Формирование информационной грамотности через работу с текстом на уроках окружающего мира

Актуальность
Мир наших детей не будет похож на мир предыдущих поколений, будущее во многом зависит от их способностей, понимать и воспринимать новые концепции, делать правильный выбор, а также учиться и уметь адаптироваться к изменяющимся условиям в течение всей своей жизни . В условиях постоянно растущего потока информации человеку необходима способность ориентироваться в ситуации (профессиональной, учебной, бытовой), выбирать и реализовывать на практике адекватные способы получения информации, то есть быть информационно грамотной личностью.

Ключевые термины
«Информационная компетентность»
«способность и умение самостоятельно искать, анализировать, отбирать,
обрабатывать и передавать необходимую информацию при помощи устных
и письменных коммуникативных информационных технологий».
С этим термином тесно взаимосвязаны"информационная грамотность" и "информационная культура".
Информационная грамотность « совокупность знаний, умений, навыков, поведенческих качеств учащегося, позволяющих эффективно находить, оценивать, использовать информацию для успешного включения в разнообразные виды деятельности и отношений.»
Информационная культура
предполагает возможность и готовность учеников самостоятельно работать с
информацией любого вида: текстовой, звуковой, графической.
Информационная компетентность
Информационная грамотность
Информационная культура

Информационная грамотность в ФГОС НОО второго поколения
Младший школьный возраст представляет особую важность для формирования информационной грамотности , так как именно в этот период происходит активизация развития познавательных способностей, формирование содержательных обобщений и понятий, мировоззренческих убеждений.
Поэтому в ФГОС НОО в раздел «Требования к результатам освоения основной образовательной НООП» включены умения работать с информацией:
-оценивать потребность в дополнительной информации;
-определять возможные источники информации и способы её поиска ;
-осуществлять поиск в словарях , справочниках , энциклопедиях ,библиотеках , Интернете.

Как сформировать информационную грамотность школьника?
Для формирования информационных умений необходимо ,
чтобы в учебно- методическом комплекте (УМК) присутствовал материал который с первых дней обучения детей в школе постоянно и планомерно ставил бы каждого ученика в ситуацию, в которой ему необходимо работать с информацией : вычленять её, воспринимать , преобразовывать ,фиксировать , преобразовывать, сохранять , излагать.
Только при таком условии можно добиться выполнение требований Стандарта: «В результате изучения всех без исключения предметов в начальной школе выпускники приобретут первичные навыки работы с информацией».
Учебники «Окружающему мир» А.А. Плешакова
ориентированы на требования новых стандартов, предоставляют возможность работы с информацией .

Информация (словарь С. И. Ожегова)
Сведения об окружающем мире и протекающих в нём процессах, воспринимаемые человеком или специальным устройством (спец.). Передача информации. Теория информации (раздел кибернетики, изучающий способы измерения и передачи информации).
2. Сообщения, осведомляющие о положении дел, о состоянии чего-нибудь. Научно-техническая и. Газетная и. Средства массовой информации (печать, радио, телевидение, кино).

Информация должна быть:

Виды информации
1 2 3 4 5

Система работы
Цель: формирование информационных умений обучающихся
Работу с информацией предложено структурировать по разделам
Получение,
поиск и фиксация информации
Подбор заданий, направленных на формирование информационных умений.
оценка
достоверности информации
Понимание и преобразование информации
Применение и
представление
информации

Приёмы работы с текстом

Приём «Инсерт» чтение с пометками
«V» - я это знал
« – » - я думал иначе
«+» - новое для меня
«?» - интересно, непонятно, нужно разобраться
Прием «Двойной дневник»
Что привлекло моё внимание в тексте ключевые слова (понятия , даты м т. д.)
Мои комментарии

Приём « Ромашка Блума »
1.Простой вопрос:
2. Уточняющий вопрос:
3.Интерпреционный вопрос:
4.Творческий вопрос:
5.Оценочный вопрос:
6.Практический вопрос:

Интеллект -карта
Пресный
водоём
растения
животные
Место обитания
Способ питания
Место обитания
Принадлежность к классам