Презентации, доклады, проекты по биологии

СТРОЕНИЕ. ФУНКЦИОНИРОВАНИЕ И СВОЙСТВА ЦЕНТРАЛЬНОЙ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ. ШИРЯКОВА ЭВЕЛИНА. КЛЫПЕНКОВА НАДЕЖДА. ЛЕОНТЬЕВА ДИАНА
СТРОЕНИЕ. ФУНКЦИОНИРОВАНИЕ И СВОЙСТВА ЦЕНТРАЛЬНОЙ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ. ШИРЯКОВА ЭВЕЛИНА. КЛЫПЕНКОВА НАДЕЖДА. ЛЕОНТЬЕВА ДИАНА
Проблема возникновения сознания рассматривается с различных позиций. С одной точки зрения сознание человека имеет божественное происхождение. С другой точки зрения возникновение сознания у человека рассматривается как закономерный этап эволюции животного мира. можно утверждать следующее: все живые существа могут быть классифицированы по уровню развития психики; уровень психического развития животного тесно связан с уровнем развития его нервной системы; человек, обладая сознанием, обладает наивысшим уровнем психического развития. Сделав подобные выводы, мы не ошибемся, если будем утверждать, что человек обладает не только высшим уровнем психического развития, но и более развитой нервной системой.
Продолжить чтение
Опорно-двигательная система. Практическая работа
Опорно-двигательная система. Практическая работа
1. Образовательная область: Биология Тема урока : Практическая работа «Опорно-двигательная система» 2.а)Цели учителя: создать условия для проведения данной практической работы и для реализации полученных результатов в виде мини-проектов. б)Цели ученика: научится работать в группе; определять при помощи антропометрических методов показатели физического развития: гибкость, осанка, плоскостопие, сила, координация; создать и оформить мини-проекты; создать практические рекомендации исходя из полученных результатов. в) Общие цели: согласование целей ученика и учителя, создание мини-проектов, как продуктов совместной деятельности. 3. Фундаментальные образовательные объекты: опорно-двигательная система, показатели физического развития: гибкость, плоскостопие, осанка, сила, координация. 4. Образовательная ситуация: а) образовательные проблемы: влияние образа жизни на развитие показателей физического развития; умение проводить измерения и расчеты при помощи антропометрических методов; создание условий, направленных на создание комплекса рекомендаций, направленных на решение проблем физического развития, с учетом полученного теоретического и практического опыта; максимальное устранение проблем, связанных с нарушениями опорно-двигательной системы.
Продолжить чтение
Химический состав клетки Органические вещества
Химический состав клетки Органические вещества
Органические вещества – соединения, содержащие углерод (кроме карбонатов). Между атомами углерода возникают связи одинарные или двойные, на основе которых формируются углеродные цепочки: линейные: - С – С – С – С – С – С – 2. разветвлённые: - С – С – С – С – С – С – - С – - С - - С - 3. циклические: С - С С – С – С – С – - С С -- -- С – С Органические вещества, входящие в состав клетки. Органические вещества клетки. Белки. Вспомните определение «жизни» , данные Ф.Энгельсом, Волькштейном. Что можно сказать о роли белков на основании этих определений? (учебник, с. 11) Продолжите заполнять таблицу «Химическая организация клетки». БЕЛКИ – нерегулярные биополимеры, мономерами которых являются 20 аминокислот. Часть белков образует комплексы с молекулами, содержащими серу фосфор, железо, цинк и медь. Молекулярная масса белковых цепей колеблется от нескольких тысяч до нескольких миллионов (в вирусе табачной мозаики – около 40 000 000 молекул); в их состав входят сотни (иногда – сотни тысяч) аминокислотных остатков. Вирус табачной мозаики.
Продолжить чтение