Презентации, доклады, проекты по биологии

ВОПРОСЫ: 1. Что нужно для строительства красивого кирпичного дома? 2. Что нужно, чтобы составить предложение? 3. Из чего состоят слова? 4. А из чего состоят тела растений, животных, грибов? КЛЕТКА – ОСНОВА СТРОЕНИЯ И ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОРГАНИЗМОВ.

Angiosorus solani. T Thecaphora саңырауқұлағы қоздырғышы болып табылады. Бұл ауруды 1939 жылы Венесуэла Анд тапты. 1954 жылы ауру Перу жағалау аңғарында да табылған. Картоп кара күйесіне шалдыққанда экономикалық шығын 85% жетеді. Ауру белгілері. Инфекция өсімдікке жарақаттар арқылы енеді. Картопта диаметрі 4 мм болып келетін көпіршіктер пайда болып кейіннен қоңырланады. Түйнектің түрі ұсқынсыз болып келеді, бетінде тамыршалар болады.Оның қоздырғышы өте қауіпті А1 тізіміне енгізілген (Ресей Федерациясында).

Цель проекта: изучить жизнь муравьёв. Задачи проекта: Узнать как можно больше о жизни муравьёв. Посвятить в тайны жизни муравьёв всех учащихся начальной школы. Организовать и провести выставку рисунков по защите муравейников. Собрать стихи, загадки. Мои наблюдения Большой Муравейник

Сегменты спинного мозга 8 шейных (СI— CVIII), 12 грудных (ТI—TXII), 5 поясничных (LI—LV), 5 крестцовых (SI—SV), 1—3 копчиковых (CoI—СоIII). Закон Белла - Мажанди Вентральные корешки содержат эфферентные двигательные волокна, а дорсальные корешки содержат афферентные чувствительные волокна

Выделительная система Выделительная система Почка, корковое вещество накопление краски проксимальными извитыми канальцами мозговое вещество барьер между кровью и первичной мочой

Гормоны  (др.-греч. возбуждаю, побуждаю)  — биологически активные вещества органической природы, вырабатывающиеся в специализированных клетках желёз внутренней секреции, поступающие в кровь, связывающиеся с рецепторами клеток-мишеней и оказывающие регулирующее влияние на обмен веществ и физиологические функции. Гормоны служат гуморальными (переносимыми с кровью) регуляторами определённых процессов в различных органах и системах. Классификация Гормоны классифицируют в зависимости от места их природного синтеза, в соответствии с которым различают гормоны гипоталамуса, гипофиза, щитовидной железы, надпочечников, поджелудочной железы, половых желез, зобной железы и др. Cовременной классификации гормонов, основанной на их химической природе. Три группы истинных гормонов: 1) пептидные и белковые гормоны, 2) гормоны – производные аминокислот 3) гормоны стероидной природы. Четвертая группа гормоноподобные вещества 4) Эйкозаноиды – оказывающие местное действие.

«Содержание белка в клетки»

Биология – наука о жизни. комплекс наук о живой природе. Изучающих строение и функции живых существ, их разнообразие и развитие, а также взаимодействие с ОС.( окружающей средой) Объектом исследования является живая природа. Предметом является – общие закономерности, развитие, обмен веществ.

БИОХИМИЯ Статическая Динамическая Функциональная

Расскажи, как человек воспринимает информацию об окружающем мире? Выбери из списка слова. Заполни таблицу. сладкий форма цвет шершавый гладкий ароматный звонкий тёплый Расскажи, какие органы чувств помогут узнать свойства предмета в каждом случае.

Вспомним! Вспомним! 1.На какие царства организмов делят живой мир? 2. Какие увеличительные приборы применяют в биологии для изучения микроскопических организмов? 3. Что вам известно о бактериях?

Определить и описать видовой состав энтомофауны различных участков берега озера Воробьёво, составить аннотированный список видов. 2. Сравнить видовой состав насекомых на участках, подверженных влиянию бобра и на непосещаемых бобром территориях. Сопоставить полученные данные с результатами ранее проведённых исследований. 3. Включить полученные данные в проекты, направленные на популяризацию науки, в частности, на разъяснение экологической роли бобра 4. Предложить полученные данные для использования в образовательном процессе Задачи: 2 Степень изученности вопроса Изучено влияние бобра европейского на зообентос, зоопланктон и зооперифитон малых водоёмов-64 статьи Имеются неполные данные о влиянии бобра европейского на водную энтомофауну в заповедниках Рдейский, Полистовский и Приокско-Террасный (3 статьи) Имеются данные о влиянии бобра канадского на энтомофауну, в том числе водную -12 статей, из них 9 по энтомофауне Северной Америки и 3 по энтомофауне Европы (интродуцированный канадский бобр) 3

Целью проекта является формирование понятия о цветке, как репродуктивном органе растения. Задачи темы: рассказать о многообразии форм и окрасок цветков орхидей осветить эволюцию растений проявить творческие способности для демонстрации приспособлений орхидей к опылению О проекте: Жизненные формы Эпифиты – виды орхидей, произрастающие на деревьях. Наиболее распространённые. Например: Дендрориум. Литофиты – виды орхидей, произрастающие на камнях. распространённые. Например: Каттлея. Наземные орхидеи – виды орхидей, произрастающих на поверхности земли. Например: Венерин башмачок. По характеру субстрата произрастания различают три вида:

Белый гриб Исключительно высоко качественный съедобный гриб. Он считается одним из наиболее ценных видов грибов. Белый гриб можно использовать в свежем (вареном и жареном виде), сушить, солить и мариновать. При этом при сушке мякоть белых грибов в отличие от остальных остается белой. Шляпка белого гриба — трубчатая, подушковидная, она может достигать 20 см в диаметре. Окраска шляпки очень разнообразная: беловатая, светло-серая. Она может быть желтых, коричневых или бурых тонов, пурпурная, красная, черно-бурая Как отличить белый гриб от Желчного гриба Иногда белый гриб путают с не есъедобным желчным грибом. Надо знать, что у белого гриба нижняя поверхность шляпки желтоватая или зеленоватая, а у желчного гриба — грязноватая. На ножке желчного гриба — темный сетчатый рисунок. Мякоть этого гриба горькая, на изломе светло-розовая (а у белого гриба белая). В сырых лесах встречается похожий на белый сатанинский гриб. Он отличается от белого красноватым цветом трубчатого слоя и тем, что на изломе быстро синеет или краснеет.

Сейчас комнатные растения «живут» в каждом доме и квартире. Они стали настоящими друзьями для многих. Они создают уют и радуют своей красотой, разнообразием форм и размеров. Вы знаете, что комнатные растения были выведены от своих сородичей, которые растут в привычных для них условиях. Они расселились по всему земному и шару и могут жить в засушливом климате пустыни, и в тропическом лесу и на высокогорных лугах.

1. Сколько видов живых организмов существует на планете? 2. На какие царства подразделяют все живое? 3.Чем вирусы отличаются от других живых организмов? 4.Дайте характеристику царству бактерий? 5. Чем характеризуется царство растений? 6. Чем животные отличаются от растений? 7. В чем особенности царства грибов? Значение живых организмов природе https://www.youtube.com/watch?v=jI0f-p_p2b0

Этапы урока: 1.«Ищем предков» 2.«Положение в системе органического мира» 3. «Сходства и отличия человека и животного» 4. «Узнай меня…» 5. «Движущие силы антропогенеза» 6. «Расы. Биологическая равноценность человеческих рас» 7. «Тест» Кто впервые поместил человека в класс Млекопитающие, отряд Приматы? К.Линней. Кто впервые высказал гипотезу происхождения человека от обезьян, но не смог ее доказать научно? Ж.Б.Ламарк. Кто доказал на большом фактическом материале происхождение человека от обезьян? Ч.Дарвин. Кто раскрыл роль социальных факторов в эволюции человека? Ф.Энгельс в работе «Роль труда в процессе превращения обезьяны в человека». К.Линней (1707-1778) Ж.Б.Ламарк (1744-1829) Ч. Дарвин (1809-1882) Ф. Энгельс (1820-1895)

Проблемы Толчком к появлению синтетической теории является несовершенство классической теории Дарвина, связанное, конечно, с временем ее создания и степенью развития наук в то время Синтетическая теория эволюции является синтезом классической теории Дарвина с современными научными знаниями, дополняющими или поправляющими ее Основные отличия В основе синтетической теории лежит мнение, что элементарной единицей эволюции считается не особь или вид, а популяция, и именно она обладает всеми условиями для развития Синтетическая теория также уточняет роль рекомбинации и естественного отбора. Если классический дарвинизм делает упор на изменчивости, вызванной наследственностью, то синтетическая теория добавляет к ней мутационную изменчивость

1. С помощью какого органа дышит человек? головной мозг сердце лёгкие отлично! далее

Учитель биологии Архипкина А. П. МОУ «Куркинская ередняя общеобразовательная школа №1 - Эпиграф: «Считай несчастным тот день или час, в который ты не усвоил ничего нового и не прибавил к своему образованию.» Я. А. Коменский. . Тип урока: изучение нового материала.

Клетка — это та минимальная структура живого, которая обладает всеми жизненными свойствами — способностью к обмену веществ, росту, развитию, передаче генетической информации, саморегуляции и самообновлению.  Сходство в строении клеток различных организмов, общность их основных свойств подтверждают общность их происхождения и позволяют сделать вывод о единстве органического мира, является доказательством родства живой природы.

Вы смотрели бездомной собаке в глаза? Вы когда-нибудь видели столько печали ? Две дорожки от глаз "протоптала" слеза. Сколько боли, несчастья у ней за плечами. Разве Вас не учили: "Мы в ответе за тех..." Или может Вы просто про это забыли , Когда Вам надоело и после утех, Вы за ней двери дома закрыли? А она до сих пор верит людям и ждет, Хоть сомненья давно её гложут, Что хозяин (какой бы он не был)- ПРИДЁТ! И на голову руку положит... (Борис Владимирович Заходер) С 01.01.2020 года, согласно ст. 16,18 Федерального закона "Об ответственном обращении с животными и о внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации" от 27.12.2018 N 498-ФЗ, животных без владельцев после отлова: - помещают в приют; - карантинируют; - вакцинируют; - маркируют несмываемыми и неснимаемыми метками; - стерилизуют; - проверяют на наличие немативированной агрессивности; - возвращают на прежние места обитания

Растение – посредник между небом и землей. Оно истинный Прометей, похитивший огонь с неба. Похищенный им луч солнца приводит в движение и чудовищный маховик паровой машины, и кисть художника, и перо поэта.  К.А. Тимирязев Тема урока: Только ли лист кормит растение? Основные задачи урока: выяснить роль корней в жизни и в питании растений, научиться выделять в тексте главные мысли, составлять провести опыты, показывающие, какие вещества поглощает корень из почвы