Изменения школьного процесса обучения физике в условиях обновления образования

«Это невозможно!» - сказала Причина.
«Это безрассудство!» - заметил Опыт.
«Это бесполезно!» - отрезала Гордость.
«Попробуй…» - шепнула
Мечта.

Актуальность инноваций в жизни общества
Социальные институты реагируют на изменение цивилизации
с разной скоростью
Б и з н е с
100 км/ч
Общество (взгляды, нормы поведения)
90 км/ч
С е м ь я
60 км/ч
Школа образование
10 км/ч
Политика закон
очень медленно

Изменения в современном образовании
Меняются цели и задачи, стоящие перед образованием.
Происходит перенос с усвоения знаний на формирование компетентности (личностно-ориентированное образование).
Изменяется понимание «фундаментализации» образования (база для непрерывного образования; уметь, владея системой знаний о…)‏
Это способствует внедрению новых педагогических технологий в образовательный процесс отечественной школы

Образование не только
выполняет социальный заказ общества,
оно призвано опережать другие сферы общества…
Образование должно быть…
фактором развития общества!!!
Внедрение развивающих технологий (изменение технологий – это смена целевых установок, ценностных ориентаций)
Готовность и умение учителя перестраивать профессиональную деятельность
(идеология развития – саморазвития)
(Н.Г. Разова, Е.Н. Денисова «Профессиональные компетенции»)

Физика как наука
раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества,
способствует формированию современного научного мировоззрения.
в процессе изучения физики основное внимание уделяется не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению.
Физическое образование

Деятельность учителя – решающий фактор в обновлении процесса обучения физике
Использование ИКТ в учебном процессе - один из путей решения проблемы повышения качества образования.
Научность и ценность – факторы повышения мотивации изучения физики.
Развитие универсальных учебных действий при использовании проектной технологии обучения.
Основные факторы обновления образовательного процесса обучения физике

овладевший профессиональными знаниями и умениями,
способный не только проектировать свою деятельность, но
управлять педагогическим процессом,
чутко реагируя на любые изменения образовательного процесса.
Профессионализм педагога – единство теоретической и практической готовности к осуществлению педагогической деятельности
Компетентный учитель
– это специалист

Профессионально-педагогическая эрудиция
Широкий кругозор, общая культура;
Психолого-педагогические знания;
Безупречное знание предмета;
Знание методики преподавания.
Информационный компонент

Владение
профессиональной культурой речи, общения и педагогическим тактом;
разными технологиями и методами обучения;
методами диагностики и мониторинга педагогической деятельности;
владение аудиторией,
профессиональная наблюдательность.
Операционный компонент

Проявление:
Любовь к детям
Требовательность к себе и детям
Доброжелательность и общительность
Увлеченность работой, способность привить интерес к своему предмету
Постоянное совершенствование педагогического мастерства
Мотивационный компонент

Критерии:
профессионализм,
творчество,
мастерство,
эффективность,
оптимальность,
индивидуальный почерк.
Уровни профессиональной компетентности (по разным источникам)

Использование ИКТ в учебном процессе - один из путей решения проблемы повышения качества образования
Применение ИКТ учащимися на уроках физики:
учащиеся приобретают навыки самостоятельного поиска информации;
оптимально используется персональный компьютер как обучающее средство;
развивается познавательный интерес через тягу современного школьника к компьютеру,
формирует убеждение, что достижения современной техники не отделимы от науки физики.

Большинство современных городских школьников не представляют себе жизни без компьютера и телевизора. Привычка детей получать информацию с экрана монитора делает перспективным обучение с использованием компьютера.
Помочь преподавателю в проведении уроков на компьютере могут многочисленные разработанные к настоящему времени учебные компьютерные программы.

Существующие учебные программы можно разделить на три основные группы:
программы с готовыми компьютерными
демонстрациями, с небольшими возможностями управления параметрами наблюдаемых процессов;
программы, обучающие решению задач,
снабженные справочным материалом и подсказками, а также оценкой работы обучаемого;
интерактивные программы, позволяющие
моделировать изучаемые явления на экране компьютера самому ученику.

программы с готовыми компьютерными демонстрациями,
с небольшими возможностями управления параметрами наблюдаемых процессов

программы, обучающие решению задач, снабженные справочным материалом и подсказками, а также оценкой работы обучаемого
ЕГЭ – Тест по физике 2012
Вопрос 1 из 25
На графике приведена зависимость скорости прямолинейно движущегося тела от времени. Определите модуль ускорения тела.
5 м/c2
10 м/с2
15 м/с2
12,5 м/с2

МБОУ «Гимназия №3»

Формы и способы применения ИКТ
на уроках физики
ИКТ
Компьютерное моделирование
Компьютерные демонстрации
Решение задач в
Excel
Компьютерное тестирование
Создание проектов
Лабораторный практикум

Конструирование системы уроков
Фрагмент поурочного планирования темы: «Электрические явления с применением ИКТ»

Компьютерные демонстрации
Фрагмент учительской презентации к уроку «Применение явления электромагнитной индукции в современной технике»

Компьютерное тестирование
Фрагмент программного обеспечения МАМИ Тестинг

Компьютерное тестирование
Фрагмент программного обеспечения TEST

Компьютерное тестирование
Фрагмент программного обеспечения TEST
C

Компьютерное тестирование
Фрагмент программного обеспечения MS EXCEL

Компьютерное тестирование
Фрагмент программного обеспечения
Конструктор школьных сайтов

Компьютерное моделирование
Модель электронной виртуальной школы
Кирилла и Мефодия – 8 класс

Компьютерное моделирование
Модель мультимедийного электронного учебника «Открытая физика»

Итоги контрольной работы

Microsoft Excel
Шаг 1
Шаг 2
Шаг 4
Шаг 3
Шаг 5
Мяч кинули под некоторым углом к горизонту, показать, что:
1) траектория полета мяча является параболой;
2) координата X меняется линейно со временем, то есть соответствует равномерному движению мяча вдоль оси Х;
3) зависимость Y(t) является квадратичной функцией, в которой коэффициент при квадратичном члене ни что иное, как , где g – ускорение свободного падения.

Создание проектов
Работа учащихся 10-11 классов над проектом по физике «За 80 дней вокруг света»
Еще одним направлением практической деятельности школьников, является работа над проектами, в ходе которой ученики приобщаются к методам научного исследования, максимально используя индивидуальные особенности.

Фестивали, конкурсы
Поисково-исследовательская деятельность
Классные часы, мероприятия
Родительские собрания,
Внеклассная работа по предмету
ИКТ и творчество учащихся
презентации
познавательные календари
буклеты
издание классной электронной газеты
видеофильмы
Внеклассная работа

Электронный журнал

Использование интерактивных программ
позволяет школьникам
проводить самостоятельные исследования свойств компьютерных моделей и
выявлять основные закономерности, происходящих с ними явлений.
Эта учебная деятельность готовит школьников к грамотному проведению реальных физических опытов и адекватному представлению результатов проводимых экспериментов.
Можно использовать интерактивные программы и для моделирования явлений, описываемых в условиях физических задач, что существенно облегчает понимание условия задачи и поиск пути ее решения.

Образовательный потенциал ИКТ
1. По отношению к учебной деятельности:
повышение мотивации
активизация работы учащихся
2. По роли в развитии учащихся:
осознание назначения компьютера;
показ современных средств познания;
повышение научности;
возможность разного представления информации;
развитие модельных представлений,
приобретение умений самостоятельного моделирования;

3. По техническим возможностям:
моделирование трудновоспроизводимых процессов;
наглядность;
расширение диапазона исследований;
работа с быстропротекающими процессами;
подробность исследования;
сокращение времени.
Образовательный потенциал ИКТ

Обобщение опыта педагогов

Обобщение опыта педагогов

Обобщение опыта педагогов

Позволяют формировать умения учиться
трансформировать информацию в новые знания, превращать новые знания в конкретные предложения.
В основу может быть положен информационно
деятельностный подход, состоящий в сочетании информационных, исследовательских и проектных технологий, формирующих у учащихся навыки индивидуальной самостоятельной работы.
Решающим фактором является деятельность
профессионально и информационно компетентного учителя.
Системные изменения
физического образования

Любой человек может стать Ньютоном, если только яблоко упадет ему на голову.
Но зачем ждать, пока оно упадет; уж лучше стать тем, кто тряхнет яблоко…