Презентации, доклады, проекты без категории

Части речи 19.02.2009 2 класс Имя существительное ЖИВОТНЫЕ ЯВЛЕНИЯ ПРИРОДЫ ВЕЩИ ЛЮДИ РАСТЕНИЯ

Минута чистописания Вот иголки и булавки Выползают из-под лавки. На меня они глядят, Молока они хотят. К.И.Чуковский

Цели урока: Вспомнить определение имени существительного и его постоянные и непостоянные признаки; Отработать умения и навыки в определении этих признаков и употреблении их на практике. Части речи Самостоятельные (знаменательные): имя существительное имя прилагательное имя числительное местоимение глагол (особые формы: причастие и деепричастие) наречие слова состояния Служебные: предлог союз частица Междометие

Прочитайте текст: Выплыло на небо солнышко и стало рассыпать золотые лучи – будить землю. Первый луч попал на жаворонка. Встрепенулся жаворонок, поднялся высоко-высоко и запел свою серебряную песенку: «Как хорошо! Как привольно!»… Второй луч попал на зайчика. Третий луч попал в курятник. Четвёртый луч попал в улей. Пятый луч попал в детскую, на постельку к маленькому лентяю. Он повернулся на другой бок и опять заснул. Ответь на вопросы: 1. О чём рассказал автор в первой части? о солнышке 2. Что значит золотые лучи? 3. На кого попал первый лучик? на жаворонка 4. Что сделал жаворонок? запел серебряную песенку

Константин Георгиевич Паустовский (19 (31) мая(19 (31) мая 1892(19 (31) мая 1892, Москва(19 (31) мая 1892, Москва — 14 июля(19 (31) мая 1892, Москва — 14 июля 1968(19 (31) мая 1892, Москва — 14 июля 1968, Москва(19 (31) мая 1892, Москва — 14 июля 1968, Москва) — русский советский писатель, классик русской литературы. Книги К. Паустовского неоднократно переводились на многие языки мира. Творчество К. Г. Паустовский очень любил природу, вот почему в его книгах так много рассказов о животных, птицах, о лесе, о травах, о цветах.

Прозвенел звонок для нас, Все зашли спокойно в класс. Встали все у парт красиво, Поздоровались учтиво. Тихо сели, спинки прямо. Вижу: класс наш хоть куда, Мы начнём урок письма. Ноги на пол мы поставим, Спинки все мы разогнём. Локотки на стол поставим, Домик к носу подведём. Руку левую на стол, Сверху правую кладём.

Прозвенел звонок для нас, Все зашли спокойно в класс. Встали все у парт красиво, Поздоровались учтиво. Тихо сели, спинки прямо. Вижу: класс наш хоть куда, Мы начнём урок письма. Ноги на пол мы поставим, Спинки все мы разогнём. Локотки на стол поставим, Домик к носу подведём. Руку левую на стол, Сверху правую кладём.

Разобрать понятие морфемного разбора. Познакомится с частями слова и их определениями. Повторение изученного. Цели урока Что изображено на рисунках Антонимы Или синонымы Повторить….

УРОК-ПУТЕШЕСТВИЕ ПО СКАЗКАМ А.С.ПУШКИНА ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ 5 класс Цель урока Закрепление знаний о грамматических категориях имени существительного. Расширение словарного запаса учащихся. Воспитывая любовь к родному языку и русской литературе.

Орфографическая пятиминутка. С…нева, ин…й, м…телица, бл…стит, изморо…ь, б…лизна, изморо…ь, обхо…, отт…пель. Какое слово лишнее? Почему? Можно ли сейчас определить тему и цели урока? Работа в группах Что такое имя существительное? Что конкретно могут обозначать имена существительные? Схема на доске. Задание. Подчеркнуть. 1гр. – явления природы 2гр. – признак, как предмет 3гр. – действие, как предмет.

Только множественное число имен существительных ЦЕЛЬ: Формировать умение находить имена существительные, имеющие форму только множественного числа; развивать умения правильно употреблять их в речи, сопоставлять, анализировать, находить самостоятельно информацию, обобщать и делать выводы Имена существительные употребляются в единственном числе, когда речь идет об одном предмете ( тетрадь, книга, мама, друг, папа). Имена существительные употребляются во множественном числе, когда речь идет о нескольких предметах ( тетради, книги, мамы, папы, друзья). Задание: образовать множественное число имен существительных. Объяснить, при помощи чего образовались данные существительные. Земля, город, страна, чудо, котёнок, человек, друг. Земли, города, страны, чудеса, котята, люди, друзья.

Настрой на урок Прозвенел звонок и смолк, Начинается урок. Тихо сели, ноги вместе. Книги, ручки всё на месте? Руки замерли у всех. Будем думать, будем слушать И учиться лучше всех! Мало уметь писать, Надо уметь думать и рассуждать! Девиз урока

Работа со словарём резюме Коммюнике ноу-хау турне ралли Диф(ф)еренциальный, пр…тяжение, экспер…мент, бе(з,с)заботно, ак(к)умулятор. физик

Культурно―исторические предпосылки появления англицизмов в русском языке В истории процесса заимствования англицизмов можно выделить несколько этапов: XVI ― XVII вв., XVIII в., XIX в., XX в. Началом непостредственного сближенния России с Англией принято считать 24 августа 1553 г., когда впервые английский корабль «Эдуард Благое Предприятие» («Edward Bonaventure») встал на якорь в устье реки Северной Двины.

Задание 15.3 Как Вы понимаете значение слова ЧЕЛОВЕЧНОСТЬ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение- рассуждение на тему: «Что такое человечность», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример- аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного опыта. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком. Задание 15.3. Критерии оценивания

Настрой на урок Быстренько проверь, дружок, Готов ли ты начать урок? Всё ль на месте, всё ль в порядке? Книжка, ручка и тетрадка? Проверили? Садитесь! С усердием трудитесь! Тринадцатое марта. Классная работа.

Полина, (Ш,ш)арик, Маршак, Петрович Найдите среди них лишнее. Как же правильно писать клички животных? Прочитайте слова. (Ш,ш)арик Как правильно написать эти слова?

Цель: Выявить наиболее эффективные приёмы , методы запоминания слов с непроверяемыми написаниями Задачи: Изучить психолого – педагогическую и научно – методическую литературу по данной проблеме. Рассмотреть различные подходы к словарной работе. Выявить наиболее эффективные приёмы работы по запоминанию словарных слов.

Литературный русский язык В школе изучается современный русский литературный язык. Это язык повседневного общения, офи-циально-деловых документов, письмен-ности, науки, культуры, художественной литературы. Его отличительная черта – нормирован-ность, т.е. наличие правил, соблюдение которых обязательно для всех. Правила закреплены в грамматиках, справочниках, школьных учебниках, слова-рях современного русского языка. Гóворы Для большой части жителей России языком повседнев- ного общения является гóвор. Гóвор, или диалект, – самая маленькая территориальная разновидность язы-ка, на которой говорят жители одной деревни или нескольких близлежащих деревень.

Цели: познакомить учащихся с дефисным написанием наречий; формировать навык написания дефиса в наречиях; повторить дефисное написание существительных, прилагательных и местоимений; учить отличать наречия с приставкой по- от прилагательных с предлогом; учить конструировать предложения по схемам. Пиши слитно ● сложные прилагательные, образованные от подчинительных словосочетаний:

Спишите, перестроив полные причастия в краткие, а краткие – в полные Организова.. ая экскурсия; полноце.. ый человек; развеша.. ы картины; лица озабоче.. ы; полома..ые деревья; воспита..ый бабушкой; организова.. ая работа; уроки законче.. ы; молчание наруше.. о; послание адресова.. ое товарищу; выраще.. ый урожай. Распределите словосочетания в две колонки: с прилагательными и с причастиями. Безымянная речка; выполненная работа; даль туманна; комнаты убраны; дисциплинированная девочка; обнесён изгородью; дорога длинна; неприятель побеждён; высушенная солома; картина современна; слишком юна; подстреленная утка; речь торжественна; погода безветренна; сброшенный сверху; решётка чугунная; трава зелена; речь косна; просмотренный дневник; посаженный в погреб; в церкви обвенчанный.

Порядок на столе- Порядок в голове. Начать урок готовы? Изложение. Кормушка. Десятое апреля.

Знать. Уметь. Как описать предмет?

* Приложение 1 *Сводные результаты итоговой работы для __________________(кого) ________________________(предмет) (примерная форма) * Сводная ведомость итоговой работы учащихся 5 класса МБОУ «Баррикадская средняя общеобразовательная школа» по русскому языку 2013-2014 уч. год Цель: Установление фактического уровня теоретических знаний учащихся 5кл. и практических умений по русскому языку требованиям образовательного государственного стандарта. Дата: 27 мая 2014г. Работа проведена в тестовой форме.