- Главная
- Информатика
- Решение логической задачи соки. Рабочая тетрадь №41 стр.36

Содержание
Слайд 2В бокал, стакан, чашку и кружку нужно налить разные соки: в стакан
В бокал, стакан, чашку и кружку нужно налить разные соки: в стакан

и кружку – ягодные, в бокал и кружку – яблочный и малиновый.
Определить в какую посуду был налит каждый сок.
Определить в какую посуду был налит каждый сок.
Ответ: в бокале яблочный сок
в стакане вишнёвый сок
в чашке апельсиновый сок
в кружке малиновый сок
-
+
-
-
-
-
-
-
в стакан и кружку не налиты апельсиновый и яблочный соки
в стакан и чашку не налиты
яблочный и малиновый соки
Из таблицы видно, что в бокале яблочный сок
-
-
-
в кружку налит малиновый сок
+
-
в чашку налит
апельсиновый сок
+
-
в стакан налит
вишнёвый сок
+
ОТВЕТ
- Предыдущая
Нам 5 лет
Сжатие рисунков в документах Microsost Office
Impact of technology – collaborating online respectfully
Защита домашней сети
Беспилотные автомобили — транспорт будущего. 8 класс
Архитектура операционных систем. Основы ОС и С
OSINT Разведка по открытым источникам. Рекогносцировка
Самостоятельная работа: построить электронную таблицу, точечную диаграмму
Угрозы в сети Интернет
Система статистического анализа в футбольной деятельности StatPro
Алгоритмы и структуры данных
Исследование и реализация хеш-функции SHA-2
Безопасность работы в Интернете
Интернет и социальные сети в электоральных процессах
Обработка ошибок
Технология проведения интернет-конференции Мосты науки
Soft Skills тa Hard Skills. Використання в ІТ-сфері
Подсчет количества путей в графе
Создание графических объектов. Работа средствами текстового редактора MS Word
Система интервального регулирования Анаконда
Искусственные и естественные источники информации
Logit и probit модели
Опыт взаимодействия Роскомнадзора с интернет-компаниями по пресечению распространения экстремистского контента
Подключение к удаленному рабочему столу, отладка параметров
Файловая система. 2 часть. 8 класс
Информационные модели на графах. 7 класс
Операционная система: принципы и задачи
Подпрограммы. Обращение к подпрограмме
Вопросы начального уровня