Некоторые приёмы развития мышления на уроках физики

Учитель высшей категории
Богаченко Маргарита Агафоновна
Учитель первой категории
Киселёва Екатерина Агафоновна

Основные этапы урока
Мотивация
Проверка домашнего задания
Объяснение новой темы
Первичное закрепление
Домашнее задание

Основные виды мышления
Мышление
Наглядно-действенное мышление
Наглядно-образное мышление
Словесно-логическое мышление

Актуализация знаний,
изложение нового материала
Задания, которые предусматривали бы выполнение одного из указанных умственных действий или их различную совокупность.
проводить доказательства, объяснения
выполнять классификацию
сравнивать результаты опытов, строить обобщения, выводы
выводить формулы, анализировать их
анализировать изучаемые объекты,
сравнивать их свойства
выявлять экспериментальные зависимости

Схема работы с текстом
ТЕМА
ЗАКОН
ФОРМУЛА
Главная
идея
Теоретическое
обоснование
Опытное
обоснование
Новые понятия
Новые величины

Домашние творческие задания.

ТУ И
Ребусы
А
3
‘
Л
НИ
Я

Кроссворд
Мера инертности тела
Явление сохранения скорости тела
Величина- масса единицы объёма тела
Вещество, имеющее плотность 1000 кг/м3

Использование ЦОР

Сравнительные таблицы

Самодельные приборы
Создание их стимулирует учащихся к
поиску в окружающих предметах
физических явлений, к «изобретательству»
физических приборов.

Эвристический прием проведения фронтальных лабораторных работ.
опыт перед изучением темы «Условия плавания тел»

Решение задач
зачётная система:
по каждой теме
даём 10-15 задач
разного уровня
подготовка к ЕГЭ

«Мозговой штурм»