Презентации, доклады, проекты без категории

Река Медведица
Река Медведица
Река Медведица имеет свое название из древне, о ней говорится в древних рукописях и документах XVI и XVII веков. Имеется несколько легенд о происхождении названия реки. У Даля следующее толкование слова «медведица»: кладовая для хранения меда. Утверждать с полной уверенностью, что по берегам притока реки Дон жили медведи и именно поэтому притоку дано такое название, никак нельзя. Дело в том, что бурый медведь водится в лесной зоне, а река Медведица своим нижним и средним течением находится в зоне степей, где леса в старые времена тянулись лишь в поймах рек и едва ли могли служить местом обитания медведя. Кроме того, «открытие» притока Дона реки Медведицы происходило не с севера, а с юга, со стороны Придонья, заселяемого казаками. Среди казаков были выходцы из тверских земель, омываемых левым притоком Волги - Медведицей. Там были леса. Река Медведица Существует еще одна красивая легенда о названии нашей реки. Давным-давно наша местность была покрыта вековыми соснами и другими деревьями. Птицам, зверям, рыбам жилось привольно, еще ни разу не ступала нога человека в этих дивных местах. Но вот появился человек- охотник. Он увидел берлогу медведицы и ее маленьких медвежат. Натянул лук охотник и убил медвежат, а медведица осталась одна в берлоге оплакивать свое материнское горе. Она так любила своих медвежат и так страдала, что не выдержала земля и заплакала вместе с ней. И на том месте, где была берлога медведицы, стали бить ключи. Как бы напоминая людям о том жестоком охотнике. Ключи, бившие из берлоги медведицы, соединились с другими ключами, образовали реку, которую назвали люди Медведицей в честь матери - медведицы.
Продолжить чтение
Титул
Титул
Простейшая вакуумная система, показанная на рис. состоит из следующих элементов: 1 – насос 2 – вакуумопровод; 3 – реципиент (откачиваемый объём).; Символами обозначены Принятые в вакуумной технике термины: Р1 - Р2 – движущая разность давлений, Па; S0=dV0/dt – быстрота откачки рециниента (объекта), м3с-1; SH =dVН/dt – быстрота действия насоса, м3с-1; S=dV/dt – быстрота откачки (в рассматри- ваемом сечении трубопровода), м3с-1; Q=d(PV)/dt – поток газа, количество газа проходящего через рассматриваемое сечение трубопровода в единицу времени, м3Пас-1 W=(P1-P2)/Q – сопротивление трубопровода, см-3 U=1/W=Q/(P1-P2) – проводимость трубопро – вода, м3с-1 . Этот термин более удобен для расчётов и поэтому только он используется на практике Когда мы имеем дело со стационарным (постоянным во времени) или квадистационарным потоком, то для любого сечения трубопровода можно записать: . . Q=P1S0=P2SH=PS Вывод основного уравнения вакуумной техники. Для стационарного режима откачки реципиента можно записать равенство: Q=S0P1 =SHP2=U(P1-P2) Это равенство может быть преобразовано в два выражения:   ;. Рассмотрим обратные величины полученных выражений: ; Разница между первым и вторым выражением даёт выражение называемое основным уравнением вакуумной техники, которое обычно записывается: или Это уравнение связывает параметры трёх основных компонентов вакуумной системы: быстроту действия насоса, проводимость трубопровода и быстроту откачки реципиента , поэтому оно называется основным уравнением вакуумной техники
Продолжить чтение
ТЕХНИКА ДЛЯ ПРОИЗВОДСТВА САХАРНОГО ПЕЧЕНЬЯ
ТЕХНИКА ДЛЯ ПРОИЗВОДСТВА САХАРНОГО ПЕЧЕНЬЯ
ПЛАН ЛЕКЦИИ ВВЕДЕНИЕ. Характеристика сырья. Характеристика продукции. Особенности технологии. Комплексы технологического оборудования. 5. Ведущее технологическое оборудование. ХАРАКТЕРИСТИКА СЫРЬЯ Сахарное печенье приготовляется из теста, компоненты которого подготавливаются и дозируются двумя потоками: смеси сыпучих компонентов и эмульсии из жидких компонентов сырья, а также сахара-песка или сахарной пудры. В смесь сыпучих компонентов входят: мука, крахмал и крошка печенья (не более 5 % к массе муки). Крошку получают из возвратных отходов печенья путем измельчения в дробилке. Эмульсию приготавливают из сахара, молока, инвертного сиропа, жира, меланжа, соли, разрыхлителей и др. Сахарное печенье вырабатывают из пластичного теста с высоким содержанием сахара и жира.
Продолжить чтение
Город федерального значенияМоскваКоммуникационная стратегия
Город федерального значенияМоскваКоммуникационная стратегия
Общая характеристика региона Город федерального значения является субъектом Российской Федерации. Административный центр Центрального федерального округа и центр Московской области. Историческая столица Великого княжества Московского, Царства Русского, Советской России  и СССР; носит звание Города-героя.  Площадь: 1091 кв.км Крупнейший город России по численности населения: 11 551 930 человек(на 1 января 2011 г.), плотность 10 588 чел./кв. км. Национальный состав: русские – 84.83%, украинцы – 2.44%, татары – 1.6%, армяне – 1.2%, азербайджанцы – 0.92%, евреи – 0.8%, белорусы – 0.6% Общая характеристика региона Органы власти: Правительство Москвы Мэр – Сергей Собянин Московская городская Дума (35 депутатов, 20 избираются по партийной системе, 15 – по мажоритарной.) Управление на местах осуществляется посредством десяти префектур, объединяющих районы Москвы в административные округа по территориальному признаку, и 125 районных управ В Москве как в городе, наделённом Конституцией РФ столичными функциями, находятся законодательные, исполнительные и судебные федеральные органы власти страны, за исключением Конституционного Суда РФ, который с 2008 года располагается в Санкт-Петербурге. Административное деление: 10 административных округов, из которых только один (Зеленоградский) полностью расположен за пределами Кольцевой автодороги. Округа делятся на районы, всего в Москве 125 районов.
Продолжить чтение
Деятельностный подход в обучении как фактор развития личности младшего школьника.
Деятельностный подход в обучении как фактор развития личности младшего школьника.
Деятельностный подход как один из факторов перестройки школьного образования. Цели обучения: Формирование готовности к саморазвитию, обеспечивающей интеграцию личности в национальную и мировую культуру. Основные задачи обучения: обучение деятельности; формирование личностных качеств и системы ценностей; формирование целостной картины мира. ГОУ НШДС №1822 Принципы деятельности учителя в условиях реализации деятельностного подхода в обучении. Принципы: пересмотр схемы и требований к традиционному уроку; создание психологической комфортности, атмосферы добра и взаимовыручки; равенство всех участников учебного процесса; непринудительное привлечение детей к деятельности; использование социальных и индивидуальных эталонов достижений при оценивании работы учащихся; стимуляция коммуникации; максимальная ориентация на творческое начало в образовательном процессе. ГОУ НШДС №1822
Продолжить чтение