Роль СМИ в формировании выученной беспомощности

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ
Цель исследования:
Доказать, что СМИ могут повлиять на формирование выученной беспомощности.
Задачи исследования:
1. Описать возможные механизмы формирования выученной беспомощности через СМИ.
2. Подобрать методики исследования, использующиеся для выявления выученной беспомощности.
3. Выяснить влияние дискурса СМИ на формирование выученной беспомощности в ходе эксперимента.
4. Провести сравнение уровня выученной беспомощности до и после экспериментального воздействия.

ОБЪЕКТ, ПРЕДМЕТ И ГИПОТЕЗА
Объект исследования: Выученная беспомощность.
Предмет исследования: СМИ как фактор формирования выученной беспомощности.
Гипотеза:
Средства Массовой Информации
способствуют формированию выученной беспомощности.

МЕТОДЫ И МЕТОДИКИ ИССЛЕДОВАНИЯ
Методы исследования: контент-анализ, анкетирование, эксперимент.
Методики исследования:
Шкала контроля за действием (разработал Ю. Куль. Адаптация С. А. Шапкина);
Опросник «Стиль объяснения успехов и неудач» СТОУН (русскоязычная адаптация опросника ASQ Т. О. Гордеевой, Е. Н. Осина и В. Ю. Шевяховой).

ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ

ВЫБОРКА
338 человек:
155 мужчин,
169 женщин.
От 18 до 59 лет.
Средний возраст 29,5 лет.

3:56 – Первый канал, доклад Сергея Лаврова о поездке в ООН;
2:09 – Телеканал Культура, репортаж о восстановлении старинной фрески в Нижнем Новгороде;
2:55 – Россия 24, фрагмент передачи «Вести недели с Сергеем Лавровым»;
3:05 – Первый канал, репортаж о дисквалификации Российского Олимпийского комитета;
1:32 – Матч-ТВ, репортаж об успехах Российской команды на чемпионате Европы по фигурному катанию.
Все испытуемые достигли совершеннолетия и подписали информированное согласие на участие в эксперименте
СТИМУЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ

5 роликов
Длительность 13:37
Тематика: 1 спорт, 1 культура, 3 политика
Равное соотношение условно-позитивных и условно-негативных факторов
Известные федеральные каналы => широкий охват аудитории
(Первый, Культура, Россия 24, Матч-ТВ)
Все испытуемые достигли совершеннолетия и подписали информированное согласие на участие в эксперименте
СТИМУЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ

РЕЗУЛЬТАТЫ МЕТОДИК ДО И ПОСЛЕ ЭКСПЕРИМЕНТА
«Стиль объяснения успехов и неудач»
«Шкала контроля за действием»
Результаты методик до и после эксперимента

df=337 Значение t-критерия Стьюдента при p<0,01 = 2,5904966

Корреляционная плеяда показателей методик «СТОУН-В» и «Шкала контроля за действием», полученных до и после экспериментального воздействия

Корреляционная плеяда показателей оптимизма, контроля и стабильности с возрастом и образованием испытуемых

ВЫВОД
Имеются статистически значимые различия по всем показателям атрибутивного стиля (стабильность, глобальность, контроль), а также по показателям оптимизма в различных ситуациях (успеха, неудачи, достижения, межличностного взаимодействия) и контроля (как в целом, так и в частности при планировании действий, при реализации намерений и при неудачно складывающихся обстоятельствах) в выборках до и после экспериментального воздействия.
Таким образом, подтверждается гипотеза о том, что способ подачи информации в СМИ влияет на формирование выученной беспомощности. Влияние комплексно и направлено на изменение в разной степени различных компонентов атрибутивного стиля личности.