Презентации, доклады, проекты без категории

Храм – это освящённое здание, в котором собираются верующие для молитвы Богу. Большие храмы крупных городов называются соборными или просто соборами. Храмы завершаются главами (куполами), увенчанными крестами - для напоминания о том, что спасение наше совершилось страданиями Господа на Кресте. Храмы могут иметь Одну главу – в честь единого Бога; Три главы – в честь Святой Троицы (очень редко, такие церковные здания уникальны); Пять глав – в честь Спасителя и 4-х евангелистов; Семь глав – в честь 7 церковных Таинств и 7 Вселенских соборов; Тринадцать глав – в честь Спасителя и 12 апостолов. 33 главы 24 главы

Цель: формирование нравственных ценностей (любви к Родине, своему краю, своему народу) гражданской позиции школьника, стремления познать историческое прошлое России, своего поселка. Задачи: Формирование у детей представления о богатом историческом прошлом нашей Родины и своего края; Воспитание в детях радости и гордости от того, что мы родились и живем в России и любви к малой родине. Развитие у учащихся коммуникативных навыков, речи;

Вероисповедание Культурная жизнь представителей разных народов в значительной степени определяется религиозной традицией. В городе представлены мировые, национальные, а также новые религии. Наиболее распространены – христианство (православие, католицизм, протестантизм, протестантизм), ислам, протестантизм), ислам, иудаизм, протестантизм), ислам, иудаизм,буддизм, протестантизм), ислам, иудаизм,буддизм. При всем многообразии вероисповедания петербуржцев в городе на протяжении всей его истории исподволь формировался особый климат религиозной жизни, характеризуемый согласием многих исповеданий. И в настоящее время в религиозной жизни города сохраняются и развиваются традиции поликонфессионализма. Понятно, что люди, оказавшиеся за пределами родной земли, особенно дорожат сохранением своих традиций. В российской Северной столице рядом с православными христианскими храмами издавна соседствуют католические и протестантские (лютеранские, реформатские, англиканские) церкви. Здесь были построены самая большая в Европе мечеть, самый северный буддийский храм и одна из самых крупных в Европе синагог. Не случайно посетивший Петербург в середине XIX века французский писатель Александр Дюма назвал Невскую перспективу «улицей Веротерпимости». Сейчас традиционные религии, сохраняя в целом этническую окраску, не замыкаются в себе – происходит интенсивное накопление и обмен культурной информацией.

Понятие «общественный прогресс»; направленность общественного прогресса: прогресс и регресс, линейное и циклическое развитие; реформы и революции; критерии и противоречия общественного прогресса. «Прогресс» (лат.) - «движение от низшего к высшему» Общественный прогресс понимается как развитие человечества в направлении к лучшему, более совершенному состоянию. Причинами общественного прогресса являются потребности, в ходе реализации которых люди изменяют условия существования и самих себя. Для регресса характерны: движение от высшего к низшему, процесс деградации, возврат к изжившим себя формам и структурам.

Подростковый возраст – это один из кризисных периодов развития человека. Поведение становится агрессивным Активно формируется самосознание и самооценка Повышается интерес к половой сфере Неравномерно и быстро созревает весь организм Подростки нуждаются в том, чтобы их принимали такими, какие они есть, они переживают происходящие с ними перемены.

Навстречу звездам! Российский ученый Константин Циолковский был одним из первых, кто выдвинул идею об использовании ракет для космических полетов. Ракету для межпланетных сообщений он спроектировал в 1903 году. Формула Циолковского, определяющая скорость, которую развивает летательный аппарат под воздействием тяги ракетного двигателя, и сегодня составляет важную часть математического аппарата, используемого при проектировании ракет. Первые спутники 4 октября 1957 — запущен первый в мире искусственный спутник Земли Спутник-1 3 ноября 1957 — запущен второй искусственный спутник Земли Спутник-2, впервые выведший в космос живое существо, — собаку Лайку.

Причины детского дорожно-транспортного травматизма: Неумение наблюдать. Невнимательность. Недостаточный надзор взрослых за поведением детей. Рекомендации по формированию навыков поведения на улицах: Навык переключения на улицу: подходя к дороге, остановитесь, осмотрите улицу в обоих направлениях. Навык спокойного, уверенного поведения на улице: уходя из дома, не опаздывайте, выходите заблаговременно, чтобы при спокойной ходьбе иметь запас времени. Навык переключения на самоконтроль: умение следить за своим поведением формируется ежедневно под руководством родителей. Навык предвидения опасности: ребенок должен видеть своими глазами, что за разными предметами на улице часто скрывается опасность

Цели: Дать учащимся представление о видах жилых помещений в городе и деревне. Познакомить с особенностями, историей своего города, села. Задачи: Образовательные: разъяснить понятия: «чум», «юрта», «землянка», «яранга», «вигвам», «мазанка», «лучина», «лохань», «лежанка», «истопка»; сформировать представление о жилых помещениях в городе и деревне и их различиях. Научить детей рассказывать о своем доме, называть домашний адрес. Коррекционно – развивающие: способствовать развитию познавательных способностей, внимания, восприятия, памяти; развивать навыки наблюдения, сравнения в процессе изучения нового материала; развивать умения работать с иллюстрациями; продолжать формировать умения составлять полные ответы. Воспитательные: воспитывать любовь к родному дому. Беседа об истории родного края, города, села. Беседа по вопросам: Что вы знаете о своем городе (селе)? Назовите свой адрес. На какой улице стоит твой дом? Узнай, сколько лет твоему дому, нарисуй свой дом. Что создает уют и тепло дома для каждого человека? Что украшает твой дом, создает уют в квартире? 3. Чтение стихотворений : Т. Волжина «Где чей дом?» Ю. Мориц «Дом с трубой.» Изучение нового материала:

Человек - природа Человек - техника Человек - знак Человек – художественный образ Человек - человек Какие профессии вы знаете? Оформление на работу Документы необходимые для поступления на работу, их оформление. 9 класс Крисько М.И., учитель СБО КГКСКОУ СКШИ 8 вида 14 г.Амурска Хабаровского края

тема: « Христианская семья» Выполнила: Хисаметдинова Н.А. МБОУ СОШ № 59 15.10.2011г. Для чего люди создают семью? Как члены семьи должны относиться друг к другу, чтобы в семье было радостно жить?

Человек, живущий в государстве, является гражданином. Каждый гражданин обязан любить свою Родину, уважать других граждан и сохранять свои права. «Нет на свете Родины дороже, надо все нам сделать для нее,  Чтобы день, который нами прожит, каждым часом радовал ее...»   А. Прокофьев Поэтом можешь ты не быть,  Но гражданином быть обязан. Н. А. Некрасов

Цель: сформировать ценностное отношение к семье . Задачи: -раскрыть смысл и содержание нового праздника- Дня любви, семьи и верности; - сформировать представление о традициях семьи, о значимости каждого члена семьи; - показать необходимость сотрудничества при коллективных формах работы; - развить у учащихся дар слова, логическое мышление ; - воспитать уважение к старшим и младшим членам семьи, к традиционному семейному укладу.

Под "культурным наследием" понимаются: - памятники: произведения архитектуры, монументальной скульптуры и живописи, элементы или структуры археологического характера, надписи, пещеры и группы элементов, которые имеют выдающуюся универсальную ценность с точки зрения истории, искусства и науки; - ансамбли: группы изолированных или объединенных строений, архитектура, единство или связь с пейзажем которых представляют выдающуюся универсальную ценность с точки зрения истории, искусства или науки; достопримечательные места: произведения человека или совместные творения человека и природы, а также зоны, включая археологические достопримечательные места, представляющие выдающуюся универсальную ценность с точки зрения истории, эстетики, этнологии или антропологии. Под "природным наследием" понимаются: - природные памятники, созданные физическими и биологическими образованиями или группами таких образований, имеющие выдающуюся универсальную ценность с точки зрения эстетики или науки; - геологические и физиографические образования и строго ограниченные зоны, представляющие ареал подвергающихся угрозе видов животных и растений, имеющих выдающуюся универсальную ценность с точки зрения науки или сохранения; - природные достопримечательные места или строго ограниченные природные зоны, имеющие выдающуюся универсальную ценность с точки зрения науки, сохранения или природной красоты.

Закон ускорения общества На каждую последующую стадию уходит меньше времени, чем на предыдущую. Первобытнообщинный строй - 40 тыс. до н.э. – конец IV тыс. до  н. э Древний мир - Конец IV тыс. до н.э. – конец V в. н.э Средние века - V в. н.э. – сер. XVII в Новое время - Сер. XVII – нач. XX в Закон ускорения общества На каждую последующую стадию уходит меньше времени, чем на предыдущую.

Жить по правилам Сергей Михалков ОДНА РИФМА Шел трамвай десятый номер По бульварному кольцу. В нем сидело и стояло Сто пятнадцать человек. Люди входят и выходят, Продвигаются вперед. Пионеру Николаю Ехать очень хорошо. Он сидит на лучшем месте - Возле самого окна. У него коньки под мышкой: Он собрался на каток. Вдруг на пятой остановке, Опираясь на клюку, Бабка дряхлая влезает В переполненный вагон. Люди входят и выходят, Продвигаются вперед. Николай сидит скучает, Бабка рядышком стоит. Вот вагон остановился Возле самого катка, И из этого вагона Вылезает пионер. На свободное местечко Захотелось бабке сесть, Оглянуться не успела - Место занято другим. Пионеру Валентину Ехать очень хорошо, Он сидит на лучшем месте, Возвращается с катка. Люди входят и выходят, Продвигаются вперед. Валентин сидит скучает, Бабка рядышком стоит. Этот случай про старушку Можно дальше продолжать, Но давайте скажем в рифму: - Старость нужно уважать! Социальные нормы и санкции В мире людей существует множество правил, или социальных норм. Среди них: предписывающие, запрещающие; формальные и неформальные; нормы-правила и нормы- ожидания. За нарушение установленных правил обычно применяются санкции. Санкции обычно понимаются как меры наказания, применяемые к нарушителям установленных норм, правил.

Гераклит на картине И. Морельсе (ок. 1630) Древнегреческий философ-материалист, один из крупнейших представителей ионийской школы философии. Первоначалом всего сущего считал огонь. Создатель концепции непрерывного изменения, учения о «логосе», который истолковывался им как «бог», «судьба», «необходимость», «вечность». Ему принадлежит знаменитое изречение «Нельзя дважды войти в одну и ту же реку». Хендрик Тербрюгген.Гераклит Эфесский, 1628 Наряду с Пифагором и Парменидом Гераклит определил основы античной и всей европейской философии. Гераклит рассматривал само бытие как тайну, загадку. Коренной житель Эфеса, он принадлежал к древнему аристократическому роду, восходящему к основателю Эфеса Андроклу. Благодаря происхождению обладал рядом «царских» привилегий и потомственным жреческим саном при храме Артемиды Эфесской. Однако в то время власть в Эфесе уже не принадлежала аристократам.

. Знакомство с материалом происходит на тематических классных часах начальных классов под рубриками: 1. Режим дня 2.Питание 3.Гигиена 4. Всё о зубах 5.Зрение 6. Осанка 7. Викторина по обобщению материала. Цель: Формирование образа жизни, способствующего укреплению здоровья человека. Главное в жизни - это здоровье! С детства попробуйте это понять! Главная ценность - это здоровье! Его не купить, но легко потерять. Здоровый образ жизни (ЗОЖ) — образ жизни отдельного человека с целью профилактики болезней и укрепления здоровья. Здоровый образ жизни является предпосылкой для развития других сторон жизнедеятельности человека, достижения им активного долголетия и полноценного выполнения социальных функций. Как говорится: «Здоровье- это ещё не всё, но всё без здоровья — это ничто». Здоровье – это состояние полного физического, психического и социального благополучия, а не просто отсутствие болезни.

Декларация прав и свобод человека и гражданина; Конвенция о правах ребенка Конституция РФ; Трудовой кодекс РФ; Отдельные законы о труде; Подзаконные нормативные акты; Корпоративные нормативные акты; Законы нужны не только для того, чтобы устрашить граждан, но и для того чтобы помогать им. Вольтер Статья 37 Конституции РФ свободен оплачиваем право на разрешение споров безопасен право на отдых доброволен ТРУД

Это форма активного отношения человека к окружающему миру, целью которой является его изменение и преобразование. Деятельность «Посеешь поступок – пожнешь привычку, посеешь привычку – пожнешь характер, посеешь характер – пожнешь судьбу» Китайская поговорка Человек на протяжении всей жизни совершает определенные действия, поступки по отношению к окружающему миру, и прежде всего по отношению к людям. В поведении проявляются особенности его характера и темперамента, уровень его воспитанности. Слова, действия и поступки человека помогают его понять. Птицу узнают по полету, а человека — по работе Задание: подберите синонимы к слову «работа» дело занятие труд поступки деятельность

Источники трудового права Принципы трудового права

Цели и задачи СОЦИАЛИЗАЦИЯ ВОСПИТАНИЕ РАЗВИТИЕ Дидактическое значение выражается в том, что дебаты являются основой для формирования у учащихся общеучебных умений и практических навыков, а также важнейших качеств, необходимых современному человеку. ПОЗВОЛЯЮТ РЕШАТЬ СЛЕДУЮЩИЕ ЗАДАЧИ: - ОБУЧАЮЩИЕ, ТАК КАК СПОСОБСТВУЮТ ЗАКРЕПЛЕНИЮ, АКТУАЛИЗАЦИИ ПОЛУ­ЧЕННЫХ РАНЕЕ ЗНАНИЙ, ОВЛАДЕНИЮ НОВЫМИ ЗНАНИЯМИ, УМЕНИЯМИ И НА­ВЫКАМИ; - РАЗВИВАЮЩИЕ, ТАК КАК СПОСОБСТВУЮТ РАЗВИТИЮ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ, ЛИН­ГВИСТИЧЕСКИХ КАЧЕСТВ, ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ. ДЕБАТЫ РАЗВИВАЮТ ЛОГИКУ КРИТИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ, ПОЗВОЛЯЮТ СФОРМИРОВАТЬ СИСТЕМНОЕ ВИДЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ, НАЛИЧИЕ ВЗАИМОСВЯЗЕЙ СОБЫТИЙ И ЯВЛЕНИЙ, РАЗ­ЛИЧНЫХ АСПЕКТОВ ИХ РАССМОТРЕНИЯ; - ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ, ТАК КАК СПОСОБСТВУЮТ ФОРМИРОВАНИЮ КУЛЬТУРЫ СПОРА, ТЕРПИМОСТИ, ПРИЗНАНИЮ МНОЖЕСТВЕННОСТИ ПОДХОДОВ К РЕШЕНИЮ ПРОБЛЕМЫ; - КОММУНИКАТИВНЫЕ, ТАК КАК УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОСУЩЕСТВЛЯЕТСЯ В МЕЖЛИЧНОСТНОМ ОБЩЕНИИ, ОБУЧЕНИЕ ПРОИСХОДИТ В ПРОЦЕССЕ СОВМЕСТ­НОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

Цели и задачи урока На занятии мы будем объяснять понятия «мировое сообщество», «научно-техническая революция», «мегаполис», «социальное неравенство», «Интернет», «информационная революция». Дадим характеристику современному обществу, проанализируем его положительные и отрицательные стороны, обсудим роль технического прогресса в развитии человеческого общества. Будем продолжать учиться делать сравнительный анализ, решать проблемы, участвовать в дискуссии, оценивать события и явления с разных точек зрения. В ходе урока постараемся выразить свое отношение к миру предпринимателей и задуматься над соотношением материальных и нравственных интересов. План изучения нового материала: Современное производство, его отличительные черты. Состав современного общества. Проблемы, связанные с современным производством. Экономика, ее роль в жизни общества.

План изучения нового материала: 1. Происхождение человека 2. Развитие человека Основные понятия урока ( словарь урока): человек- биологическое существо; Homo sapiens ( хомо сапиенс)- «человек разумный»; культура; природа ; орудия труда; родовая община

Большой круг общения Следующий круг общения Ближайший круг общения Ближайший круг общения Родные и близкие, одноклассники, учителя, соседи и другие люди Следующий круг общения Незнакомые вам люди, организации, учреждения Самый большой круг общения Граждане Российской Федерации В каком же мире людей мы с вами живем? Как можно назвать единым словом этот многоликий, разносторонний, но очень интересный мир? ОБЩЕСТВО