Активизации познавательной деятельности на уроке физики

Электронные презентации можно рассматривать как дидактическое средство обучения, вспомогательное, используемое учителем на уроке и требующее его комментариев и дополнений.

Отбор материала для презентации должен соответствовать принципам научности, доступности, наглядности.

На школьном уроке целью презентации может быть:
-актуализация знаний;
- сопровождение объяснения учителем нового материала;
- первичное закрепление знаний;
- обобщение и систематизация знаний.

Актуализация знаний чаще проходит в виде беседы с учащимися. Вопросы такой беседы целесообразно визуализировать в слайды, но не в виде простого текста.

Вопросы могут быть представлены как небольшой видеоряд, фото с демонстрационным опытом, проводимым ранее, рисунком из учебника, требующим комментария и т.д.

Вспоминая изученный материал, можно привести 1-2 слайда из предыдущей презентации (если таковая была), причем их оформление не стоит резко менять под новый фон, так лучше срабатывает ассоциативная память.

На некоторых слайдах могут быть помещены подсказки к ответам, но не сами ответы, т.к. теряется эффект значимости ответов самих учащихся, их непредсказуемость, а беседа пойдет в русле «угадай следующий слайд-ответ».

Фронтальный опрос
Как определить массу тела?
Что характеризует масса?
В каких единицах измеряется масса?
Как найти объем прямоугольного параллелепипеда?
Как найти объем тела неправильной
формы?

Рис. 3
Рис. 2
Рис.1
Что общего и чем отличаются рисунки 1, 2 и 3?
Дайте обоснование вашего ответа с физической точки зрения.
Подумай и ответь

Устные задачи на перевод
единиц измерения в СИ
100 г =
0,45т =
4,5 т =
450 г =
450ц =
4,5 ц =
Подумай и ответь
0,1 кг
4 500 кг
0,45 кг
45 00кг
450 кг
45 000кг

Что общего и чем отличаются приборы, изображённые на рисунках?
1
2
3
4
Подумай и ответь.
Подумай и ответь

Что общего и чем отличаются данные цилиндры друг от друга?
Подумай и ответь

Что общего и чем отличаются маленькие цилиндры друг от друга?
Подумай и ответь

Повторяя вопрос "Строение атома", можно использовать стихотворение "Дом, который построил атом", подобное известному произведению детского писателя С.Я.Маршака.

"Дом, который построил атом"
Это тучка, которая может пролиться
И ручеек вновь зажурчит.
А снеговик довольный стоит.
Все это …..ТЕЛА , которые построила – …..ВОДА
А это вода, которая в колбе хранится,
Но формой она может измениться.
В стакане, кастрюле, и в чашке,
И в вазе непрерывно в беспорядке движутся... .
А это молекула беспокойная-
Из трех атомов состоящая:
Два….. ВОДОРОДА да плюс ….КИСЛОРОД,
И снова водица повсюду польет.
А это последняя комната дома,
Здесь все нам знакомо:……
ПРОТОНЫ, НЕЙТРОНЫ и ЭЛЕКТРОНЫ,
ОРБИТЫ по кругу.
А все это - дом, который построил ……АТОМ.

Чтобы лучше повторить,
Надо нам кроссворд решить.
Отгадаем все заданья!
Начинаем состязанье!
2
1
3
7
5
4
1. ЭТО ТО ИЗ ЧЕГО СОСТОЯТ ВСЕ ТЕЛА.
2. ДЛИНА, ПЛОЩАДЬ, ОБЪЕМ, ТЕМПЕРАТУРА - КАК ИХ НАЗЫВАЮТ В ФИЗИКЕ?
3. ФИЗИЧЕСКАЯ ВЕЛИЧИНА, КОТОРУЮ ИЗМЕРЯЮТ С ПОМОЩЬЮ ЛИНЕЙКИ.
4. ЕДИНИЦА ИЗМЕРЕНИЯ ДЛИНЫ.
5. ПРИБОР ДЛЯ ИЗМЕРЕНИЯ РАССТОЯНИЙ
6. ПРИБОР ДЛЯ ИЗМЕРЕНИЯ УГЛОВ.
7. ЛЮБОЙ ПРЕДМЕТ, РАССМАТРИВАЕМЫЙ ФИЗИКОЙ.
Тему повторив немножко,
Дальше топаем дорожкой
А теперь мы отдыхаем
И всем классом поиграем
далее

Можно использовать кратковременные тесты с выбором ответов

Проверь себя!
тело
вещество
тело
тело
тело
тело
тело
вещество
вещество
вещество
вещество
вещество
стекло
снег
снежинка
дальше

Проверим?
Эти тела имеют одинаковую(ый):
форму
объем
форму
объем
форму и объем
форму и объем
ИДЕМ ДАЛЬШЕ?
ЖМИ!

Проверь себя!
мл
° С
мл
Цена деления равна
Определи цену деления
Цена деления равна
Цена деления равна
2 мл
5 мл
2 ° С
10 мл
15 мл
25 мл
10 мл
25 ° С
20 ° С
выбери ответ
дальше

Потренируемся?
Объем тела равен:
160 мл
200 мл
100 мл
30 мл
35 мл
40 мл
Объем тела равен:
Объем тела равен:
10 мл
15 мл
20 мл
Определи объем тела и выбери правильный ответ
далее

Анимационные слайды – вызывают интерес и оживляют опрос.

Солнце светит в вышине, хорошо лежать на дне. Только якорь мне мешает, а такое ли бывает?
?

Кто решит известный спор, Почему плывет линкор, Но потонет гвоздик малый, Хоть из того же он металла?
?
меню

?
Ясно вы сказать могли бы, Я хотел бы очень знать, Почему живую рыбу Очень трудно удержать?
меню

Вот огурчики в банке все солёными стали, Ведь росли они на грядке, Как же соль в них попала?
?
Несомненно, это диффузии явление.
ответ
меню

Какой закон и кем был открыт при таких обстоятельствах?
?
меню

Какой закон и кем был открыт при таких обстоятельствах?
Эврика
?
меню

Какой закон и кем был открыт при таких обстоятельствах?
?
меню

Я давно сижу на диете!
Я знаю почему я перевесил, а, вы?
?
меню

Как называется след, который оставляет зайчик?
?
меню

?
ответ
меню

ответ
?
меню

Задачник по теме: «Давление»
Можно подготовить ряд слайдов в виде иллюстрированного задачника по теме прошлого урока

Объясните, кто оказывает наибольшее давление на поверхность? Почему?

Для чего у некоторых животных имеются заострённые части тела?

Объясните, какому животному легче ходить по пустыне? Почему?

Почему иглы у шприцов делают острыми?

На рисунке изображена рыба пиранья. Объясните, каким образом она использует свойство давления.

Крокодил собрался пообедать. Назовите предметы и части тела крокодила, которые используют свойства давления?

Зачем на машину водитель поставил такие колеса?

Составьте задачу и объясните ее.

Составьте задачу и объясните ее.

Составьте задачу и объясните ее.