Презентации, доклады, проекты по биологии

ТКАНИ: ИСТОРИЧЕСКИ СЛОЖИВШАЯСЯ СИСТЕМА ЭЛЕМЕНТОВ (КЛЕТОК И НЕКЛЕТОЧНОГО ЖИВОГО ВЕЩЕСТВА), ОБЪЕДИНЕННЫХ МЕЖДУ СОБОЙ ОБЩЕЙ СТРУКТУРОЙ, ФУНК- ЦИЕЙ И РАЗВИТИЕМ…….(А.А.Заварзин) СИСТЕМА КЛЕТОК И НЕКЛЕТОЧНЫХ СТРУКТУР, ИМЕЮЩИХ ОБЩЕЕ СТРОЕНИЕ, РАЗВИТИЕ И ФУНКЦИИ (М.Я.Субботин) СИСТЕМА ВЗАИМОДЕЙСТВУЮЩИХ КЛЕТОЧНЫХ ДИФФЕРОНОВ, ВОЗНИКНОВЕНИЕ, СТРОЕНИЕ И ФУНКЦИИ КОТОРЫХ ДЕТЕРМИНИРОВАНЫ ИСТОРИЧЕСКИМ И ИНДИВИ- ДУАЛЬНЫМ РАЗВИТИЕМ (Р.К.Данилов) ДИФФЕРОН – РЯД ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНО ДИФФЕРЕНЦИРУЮЩИХСЯ КЛЕТОК ОТ МАЛОДИФФЕРЕНЦИРОВАННЫХ НЕЗРЕЛЫХ ДО ВЫСОКО-ДИФФЕРЕНЦИРОВАННЫХ СПЕЦИАЛИЗИРОВАННЫХ ФОРМ. В образовании ткани могут принимать участие следующие элементы: Клетки (производные клеток - симпласты, синцитии, постклеточные структуры - эритроциты и тромбоциты) Аморфное межклеточное вещество Волокна (коллагеновые, эластические, ретикулярные) Каждая ткань отличается определённым составом таких элементов. Например, скелетная мышечная ткань - это лишь симпласты (мышечные волокна), кровь - набор определённых клеток в определённой межклеточной среде и т.д. Этот состав (соотношение) и физические/химические/механические свойства элементов ткани обуславливает специфические функции каждой ткани. Выполняя эти функции, элементы тканей обычно тесно взаимодействуют между собой, образуя единое целое.

Рецепторы: 1) экстерорецепторы (в органах чувств) 2) проприорецепторы (в мышечных волокнах, сухожилиях, связках, суставных капсулах) 3) интерорецепторы (в стенках внутренних органов, кровеносных и лимфатических сосудах). Воспринимают раздражения и переводят его в электрический импульсы. Нервы: передают эл/импульсы в ЦНС, до КБПгм. Импульсы проходят через чувствительные ядра спинного мозга, ствола головного мозга, таламуса. В этих ядрах происходит передача импульсов от одних нейронов на другие. Корковый отдел, анализирующий в КБПгм происходит высший анализ информации, поступившей в виде нервных импульсов, рождаются ощущения. Анализаторы

19.09.2016 Листья винограда.Преобладает зелёный цвет. 20.09.2016 Изменений не замечено.

Функции нуклеиновых кислот. Хранение и передача наследственной информации. Нобелевские лауреаты Ф. Крик и Дж. Уотсон 1962 г.

Источником энергии в организме человека являются органические вещества. В клетках происходит их бескислородное окисление (гликолиз) и кислородное окисление (дыхание). Значение дыхания Различают внешнее (легочное) дыхание, при котором происходит газообмен между атмосферным воздухом и кровью, и тканевое, или внутреннее дыхание, связанное с потреблением кислорода митохондриями выделением углекислого газа. Значение дыхания

Вестибулярная система обеспечивает восприятие информации о прямолинейных и вращательных ускорениях движениях тел и изменениях положения головы в пространстве или всего тела, а также о действии земного тяготения Вестибулярный аппарат Отолитовый аппарат Полукружные каналы

I. Наследственные болезни (болезни, причиной которых являются изменения наследственного материала). 1.Генные болезни. А. Моногенные болезни: – аутосомно-доминантные; – аутосомно-рецессивные; – Х-сцепленные доминантные; – Х-сцепленные рецессивные; – У-сцепленные. Б. Полигенные болезни (ретинобластома, нефробластома). 2. Хромосомные болезни. А. Аутосомные синдромы: – анеуплоидии; – хромосомные аберрации. Б. Гетерохромосомные синдромы: анеуплоидии; хромосомные аберрации.

Систематика – наука, приводящая в систему знания о разнообразии живых организмов. Основой систематики является Классификация — это распределение живых организмов по группам (таксонам/категориям), на основе их строе­ния, местообитания, жизнедеятельности и других признаков. Основоположник систематики. Шведский ученый-натуралист XVIII в. Написал книгу «Система природы», где дал классификацию растений, животных и даже минералов.

«Всякий гриб в руки беруть, та не всякий в кузовок кладуть» Під отруйними грибами розуміють гриби, які при вживання в їжу можуть викликати отруєння. З відомих в Європі, близько 5000 видів грибів, отруйні близько 150. З них тільки кілька смертельно отруйні.

Узнай бактерию! Бактерии – одноклеточные организмы Узнай бактерию! В клетках бактерий нет ядра

2. В наше время он – редкое животное. Обитает в лесах Дальнего Востока и джунглях Азии. 3. Во время зимнего сна живёт за счёт жира, накопленного в организме с осени.

СТРУКТУРА 1. Насколько эффективно мы используем минеральные удобрения? 3. АСПЕКТЫ ПРОВЕДЕНИЯ ВНЕКОРНЕВЫХ (ЛИСТОВЫХ) ПОДКОРМОК 4. ОСОБЕННОСТИ ПРОДУКТОВ АО «ОХК «УРАЛХИМ » ОПЫТ ПРИМЕНЕНИЯ ПРОДУКТОВ АО «ОХК «УРАЛХИМ » 2. ПИТАНИЕ ОВОЩНЫХ КУЛЬТУР АСПЕКТЫ ПРОВЕДЕНИЯ ВНЕКОРНЕВЫХ (ЛИСТОВЫХ) ПОДКОРМОК

Ход урока Шаг 1. Выявление проблемы, которую можно исследовать и которую хотелось бы разрешить Вспоминаем тему прошлого урока Какое царство вызвало больше всех затруднений? Почему? Шаг 2. Выбор темы исследования. «Бактерии»

индивидуальное развитие - это период жизни с момента слияния половых клеток и образования зиготы до гибели организма. Непрямое развитие- это развитие организма при котором происходит метаморфоз. Личинки не похожи на взрослых особей внешним обликом, строением органов питания, способом дыхания, способом передвижения. I:\Презентации\Удивительное превращение.mp4

Станция «Моя профессия» » Бриолог – специалист, изучающий мохообразные растения

1. (Введение) Подготовительный этап Цель проекта:  Систематизировать представления о многообразии бабочек, о пользе насекомых в природе и в жизни человека; понаблюдать за развитием гусеницы, куколки и бабочки.   Задачи проекта: Формировать элементарные представления о бабочках, их строении. Рассказать о роли этих насекомых в природе, в жизни человека. Пронаблюдать развитие и особенности жизни бабочки. Развивать творческие способности в продуктивных видах деятельности. Формировать навыки исследовательской деятельности в природе.   Методы исследования: - изучение научной литературы, - поиск материала в сети Интернет, - фактическое наблюдение, - беседа с мамой и бабушкой… Гипотеза: Действительно ли бабочки появляются из гусениц?

2.2 2.1 3.1

Высшие Растения Embryophyta

СРЕДА ОБИТАНИЯ ДИКИХ ЖИВОТНЫХ. Воздушная Наземная водная Водно-наземная ЗНАЧЕНИЕ ЖИВОТНЫХ. В ПРИРОДЕ В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА В ЖИВОТНОВОДСТВЕ

ЦЕЛЬ Цель - определить санитарное состояние воздуха данного помещения и установить количество микроорганизмов в воздухе. МЕТОДИКА Разлить в чашку Петри питательную среду, после того как она застынет открывает чашку Петри и оставляем на 15 минут (для того чтобы микроорганизмы, которые находятся в воздухе осели и проросли в чашке Петри). Затем помещаем в специальное оборудование на неделю. Через неделю достаем и смотрим образовавшиеся колонии и делаем вывод.