Развитие мотивационного компонента творческого потенциала обучающихся на уроках информатики

«Мои ученики будут узнавать новое не от меня,
они будут открывать это новое сами.
Моя главная задача – помочь им раскрыться,
развить собственные идеи».
Г. Песталоцци.
«Искусство обучения есть искусство будить
в юных душах
любознательность и затем удовлетворять ее»
А.Франс.

Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» определяет, что «важнейшими качествами личности становятся инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения, умение выбирать профессиональный путь, готовность обучаться в течение всей жизни».
Президент Российской Федерации Д.А. Медведев. Национальная
образовательная инициатива «Наша новая школа»
(Послание Федеральному собранию, 5 ноября 2008 г.)
Сейчас нашей стране нужны люди, способные принимать нестандартные решения, умеющие творчески мыслить.
В обучении информатике на уроках и во внеурочное время необходимо создавать атмосферу творческого поиска, помогающую учащемся как можно более полно раскрыть свои способности.
Развитие учащихся с помощью работы на компьютерах, как свидетельствует отечественный и зарубежный опыт, является одним из важных направлений современной педагогики. Актуальными становятся вопросы о формах и методах обучения учащихся. Концепция обучения ориентирована на развитие мышления и творческих способностей учащихся
Актуальность

- между несоответствием средств и необходимостью реализации своих замыслов учителем;
- между требованиями современного общества к знаниям выпускников общеобразовательных школ в области информационных технологий и количеством учебного времени в школьных программах, отведенного на изучение информационных технологий;
- между стремлением личности к творчеству, оригинальности, самовыражению и обязательным единым планом и режимом общеобразо­вательной школы.
Противоречия

Развитие мотивационного компонента творческого потенциала обучающихся на уроках информатики
- в недостаточной информированности о новых технических средствах ;
- недостаточность учебных часов (34 часа за год).
Тема
Проблема
Цель
Разработать педагогические средства, развивающие заинтересованность к информатике, открывающие новые возможности творческой самореализации учащихся.

Задачи
- ознакомиться с понятием «мотивационный компонент»;
- выбрать методы, формы и средства обучения для реализации мотивационного компонента творческого потенциала;
- выделить педагогические условия, способствующие развитию творческих способнос­тей обучающихся на уроках информатики с применением новых информационных технологий;
- создать диагностические средства анализа эффективности собственной деятельности педагога.

Основной показатель творческих способностей – интеллектуальная активность, сочетающую в себе два компонента: познавательный (общие умственные способности) и мотивационный.
Мотивационный компонент, обеспечивая направление на творческое усвоение знаний, включает в себя мотивы творческого усвоения и мотивы овладения умениями такого рода.
Д.Б. Богоявленская
Мотивационный компонент ученика

1. Важную роль в мотивации учения играет содержание учебного материала.
Мотивационное влияние может оказывать не всякий учебный материал, а лишь такой, информационное содержание которого соответствует наличным и вновь возникающим потребностям ребенка.
2. Организация учебной деятельности – один из путей формирования мотивации.
3. Приемы создания мотивации разнообразны, но все они, как правило, имеют интерактивный характер.
4. Применение информационных технологий необходимо и мотивирую это тем, что они способствуют совершенствованию практических умений и навыков.
Пути и методы формирования положительной устойчивой мотивации к учебной деятельности

запись темы урока и определений, заметок, заданий для выполнения в классе;
домашнее задание, а также все заготовки для урока;
заполнение таблиц;
нахождение ошибок;
внесение изменений и корректировка для конкретного класса;
моделирование любой диаграммы, схемы;
показ связи между объектами;
перенос объектов в любое место экрана, добавление или удаление их;
работа с инструментом « шторка»(закрыть запись, а открыть её в момент проверки)
Интерактивная доска SMART BOART

JQuizJQuiz – Викторина – вопросы с множественным выбором ответа (4 типа заданий).
JCloze – Заполнение пропусков.
JMatchJMatch – Установление соответствий (3 типа заданий).
JCross – Кроссворд.
JMix – Восстановление последовательности.
В состав Hot Potatoes входят 5 блоков программ для составления заданий и тестов разных видов. Каждый блок может быть использован как самостоятельная программа.
Программа Hot Potatoes

Мультимедийные презентации позволяют представить обучающий и развивающий материал как систему ярких опорных образов, наполненных исчерпывающей структурированной информацией в алгоритмическом порядке.
Конструктор тестов в MS PowerPoint:
Позволяет создавать как проверочные тесты, так и обучающе-контролирующие ресурсы;
Количество заданий – не менее одного, верхний предел – не менее тысячи;
Простота установки верных ответов и настроек, в том числе выбора уровня требовательности к оценке, учета неполных ответов при множественном выборе и цены заданий;
Тест, созданный с помощью конструктора, может содержать как слайды с заданиями (с единственным или множественным выбором, на установление правильной последовательности или на установление соответствий), так и информационные слайды;
Ведется учет времени, затраченного на прохождение теста, которое можно ограничить, включив таймер обратного отсчета. Время на информационных слайдах можно остановить;
До истечения времени тестирования можно вернуться к предыдущим слайдам и исправить ответ.
Мультимедийные презентации PowerPoint. Конструктор тестов в MS PowerPoint