Презентации, доклады, проекты по истории

Говорят, что в третьем тысячелетье Изменилось всё на огромной планете: Изменились законы, изменились понятия, Увлеченья пристрастья, виды занятий… Что другая растет молодежь и что ей Никакого нет дела до дедовских дней, Будто ей наплевать на историю в целом, Что в ней память чужда, в ней душа оскудела. Только не все это правда! Помнит нынешняя молодежь… Помнит и никогда не забудет, Потому что без памяти жизни не будет! 1418 дней и ночей длилась Великая Отечественная война. Для нашей страны эта война была освободительной, справедливой, священной. Коснёмся бережно её незабываемых страниц.

Герб Флаг Гимн Брянская область образована 5 июля 1944 года. В её состав вошли западные районы Орловской области. Административное деление Брянска менялась несколько раз. В апреле 1920 была создана Брянская губерния, в 1929 году её территория вошла в Западную область с центром в Смоленске, а в 1937 году - в Орловскую область. Часть районов Брянщины ранее входила в Гомельскую и Черниговскую губернии. Область граничит с Беларусью и Украиной, четырьмя регионами России. Область делится на 27 районов, имеет 16 городов, в том числе 5 областного подчинения и 27 посёлков городского типа. Центр области – г. Брянск (население 458 тыс. чел., основан в 985 году). Другие наиболее крупные города Карачев, Клинцы, Мглин, Новозыбков, Почеп, Севск, Стародуб, Сураж, Трубчевск, Унеча.

Современная молодежь, увы, практически лишена возможности непосредственного общения с участниками Великой Отечественной – время безжалостно. Наряду с другими факторами это оказывает воздействие на формирование ее исторической памяти, нравственных приоритетов, личностных представлений о сущности преемственности поколений. Для значительной части родителей современных студентов 1990-е годы обернулись потерей культурных стандартов «советскости» и восприятием цинизма, карьеризма, индивидуализма, материального благополучия как главных приоритетов поведения в частной и общественной жизни. Наиболее важными негативными факторами являются: некритическая дискредитация советского образа жизни и культурных ценностей, экономических, политических и социальных институций; разрывы в массовом историческом сознании и его мифологизация на основе биполярного необольшевистского противопоставления советской истории – дореволюционной и общечеловеческой; агрессивная экспансия худших образцов западной массовой развлекательной культуры; противоречивые эффекты миграции; «потребительский шок», вызванный вначале тотальным дефицитом, а затем безбрежным предложением главным образом низкосортного ширпотреба и погоней за престижным потреблением; низкая политическая и правовая культура; медленная и травматическая адаптация к современным требованиям личной ответственности при минимизации социальной роли государства и др. В свою очередь, их дети, в т.ч. современные студенты, оказались лишены фундаментальных ценностных ориентиров, обеспечивающих преемственность поколений.  В канун 65-летия со дня Победы в Великой Отечественной войне по инициативе авторов в одном из вузов Москвы было проведено небольшое социологическое исследование среди студентов и силами студентов, с целью изучения состояния и функционирования исторической памяти молодежи о Великой Отечественной войне, того, как она сохраняется, воспроизводится и проявляет себя в оценках различных сторон войны и победы, каковы тенденции ее изменения. Такой вид самостоятельной научной работы способствует решению двух задач: во-первых, привлечение внимания молодежи к проблеме исторической памяти о Великой Отечественной войне, во-вторых, обучение студентов методам социологического исследования в рамках учебного курса «Социология».

Религия и мифология восточных славян Древнейшие религиозные верования Анимизм- одушевление предметов живой и неживой природы, вера в существование духов и душ умерших; Тотемизм- вера в сверхъестественную связь между людьми рода и каким-либо животным или растением; Фетишизм- культ неодушевлённых предметов; Магия- символический образ действий для достижения конкретного результата с помощью сверхъестественных сил;

Зона обледенения около 40 тысяч лет назад Тундра

ГАЗ-М20 ГАЗ-21

На протяжении веков число городов в Древней Руси, неуклонно росло. В IX—X веках упоминаются 25 городов, в XI веке — еще 64, в XII веке — еще 135 в XIII веке к ним добавляются еще 47 городов. Крупные города имели сложные оборонительные системы. Отдельно защищался детинец — центр города. Укрепления покрывали значительную территорию, в случае опасности за ними могло укрыться не только население города, но и его окрестностей

Stile moderno = Kategoria stylistyczne odnosząca się do muzyki I połowy XVII wieku. Obejmuje dwa typy (elementy): stile recitativo = styl monodyczny = monodii akompaniowanej, czyli deklamacyjnego śpiewu jednogłosowego z instrumentalnym towarzyszeniem w postaci basso continuo basso continuo: definicja, inne nazwy, pierwotna forma stile concertato = styl koncertujący, czyli akcentujący zmienność elementów dzieła muzycznego, co daje wrażenie ich “współzawodniczenia” Geneza - stile recitativo = wymyślony przez członków Cameraty florenckiej - stile concertato = wiąże się z eksperymentami szkoły weneckiej w ramach renesansowej techniki cori spezzati Formy stile moderno nowe oraz „zmutowane” przez stile moderno nowe: dramma per musica (świecka, religijna) formy religijne: koncert wokalno-instrumentalny (kościelny), dialog forma świecka: aria „zmutowane”: msza koncertująca, motet koncertujący = formy religijne madrygał, pieśń = formy świecka

Сформировать представление о причинах, сути и последствиях перестройки в СССР. Цели: Раскрыть предпосылки преобразований в СССР; Показать непоследовательность шагов по реформированию экономики в годы «перестройки»; Выяснить причины неудачи в экономических преобразованиях. Задачи урока

1.Личность Павла I. Павел I родился в 1754 г Елизавета отобрала его у родителей,и хо-тела воспитать себе преемника. И Петр III, и Екатерина не любили сына. Отец хотел лишить его престола, а мать видела в Павле конкурента в борьбе за власть. Павлу выделили Гатчину и поручили его вос-питание Н.Панину. 1.Личность Павла I. Павел еще при жизни матери враждебно относился к ее политике - он предлагал отказаться от наступатель-ной тактики в войнах и говорил об улучшении поло-жения крестьян. Екатерина II зная о взглядах сына хотела передать престол внуку - Александру.

Тема урока: « Рождение новой европейской науки» П. 10, вопросы после параграфа. Заполнить таблицу Домашние задание:

Как было отражено обязательственное право в Соборном уложении? Сфера гражданско-правовых отношений, регулируемых специ­альными нормами, выделена в системе Соборного Уло­жения с достаточной определенностью. К этому законодателя по­буждали вполне реальные социально-экономические обстоятельст­ва: развитие товарно-денежных отношений, формирование новых типов и форм собственности, количественный рост гражданско-пра­вовых сделок. Договоры Соборного Уложения Договоры, которые упоминаются в Соборном Уложении: Купли-продажи Мены Дарения Хранения Поклажи (ст. 189-192, гл. 10) Найма имущества (аренда) Подряда (ст. 193, гл. 10) Личный найм Займ (ст. 254-260, гл.10) Случаи, при которых договор может считаться недействительным: если куплена вещь, на которую продавец не имел права собственности сделки, заключенные в состоянии опьянения/с применением насилия/путем обмана

Культура Древнего Востока Дата: 25.02.2022, группа ТОРО-418. Тема № 3-4: Культура Древнего Востока Цель: Изучение культуры Древнего Востока. Задание: Опишите культуру Древней Японии. План лекции: Месопотамия Египет Индия Китай Достижение культуры Древнего Востока Зарождение и развитие культуры Древнего Востока относится к III тысячелетию до н. э. Предпосылками этому послужили благоприятные погодные условия: жаркий климат, плодородные земли, но больше всего – наличие крупных рек, на берегах которых и зарождались первые цивилизации. - На территории между реками Ефрат и Тигр была сформирована уникальная культура Месопотамии или Междуречья. - Долина Нила стала родиной для культуры древнего Египта. - С реками Ганг и Инд связано зарождение культуры Древней Индии. - Река Хуанхэ стала матерью для культуры Древнего Китая.

Понятие «средний век» Понятие «средний век» было введено итальянскими гуманистами. Промежуток времени между эпохой Античности и эпохой Возрождения. Для развития культуры – пустой промежуток времени, о котором нечего сказать- «medium aerum» - « СРЕДНИЙ ВЕК» («тёмный век») Периодизация 1. Раннее Средневековье – V - начало XI в. 2. Классическое Средневековье – XI – XV вв. 3. Позднее Средневековье – XV – середина XVII в.

Краеведческий музей МБОУ «Пожарская СОШ» Площадь музея – 24м2 Количество экспонатов - 74 Посещаемость за год -120 чел. Краеведческий музей МБОУ «Пожарская СОШ»

Проблема Цель: повысить познавательный интерес к изучению истории, найти нестандартные, творческие формы контроля знаний.

Cреди скотоводов и земледельцев появились люди, которые не занимались ни земледелием, ни скотоводством. Ремесленники – люди, которые занимаются изготовлением сосудов, орудий труда, тканей и других изделий.

ЧТО ТАКОЕ ГЕРБ И ГЕРАЛЬДИКА? Слово «герб» пришло в русский язык в XVI – XVII вв. В переводе с немецкого языка слово «герб» означает «наследство». Так уже в самом слове заложена одна из важных черт герба – стабильность, постоянство в употреблении. Герб – отличительный знак. Придумать герб – непростое дело. Существует целая наука – геральдика, которая знает все правила составления гербов. Гербы составляются по особым правилам и в соответствии с определенной традицией. Здесь все имеет значение – и соотношение элементов герба, и их цвет. ОПИСАНИЕ ГЕРБА ЛЕНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ Герб Ленинградской области представляет собой серебряный якорь и золотой ключ на сине-голубом фоне геральдического щита; в верхней части щита — серебряная зубчатая стена. Каждый геральдический опознавательный знак, согласно законам геральдики, имеет свое символическое значение – не имеет значения, в какой исторический период он создавался.

Целью работы стал поиск информации о выпускниках-медалистах для создания школьной Книги почета. Для достижения цели были поставлены следующие задачи: Систематизировать сведения о количестве выпускников-медалистов за всю историю школы. Проследить судьбу и успешность этих учащихся, рассмотреть их вклад в развитие страны. Связаться с выпускниками и собрать воспоминания учащихся, закончивших школу с золотой и серебряной медалью, в Книгу почета. В ходе работе использовались такие методы и приемы исследования, как беседа, интервью, теоретический анализ, систематизация, обобщение, изучение документов школьного музея, периодической печати, интернет-ресурсов. Объектом исследования являлись выпускники-медалисты школы №1 г. Лакинска Цели и задачи Историческая справка о школе.