Презентации, доклады, проекты по химии

Урок-конкурс по теме: «Неорганические соединения. Периодическая таблица Д.И.Менделеева» Цель: Закрепить полученные знания по основным классам неорганической химии. Показать взаимосвязь химических элементов и веществ через таблицу Д.И.Менделеева. «Au Ni N Na I Fu - S I Li Ar» Если вы правильно назовёте химические элементы, знаки которых записаны на доске, то из первых букв этих названий получится крылатая фраза, которая является девизом нашего урока.

Металлическая связь. Повторение Автор Flash Ромахин Александр Степанович Проверка д.з. Тест Устно Письменно Какая химическая связь называется ковалентной? Какая химическая связь называется ковалентной полярной? Объясните, что означает понятие «электроотрицательность»? Между атомами каких элементов образуется ковалентная полярная связь? Как образуется частично положительный и отрицательный заряд? Проверка знаний Металлическая связь. Повторение

2 1 3 4 Оцени своё состояние на уроке «О, физика, наука из наук! Все впереди! Как мало за плечами! Пусть химия нам будет вместо рук. Пусть станет математика очами. Не разлучайте этих трех сестер Познания всего в подлунном мире, Тогда лишь будет ум и глаз остер И знанье человеческое шире» (отрывок из поэмы М. Алигер «Ленинские горы»)

Проверка д.з. Какая химическая связь называется ковалентной? Объясните, что означает понятие «общая электронная пара»? Какая химическая связь называется ковалентной неполярной? Между атомами каких элементов образуется ковалентная неполярная связь? Какая формула вещества считается структурной? Ковалентная полярная связь. Проверка знаний Проверка д.з. Проверка знаний Составьте схему образования молекул: Ковалентная полярная связь. N2; BaS; Br2 Проверка: Определите тип химической связи.

Химический лабиринт На слайде 3 представлена игра «Химический лабиринт. Предполагается, что в игре принимают участие два человека (две команды). Задача: пройти лабиринт, получив как можно меньше красных карточек. Лабиринт можно пройти двумя путями, для выбора пути игрок делает щелчок по кнопке «I» или «II». Далее нужно прочитать фразу в открывшемся блоке и выразить свое согласие-несогласие с ней, нажав кнопку «Да» или «Нет». При правильном ответе открывается новый блок, и можно подумать над ответом, пока очередной ход делает соперник. Когда оба игрока доберутся до финиша, можно открыть дополнительные вопросы («сокровища лабиринта»). Отвечать на них можно предложить отстающему игроку, обоим игрокам по очереди или болельщикам. . Нет Да т Да Нет н да Нет Нет Да нет да р Нет Да Да Нет Л Да Нет а Нет Да I Нет Да Нет Да Да Нет и Нет Да Да Нет Дальше Дальше Да Нет да нет Нет Да б Да Нет Нет Да Да Нет и Да Нет Нет Да Да Нет II Молодцы!

Химический лабиринт На слайде 3 представлена игра «Химический лабиринт. Предполагается, что в игре принимают участие два человека (две команды). Задача: пройти лабиринт, получив как можно меньше красных карточек. Лабиринт можно пройти двумя путями, для выбора пути игрок делает щелчок по кнопке «I» или «II». Далее нужно прочитать фразу в открывшемся блоке и выразить свое согласие-несогласие с ней, нажав кнопку «Да» или «Нет». При правильном ответе открывается новый блок, и можно подумать над ответом, пока очередной ход делает соперник. Когда оба игрока доберутся до финиша, можно открыть дополнительные вопросы («сокровища лабиринта»). Отвечать на них можно предложить отстающему игроку, обоим игрокам по очереди или болельщикам. . Нет Да т Да Нет н да Нет Нет Да нет да р Нет Да Да Нет Л Да Нет а Нет Да I Нет Да Нет Да Да Нет и Нет Да Да Нет Дальше Дальше Да Нет да нет Нет Да б Да Нет Нет Да Да Нет и Да Нет Нет Да Да Нет II Молодцы!

1 тур Разминка 3 тур Черный ящик 9 тур Числовые величины 5 тур Анаграммы 6 тур Учись читать 1 2 2 тур Крестики-нолики 7 тур Остроумное решение 1 2 3 4 8 тур «Химические эпитеты» 4 тур «Ребусы» 1 2 3 4 5 6 7 8 10 тур Метаграммы 1 2 3 4 1 ТУР Разминка 1 2 3 4 Нет Да Да Да ? ? главная Правильные ответы

Цели урока. Познакомить учащихся с составом, названиями, классификацией и представителями класса кислот. Продолжить знакомство со сложными ионами на примере кислотных остатков кислородных кислот. Продолжить формирование знаний о различиях между зарядами ионов и с.о. элементов, об индикаторах. Актуализация опорных ЗУНов. Что называется основаниями? Какие реакции называются качественными? Как изменяют окраску индикаторы в щелочной среде? Работа по группам: 1 группа – проверочная робота по теме «Основания». 2 группа – по учебнику выполнить упр 4, 6 стр. 70.

Закон постоянства состава Был открыт французским химиком Прустом: всякое чистое вещество (химическое соединение), каким бы путем оно ни было получено, имеет строго определенный и постоянный состав (качественный и количественный). Например, вода может быть получена в результате следующих химических реакций: Cu(OH) = H2O + CuO 2Н2 + O2 = 2Н2O Са(ОН)2 + H2SO4 = CaSO4 + 2Н2O

Липиды – жироподобные вещества По агрегатному состоянию: Жидкие – растительные масла Твёрдые – животные жиры

22 марта – Международный День воды 23 марта – Международный День метеоролога 1 апреля - Международный День прилета птиц 7 апреля - Международный День здоровья 15 апреля – День экологических знаний 18 – 22 апреля - Международный Марш парков 22 апреля – День Земли 26 апреля – День памяти жертв радиационных аварий и катастроф 31 мая - Всемирный День без табака 5 июня – Всемирный День охраны окружающей среды День эколога Российской Федерации День Земли, Воды и Чистого воздуха. «Сохранить природу - сохранить жизнь».

Александр Михайлович Бутлеров(1828-1886) Русский химик. Один из создателей теории строения органических соединений. Первым объяснил явление изомерии, получил изобутилен и открыл реакцию его полимеризации. Впервые синтезировал многие органические соединения. Создал школу химиков, в числе его учеников был В. В. Марковников. Владимир Васильевич Марковников(1837-1904) Русский химик. Ученик А.М Бутлерова. На исследовании собственных экспериментальных исследований сформулировал правило о направлении реакции замещения и присоединения по двойным связям. Исследовал состав нефти, заложив основы нефтехимии как самостоятельной науки.

ВИКТОРИНА 9 КЛАСС Обобщающее повторение РАУНД 1 РАУНД 2 РАУНД 3 РАУНД 4

Ход исследовательской работы Вывод В результате проведённых работ можно сделать следующие выводы: на протяжении нескольких месяцев было изучено около 15 источников научной литературы. Выяснены причины накопления нитратов в овощах, узнали о допустимых нормах этих веществ для человека, пути попадания нитратов в организм человека. Проведя экспериментальную работу, т.е. используя методы аналитической химии для качественного определения нитратов в растворе, а так же оригинальные методы предложенные А.П.Рычковым, а так же метод, где используется реактив Грисса удалось выяснить в каких частях продуктивных органов растений накапливается большее количество нитратов и как это содержание уменьшить. Составленные советы – рекомендации в которых отражены простые и эффективные приемы снижения уровня нитратов в овощной продукции, которые доступны каждому.

Результат теста Верно: 15 Ошибки: 0 Отметка: 5 Время: 0 мин. 33 сек. ещё Вопрос 1 Г). O А). Os Б). H В). K Задание теста с единственным правильным ответом Кликните на правильный ответ (ДА). Химический знак кислорода :

Цели. сформировать знания учащихся о водороде как о атоме и простом веществе, его способах получении, свойствах и применении научить учащихся работать в виртуальной лаборатории с проведением в реализованной на экране монитора лаборатории со всем оборудованием и химической посудой, а также химическими реагентами. продолжить обучение учащихся работе с анимациями, компьютерными тестами. Ресурсы. http://www.fcior.edu.ru mmlab.chemistry.264i.oms mmlab.chemistry.265i.oms mmlab.chemistry.654p.oms mmlab.chemistry.267p.oms mmlab.chemistry.276p.oms mmlab.chemistry.270p.oms mmlab.chemistry.271p.oms mmlab.chemistry.278k.oms mmlab.chemistry.269k.oms mmlab.chemistry.279k.oms I. Изучение нового материала. Водород в природе Фронтальная беседа с классом по ЭОР

Отгадайте загадку А ну, скорей снимите, шляпу! Я дочь космического папы. И вездесуща и легка,- Я лед, я пот, я- облака. Я иней, чай, бульон, туман, Река, ручей и океан. Когда я злюсь, то закопаю. Когда мороз – я застываю. Цели урока Узнать что такое раствор Познакомиться с осуществлением процесса растворения

Результат теста Верно: 15 Ошибки: 0 Отметка: 5 Время: 0 мин. 47 сек. ещё Вопрос 1 В). H2S А). Сl2 Б). NaBr Г). MgCl2 Задание теста с единственным правильным ответом Кликните на правильный ответ (ДА). Веществом с ковалентной полярной связью является:

«Если отец болезни не всегда известен, То всегда мать её – пища» Гиппократ Цель занятия: научиться использовать полученные знания на уроках химии в своей практической деятельности. провести анализ образцов колбасных изделий, образцов бытовой химии, напитков Основные проблемы с которыми сталкивается современный человек: безопасность препаратов бытовой химии качество продуктов питания

Дмитрий Иванович Менделеев 1834-1907 () « Трудитесь! Трудясь, вы сделаете все и для близких, и для себя, а если при труде успеха не будет, будет неудача – не беда, пробуйте еще». Д.И.Менделеев.

ПОЛИМЕРЫ Высокомолекулярные соединения (ВМС), или полимеры, - это химические вещества, макромолекулы которых имеют большую молекулярную массу, достигающую иногда нескольких миллионов. ПЛАСТМА́ССЫ

02 Что такое белки? Белки, или протеины (от греч. «протос» — «первый»), — это природные органические соединения, которые обеспечивают все жизненные процессы любого организма. Кто является основателем химии белка? Впервые белок был выделен (в виде клейковины) в 1728 г. итальянцем Якопо Бартоломео Беккари (1682— 1766) из пшеничной муки. Это событие принято считать рождением химии белка.

Это вещество было описано арабским химиком в VIII веке Джабиром ибн Хайяном (Гебер) в его труде «Ямщик мудрости», а с ХV века это вещество добывалось для производственных целей - Благодаря этому веществу русский учёный В.Ф. Петрушевский в 1866 году впервые получил динамит. Это вещество является компонентом ракетного топлива, его использовали для двигателя первого в мире советского реактивного самолёта   БИ – 1 Это вещество – прародитель большинства взрывчатых веществ (например, тротила, или тола) - Это вещество в смеси с соляной кислотой растворяет платину и золото, признанное «царём» металлов. Сама смесь, состоящая из 1-ого объёма этого вещества и 3-ёх объёмов соляной кислоты, называется «царской водкой». Её величество Азотная кислота Яконюк Вера Сергеевна учитель химии МОУ Знаменская СОШ Урок химии 9класс