, и первые м…розы, И отд…лённые с…дой з…мы угрозы. Тема урока: «Орфограммы гласные в корнях слов»