Презентации, доклады, проекты без категории

Сколько стоит стать подводным охотником
Сколько стоит стать подводным охотником
Что такое подводная охота Подводный охотник погружается под воду и стреляет рыбу из специального ружья. Он дышит через трубку, на лице у него маска, никаких аквалангов. Нырять с аквалангом запрещено правилами рыболовства, можно только с маской и трубкой. Сами подводные охотники себя называют «подвохами». Подводная охота считается разновидностью рыбалки, поэтому никакой бюрократии нет: разрешение на подводное ружье получать не нужно. Это правило действует по всей России. Есть общее правило для всех бассейнов и водоемов: нельзя охотиться в местах массового отдыха жителей. Остальные правила в различных рыбохозяйственных бассейнах могут различаться. Мы живем и рыбачим в Западном. Бассейны делятся по водоемам. У нас в Финском заливе нельзя ловить судака с 20 мая по 30 июня. Есть ограничения по размерам рыбы: нельзя ловить судака меньше 40 см, щуку — 30 см, леща — 29 см. В других бассейнах другие правила, например, в Астрахани надо выпускать щуку, если она меньше 32 см. Как я стал подводным охотником Летом 2014 года мы с женой и друзьями отдыхали дикарями на Финском заливе. Товарищ привез снаряжение подводного охотника, поплавал — и принес лещей весом по 2 кг. Мне на удочку такого не поймать. Я заинтересовался, как у него так вышло, а товарищ предложил надеть костюм и попробовать самому. Сначала я погрузился без ружья, просто посмотреть на подводный мир. По ощущениям похоже на снорклинг. Я люблю плавать, мне понравилось парить в толще воды среди рыб и растений. Улов для меня — скорее просто приятный бонус. Уже через две недели я купил свой комплект снаряжения и поехал на залив. С тех пор ныряю каждые выходные с мая по ноябрь. Плаваю и днем, и ночью с фонарями. Мой рекорд улова за пять лет — 19 лещей и щука длиной 1,1 метр. Не все выезды такие удачные — случается, что возвращаюсь домой вообще с пустыми руками. Так происходит примерно в ⅓ всех выездов.
Продолжить чтение
Правила устройства и безопасной эксплуатации сосудов, работающих под давлением
Правила устройства и безопасной эксплуатации сосудов, работающих под давлением
ОСНОВНЫЕ ОПРЕДЕЛЕНИЯ Баллон - сосуд, имеющий одну или две горловины для установки вентилей, фланцев или штуцеров, предназначенный для транспортирования, хранения и использования сжатых, сжиженных или растворенных под давлением газов. Давление пробное -давление, при котором производится испытание сосуда. Давление рабочее - максимальное внутреннее избыточное или наружное давление, возникающее при нормальном протекании рабочего процесса. Давление расчетное- давление, на которое производится расчет на прочность. Давление условное- расчетное давление при температуре 20 С, используемое при расчете на прочность стандартных сосудов (узлов, деталей, арматуры). Сосуд - герметически закрытая емкость, предназначенная для ведения химических, тепловых и других технологических процессов, а также для хранения и транспортирования газообразных, жидких и других веществ. Границей сосуда являются входные и выходные штуцера. ОСНОВНЫЕ ОПРЕДЕЛЕНИЯ Сосуд стационарный- постоянно установленный сосуд, предназначенный для эксплуатации в определенном месте. Сосуд передвижной -предназначен для временного использования в различных местах или во время его перемещения. Пример стационарного сосуда
Продолжить чтение
Лёгкая атлетика. История лёгкой атлетики
Лёгкая атлетика. История лёгкой атлетики
ЧТО ТАКОЕ ЛЁГКАЯ АТЛЕТИКА? Лёгкая атлетика — совокупность видов спорта, включающая бег, ходьбу, прыжки и метания. Объединяет следующие дисциплины: беговые виды, спортивную ходьбу, технические виды (прыжки и метания), многоборья, пробеги (бег по шоссе) и кроссы (бег по пересечённой местности). Легкая атлетика – один из самых популярных видов спорта, если не сказать больше. Ведь в широких кругах любителей спорта она носит титул – Королева спорта. ИСТОРИЯ ЛЁГКОЙ АТЛЕТИКИ а позже в лампадериомасе – эстафетном беге, участники которого передавали друг другу горящий факел. Считается, что легкая атлетика пользовалась большой популярностью на Британских островах. С XII в. там стали проходить соревнования в беге на различные дистанции, прыжки в длину, в высоту и с шестом, метание тяжестей. Эти состязания и легли в основу большинства видов современной легкой атлетики. Второе рождение легкая атлетика получила в 1859 г., когда греки попытались возродить Олимпийские игры. В программе первых общенациональных соревнований основное место заняла лёгкая атлетика. В 1866 г. прошёл первый лекгоатлетический чемпионат Великобритании, а через 10 лет подобное соревнование прошло в США. История легкой атлетики начала свой отсчёт еще с Олимпийских игр в Древней Греции. Их программа состояла тогда в основном из легкоатлетических видов. На самых первых олимпиадах соревновались только в беге на длину стадиона (192,27 м). Позже в программе появился диаулос – бег в две стадии (туда и обратно). После чего появился бег на выносливость – долиходромос. В 708 г. до н.э. атлеты уже мерились силами в пентатлоне (пятиборье),
Продолжить чтение
Подвижные народные игры: Бредень
Подвижные народные игры: Бредень
Что развивает? Ловля рыбы это не такая простая задача, как кажется. Здесь необходима слаженная работа всей команды, а также ловкость и умение быстро двигаться. Эта игра отлично способствует развитию умения детей работать в команде, а также подходит для тренировки их спортивных навыков: бега, ловкости и скорости. Для игры понадобятся: просторная игровая площадка Как играть ? Шаг 1. Разделите всех участников игры на две команды. Одна команда станет «рыбками», а вторая «рыбаками». Шаг 2. «Рыбаки» берутся за руки, имитируя собой «бредень», а рыбки разбегаются по площадке Шаг 3. По сигналу «рыбаки» начинают ловить «рыбок», для этого им нужно замкнуть кольцо возле выбранной жертвы. «Рыбка», которую «рыбакам» удалось поймать в свою «сеть», покидает игровую площадку. Шаг 4. Через определённый промежуток времени команды меняются ролями, и игра повторяется снова.
Продолжить чтение
Жестокое обращение с ребенком
Жестокое обращение с ребенком
Под жестоким обращением понимают любое действие или бездействие по отношению к ребенку, в результате которого нарушается его здоровье и социальное благополучие, создаются условия мешающие его оптимальному физическому и/или психическому развитию, ущемляются его права и свободы. Термин «жестокое обращение с детьми» как правовое понятие в отечественном законодательстве впервые появился в Кодексе о браке и семье РСФСР в 1968 году. В нем жестокое обращение с детьми было включено в перечень оснований для лишения родительских прав. Что такое жестокое обращение? Законодательные акты: Конвенция ООН о правах ребенка дает определение понятия «жестокое обращение» и определяет меры защиты (ст. 19), а также устанавливает:  — обеспечение в максимально возможной степени здорового развития личности (ст. 6); — защиту от произвольного или незаконного вмешательства в личную жизнь ребенка, от посягательств на его честь и репутацию (ст. 16); — обеспечение мер по борьбе с болезнями и недоеданием (ст. 24); — признание права каждого ребенка на уровень жизни, необходимый для физического, умственного, духовного, нравственного и социального развития (ст. 27); — защиту ребенка от сексуального посягательства (ст. 34); — защиту ребенка от других форм жестокого обращения (ст. 37); — меры помощи ребенку, явившемуся жертвой жестокого обращения (ст. 39). Уголовный кодекс РФ предусматривает ответственность: — за совершение физического и сексуального насилия, в том числе и в отношении несовершеннолетних (ст. 106—136); — за преступления против семьи и несовершеннолетних (ст. 150— 157). Семейный кодекс РФ гарантирует: — право ребенка на уважение его человеческого достоинства (ст. 54); — право ребенка на защиту и обязанности органа опеки и попечительства принять меры по защите ребенка (ст. 56); — лишение родительских прав как меру защиты детей от жестокого обращения с ними в семье (ст. 69); — немедленное отобрание ребенка при непосредственной угрозе жизни и здоровью (ст. 77). Закон РФ «Об образовании» утверждает право детей, обучающихся во всех образовательных учреждениях, на уважение их человеческого достоинства (ст. 5) и предусматривает административное наказание педагогических работников за допущенное физическое или психическое насилие над личностью обучающегося или воспитанника (ст. 56).
Продолжить чтение
О противодействии экстремистской деятельности
О противодействии экстремистской деятельности
Чем руководствоваться Правовой основой противодействия экстремизму и терроризму являются: - Федеральный закон от 25.07.2002 № 114-ФЗ «О противодействии экстремистской деятельности»; - Федеральный закон от 06.03.2006 № 35-ФЗ «О противодействии терроризму»; - Федеральный закон от 07.08.2001 № 115-ФЗ «О противодействии легализации (отмыванию) доходов, полученных преступным путем, и финансированию терроризма» Определимся в понятиях Экстремизм – это сложное социально-политическое явление и криминальное явление, представляющее собой угрозу для жизненно важных интересов личности, общества и государства. Терроризм – крайняя форма проявления экстремизма, суть которого в наведении страха и ужаса на власть и население путем совершения жестокого насилия и угроз насилием с целью запугивания, устрашения и подавления политических противников и конкурентов, навязывания им своей линии поведения.
Продолжить чтение
Особенности межличностных отношений подростков с разной академической успеваемостью
Особенности межличностных отношений подростков с разной академической успеваемостью
Актуальность Актуальность данной темы состоит в том, что в настоящее время наблюдается недостаточная изученность проблемы изучения особенностей межличностных отношений подростков с разной академической успеваемостью. Объект, предмет и гипотеза работы Объект исследования: межличностные отношения подростков с разной академической успеваемостью. Предмет исследования: особенности межличностных отношений подростков с разной академической успеваемостью отличаются рядом психологических особенностей. Гипотеза исследования: заключается в предположении о том, что развитие межличностных отношений подростков с разной академической успеваемостью будет эффективно при разработке психолого-педагогических рекомендаций по развитию межличностных отношений подростков с разной академической успеваемостью.
Продолжить чтение