Презентации, доклады, проекты без категории

Информационный поиск должен обеспечивать решение основных задач: Основные цели информационного поиска:

уровень умений целенаправленно работать с информацией, использование информационных технологий для работы с ней; сформированность системы научных знаний и морально-этических норм работы с информацией. Информационная культура – это: Информационная культура проявляется в: умении поиска необходимых данных в различных источниках информации; способности использовать в своей деятельности компьютерные технологии; умении выделять в своей профессиональной деятельности информационные процессы и управлять ими;

Р.Бартон и Р. Кеблер Полупериод жизни для разных отраслей:

Этическая проблема встает перед теми, кто организует Сеть, кто наполняет ее информацией... Очень важно, насколько качественную в этическом плане информацию ты будешь человеку предоставлять, и как ты вообще будешь с ним общаться... Д. Сатин Что такое «хорошо» и что такое «плохо» при работе в Cети? При работе в Сети, прежде всего, не следует делать того, что не поощряется в любом цивилизованном обществе, а именно: оскорблять людей, ругаться матом, подбрасывать анонимные письма, воровать, умышленно пытаться что-то взломать и т.д. От перечисленных причин возникает примерно 50% неприятных ситуаций в Cети.

Научная (техническая) проблема

Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29.12.2001 г. №1756-р Концепция модернизации российского образования на период до 2010 г. На старшей ступени общеобразовательной школы предусматривается профильное обучение. Ставится задача создания «системы специализированной подготовки (профильного обучения) в старших классах общеобразовательной школы, ориентированной на индивидуализацию обучения и социализацию обучающихся, в том числе с учетом реальных потребностей рынка труда…, отработки гибкой системы профилей и кооперации старшей ступени школы с учреждениями начального, среднего и высшего профессионального образования». Порядок введения федерального компонента 2003/04 - 2004/05 учебные годы – эксперимент по предпрофильной подготовке в 9-х классах 2005/06 учебный год – организация в 9-х классах предпрофильной подготовки 2006/2007 учебного года – переход на федеральный компонент в 1, 5 и 10-х классах

Иван Бунин родился 22 октября 1870 года в хуторе .Бутырки под Воронежем Родители писателя Отец писателя А.Н.Бунин- усадебный дворянин- азартный,вспыльчивый Мать писателя- Людмила Александровна Чубарова Кроткая, тихая,печальная

Обучение в сотрудничестве Учиться вместе , а не просто что-то выполнять вместе… Цель: Повышение мастерства не только будущих учителей, но и учителей с стажем, посредством усвоения Технологии Обучения в Сотрудничестве.

Решение. ЗАДАЧА 1 Решение. ЗАДАЧА 2

«Люди имеют право на здоровую и плодотворную жизнь в гармонии с природой» (из декларации 1992 года). Цель: Установить связь человек - техника - окружающая среда. Показать влияние города, городского автомобильного транспорта на здоровье населения. Выявить причины несерьезного отношения жителей города к проблеме загрязнения.

Дистанционное обучение Дистанционный курс это запланированная преподавателем деятельность по усвоению структурированной информации Дистанционный учебный процесс это проведение традиционного учебного процесса средствами ИКТ (общение, сотрудничество, самостоятельная работа и т.д.) Структура технического задания Общая информация о курсе Срок разработки курса Материалы, необходимые для разработки курса Структура курса Концепция курса

Нетворкинг Персональный навык деловых коммуникаций Алгоритм установления и развития сети деловых контактов Приемы и технологии нетворкинга Навыки Нетворкинга Активность (лидерство) Коммуникабельность Презентабельность Гибкость Харизматичность Публичность Ораторское мастерство Эмоциональный интеллект Владение этикетом

ОСНОВНІ ВИМОГИ 1. На конкурс подаються роботи проблемного (пошукового) характеру, які відповідають віковим інтересам та пізнавальним можливостям учнів, свідчать про обізнаність учасника конкурсу щодо сучасного стану галузі дослідження, опанування ним методики експерименту. Кожна робота повинна ґрунтуватись на певній науковій та експериментальній базі, містити власні дані дослідів, спостережень, пошукової роботи; їх обробки, аналізу та узагальнення; посилання на відповідні наукові джерела та відображати власну позицію дослідника. ОСНОВНІ ВИМОГИ У роботі мають бути чітко відображені наступні аспекти: визначення мети, об'єкту та предмету дослідження, постановка завдань, методика дослідження, відмінність та перевага запропонованих розв'язків, положень у порівнянні з відомими підходами.

Э. Фальконе. Медный всадник Ф. К. Романовский. Пётр-плотник Памятники Петру Первому в Санкт-Петербурге М. Шемякин. Пётр Первый К.Б. Растрелли. Пётр Первый описание повествование рассуждение это смысловой тип текста, в котором описываются признаки предметов, явлений, человека это смысловой тип текста, в котором описываются события в определённой последовательности это смысловой тип текста, в котором утверждается или отрицается какое-то явление, факт, понятие какой? что делает? почему? Типы речи

Задача. Основа работы системы это категоризация текстов на базе различных критериев. Базовый алгоритм предполагает произвольное количество категорий. Критерии и их веса определяются как нечеткие логические конструкции и выводы. При анализе текстов использовать не только «лингвистические» критерии, но и сопутствующую информацию Алгоритм предполагает обучение с минимальным участием человека Категории и начальные требования Адаптация алгоритма категоризации Алгоритм обучаемый с учителем 2 Категории: Positive Negative Тренировочный корпус текстов ~ 50% заведомо позитивных сообщений и 50% отрицательных: 100 сообщений с сайта Buy.com форум телефонов 100 сообщений с сайта Amazon форум бытовой техники Словарь термов должен выделяться автоматически

Personal letter Раздел 4 «Письмо». Задание С1 Базового уровня «Написание личного письма» (8 баллов) Цель задания: проверить владение умениями письменной речи. Рекомендуемое время на выполнение данного раздела – 30 минут. В задании приводится фрагмент письма предполагаемого друга по переписке, на которое надо ответить с учетом заданной ситуации общения. Как правило, в предлагаемом фрагменте письма задаются 3 вопроса, на которые необходимо ответить. Требуемый объем текста для данного задания – 80-100 слов. При оценивании данного задания принимаются во внимание: точность выполнения задания по содержанию; правильность структурного оформления текста; соблюдение заданных требований к объему текста; языковая грамотность. Советы по эффективному выполнению задания Внимательно изучите текст инструкции и определите, как она регламентирует содержание вашего письма (что требуется: ответить на вопросы, дать совет, высказать мнение, задать вопросы и т.д.). Определите, кому адресовано письмо. Внимательно изучите текст письма. Определите суть запрашиваемой информации. При чтении можно и нужно пользоваться карандашом или ручкой, подчеркивать и выделять ключевые слова, вопросы, просьбы, которые надо включить в свой ответ. Вспомните формат личного письма и особенности лексического наполнения Вступления, Основной части и Заключения. На черновике составьте план ответа с ключевыми словами и стройте высказывание в соответствии с планом, не забывая делить текст на абзацы. При выделении абзацев можно начинать каждый новый абзац с красной строки, можно пропустить одну строку между абзацами, но красной строки не выделять. Старайтесь использовать не только простые предложения, но и сложноподчинённые, используя средства логической связи. Старайтесь правильно употреблять временные формы глагола, используйте разнообразные грамматические структуры. Внимательно проверьте работу, обращая внимание на следующие моменты: соблюдается ли формат и стиль высказывания; логично ли текст делится на абзацы; правильно ли использованы средства связи внутри предложений, между предложениями, между абзацами; проверьте правильность написания каждого слова.

Владик Владислав не умеет к счастью Подбираться прямой тропой, Ему высь бы! а там- начать бы Всё сначала- и снова в бой! Георгий Его вы не пугайтесь, Он добрый бесконечно. Кто это, догадайтесь? ГЕОРГИЙ? Ну конечно!

Это мы знаем …

Уважаемый Дмитрий Анатольевич! Обращаюсь к Вам как к гаранту Конституции России, прав и свобод граждан на всей ее территории .

люди постоянно обмениваются между собой информацией – устными сообщениями, письмами, передают друг другу знания, читают книги, смотрят телепередачи. Человек является носителем очень большого объема информации. Информационные процессы Давайте вспомним, что может делать человек с информацией? Получать Хранить Передавать Обрабатывать

Кк Кк Печатните букви Ръкописните букви а о е ъ у и б п в ф т д ж ш г к з с

Цели и задачи работы Целью моей работы является показать эффективные пути формирования структуры химического мышления, начиная с 8 класса формировать у учащихся способности к логическому мышлению, к проведению мыслительных операций, связанных с переходом от единичного к особенному, а затем и к всеобщему обобщению Реализация поставленной цели потребовала решения следующих задач: 1. Раскрыть сущность понятий «структура», «логика» и их взаимосвязь. 2. Изучить методику составления структурно – логических схем и блоков. 3. Обобщить методические подходы к изучению некоторых вопросов тем с использованием структурно – логических схем и блоков; выделить наиболее эффективные методические приемы. 4. Проанализировать эффективность применения методических приёмов для более глубокого понимания учащимися свойств изучаемых химических объектов, явлений и процессов, а так же для повышения мотивации учащихся к изучению химии Структура – есть форма организации системы как целостности Признаки: Состав Последовательность Связь Структурирование в химии: логика процесса познания в химии и ее результаты технологии процессов распознания химических явлений, их упорядочения и систематизации выявление и объяснение сущности химических явлений

Старение – убийца №1 … можно ли с ним бороться? Что такое старение? Старение: нарастающее с возрастом снижение функциональных возможностей систем организма, ведущее к ухудшению качества жизни, росту заболеваемости, инвалидизации и смертности.

200 лет со дня открытия Царскосельского лицея Император Александр I