Презентации, доклады, проекты без категории

ЖИВОТНЫЕ В КОСМОСЕ
ЖИВОТНЫЕ В КОСМОСЕ
Прежде чем отправить на орбиту человека, проводились многочисленные испытания на животных. В 1949 году в нашей стране приступили к исследованиям по изучению возможности выживания живых организмов при полетах на высоту 110-470 км. В качестве экспериментальных животных выбрали собак, причем не чистопородных, а дворняжек, поскольку они более выносливы и не столь прихотливы. Первый же запуск оказался удачным. 22 июля 1951 года с полигона Капустин Яр в Астраханской области ракета Р-1 конструкции С.П. Королёва унесла на 110-километровую высоту специальную герметическую кабину с двумя "членами" экипажа: собаками Цыган и Дезик. Полет животных в стратосферу завершился благополучным приземлением на парашюте. Дезик и Цыган стали настоящими "пионерами космоса". Биокосмонавт Лайка перед полетом в космос. Животных для нужд космонавтики стали использовать очень рано. Уже на втором советском спутнике, запущенном 3 ноября 1957 года, находилось живое существо – собака Лайка. В то время люди ещё очень мало знали о космосе, а космические аппараты ещё не умели возвращать с орбиты. Поэтому Лайка навсегда осталась в космическом пространстве. Лайка перегрелась в полете и предположительно погибла на четвертом витке.
Продолжить чтение
Биография в истории места Как проводить биографическое исследование? Биография в истории места. - презентация
Биография в истории места Как проводить биографическое исследование? Биография в истории места. - презентация
Биография в истории места О чем пойдет речь? О биографическом исследовании в истории; О том насколько биографическое исследование значимо и полезно на практике; О том, как биография может быть использована для популяризации места обитания. Биография в истории места Что такое биографическое исследование? описание истории отдельной личности; история разных событий, периодов и отдельных случаев из жизни; субъективное, личностное описание жизни, карьеры, истории любви и т. п. рассказы людей об их собственной жизни; Любой устный или письменный рассказ человека о событиях его жизни может рассматриваться в качестве биографического материала. Для воссоздания истории жизни могут использоваться мемуары других лиц, письма, официальные документы и т. п.
Продолжить чтение
Животные впадающие в спячку Ковалькова Наталья учитель начальных классов. - презентация
Животные впадающие в спячку Ковалькова Наталья учитель начальных классов. - презентация
Енот Енот в сумерки и по ночам бродит в поисках пищи. Он хорошо лазает по деревьям, но обычно кормится на земле, в болотах и мелководьях. Пищей ему служат лягушки, раки, рыба, грызуны (даже молодые ондатры), а также всевозможные ягоды, желуди, орехи, фрукты. Перед тем как съесть добычу, енот полощет ее в воде, что и дало повод назвать его полоскуном или чистюлей. Енот-полоскун — единственный представитель семейства, который на зиму погружается вдлительный сон. Медведь Места битания бурого медведя являются глухие леса с буреломом, перемежающиеся болотами, лужайками, водоемами. Для берлоги медведь избирает самые надежные, глухие уголки, где-нибудь на островке леса посреди обширного мохового болота. Вопреки распространенному мнению, медведи в настоящую спячку не погружаются. Их состояние правильнее называть зимним сном, ибо они сохраняют полную жизнеспособность, чуткость, в случае опасности покидают берлогу и после блужданий по лесу занимают новую.
Продолжить чтение
Презентация составлена старшим воспитателем Авериной Н.Л. - презентация
Презентация составлена старшим воспитателем Авериной Н.Л. - презентация
Клуб путешественников «Юные москвичи» призван знакомить детей с богатым и разнообразным музейным наследием нашего города, его архитектурными ансамблями, музеями, памятниками, дворцами, площадями, храмами, способствует познавательному, эмоциональному и эстетическому развитию наших воспитанников. За годы работы в детском саду сложилась система работы по подготовке детей к посещению музея, включения его в воспитательно-образовательный процесс учреждения На первом, подготовительном этапе педагоги ДОУ организуют деятельность детей по ознакомлению их с произведениями изобразительного искусства, литературы и музыки, культурным и историческим наследием столицы (занятия, игры, рассматривание произведений искусства, беседы, чтение художественной литературы, виртуальные и заочные экскурсии, и т.п.)   На втором этапе - организация экскурсий в музеи - приобщение детей к подлинникам искусства   На третьем этапе закрепление полученных впечатлений дошкольниками в музее, через отражение в художественно-творческой деятельности в детском саду и семье: изобразительной, театрализованной, словесной, привлечение родителей к активному участию к посещению музеев, созданию различных коллекций, семейных проектов и т.п. Педагогами нашего учреждения изучен опыт работы педагогов города по музейной педагогике, разработаны маршруты посещения музеев дошкольниками, накоплен практический материал по теме «Музей и дети». Опыт работы нашего детского сада опубликован в сборниках- «Качество дошкольного образования» (проблемы и перспективы) МГПИ Москва 2006 г. (сборник научных статей по материалам городской научно-практической конференции) Аверина Н.Л., Аверьянова А.П. «Особенности методической работы по использованию средств музейной педагогики в детском саду с этнокультурным компонентом» «Музейная педагогика как средство приобщения детей дошкольного возраста к традиционной культуре» (сборник научных статей и практических материалов системы образования МГПИ Москва 2007 г.) Аверина Н.Л. «Система работы с детьми по подготовке, посещению и закреплению полученных в музее впечатлений», «Маршруты Клуба путешественников» Наш опыт работы особенно актуален в рамках реализации нового образовательного проекта в сфере дошкольного образования «Дети в музее». Целью которого является использование богатейшего культурного наследия Москвы в образовательной работе с детьми старшего дошкольного возраста для полноценного развития современного москвича, становление его личности, приобщения к культуре родного города
Продолжить чтение